《铅笔有多长》教学设计
教学内容 ：新课标北师大版二年级下册《铅笔有多长》; 教材P34、P35。
教学内容分析：
本节课选自北师大版小学数学二年级下册第四单元测量第34-35页的内容。本节课侧重于学习分米和毫米这两个长度单位以及米、分米、厘米、毫米之间的关系，这四个长度单位是生活中测量的基础，所以本课的教材立足于生活，来源于生活。 同时，本节课注重对学生估测意识培养，估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着重要的作用，因此估测活动贯穿于整个测量教学过程之中。
学习者分析 ：
从已有知识来看，二年级的学生已学习过米和厘米这两个长度单位，并且对米和厘米的关系有了一定的掌握；从已有能力来看，学生们已经具备了一定的使用工具（尺）的能力和抽象比较的能力，这是进行估算和测量的基础，但是，二年级的学生抽象能力有限，仍需要通过量一量、比一比等活动，强化长度单位的概念以及它们之间的关系。
教学目标：
知识与技能目标：通过实际的观察、用手势表示知道分米和毫米的长度，并且知道学过的4个长度单位的大小。
过程与方法目标：通过估一估、量一量、测一测、找一找、比一比、的活动，知道米、分米、厘米、毫米之间的关系。
情感态度与价值观目标：在学习过程中，注重培养学生主动探索知识的精神，并通过强调单位的书写培养学生计算仔细的良好习惯。
教学重点：
实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学难点：
1分米、1毫米的认识，“估一估”实物的长度。
教具准备：
教具：课件，米尺、1分硬币、印有10厘米和6.3厘米图的卡纸。
学具：学生直尺、长约1分米、1毫米的物品。
教学过程：
一、 谈话导入，复习旧知
1．（出示铅笔）同学们，这是什么？如果我们要想知道 这支铅笔有多长，应该怎么办？
2. 回忆一下，我们在测量物体的长度时，学习了哪些长度单位？预设：米（m ）、厘米（cm ）
相机板书
1米=100厘米 1m=100cm
二、探究新知
（一）学习分米
活动一 测量10厘米的铅笔
过渡语：那么铅笔有多长呢? 板书课题 今天，老师给大家准备了2支铅笔供大家测量，请同学们拿出事先准备好的印有长铅笔图的卡纸。
1. 估一估
师：请大家估一估，图上印的铅笔大约有多长？
2. 量一量
(1) 测量前注意事项
0刻度线要对齐一个点
尺子的一边要对齐测量物的一边
(2) 学生动手测量，教师巡视并及时指导
(3) 交流测量结果
指生汇报 10厘米就是1分米，分米是比厘米大一些的长度单位，用字母dm 表示 1分米=10厘米即1dm=10cm 出示相应课件演示并板书
指一指（感知一分米的长度）
让学生在刻度尺上指一指，1分米是从哪到哪的长度，例如：从0到10是1分米 ，从2到12是1分米，从3到13是1分米„„避免学生将知识学得死板
找一找
师：请同学们找一找身边的那些物体的长度大约是1分米？
生举手汇报 师课件演示一扎长大约是1分米（请同学们把手指伸直，用尺子量一量，哪两个手指之间大约是1分米，再用身体上的这个“尺子”去量一量课桌的长大约是几分米？）最后得出1米=10分米即1m=10dm相机板书
（二）学习毫米
活动二：生自学测量6.3厘米的铅笔
1. 量一量
师：请同学们再拿出另一张印有短铅笔图的卡纸。
生自己估一估短铅笔的长度。
生自己独立测量这支铅笔的长度
2. 听取汇报
预设:多数同学会说6厘米多或者比6厘米多3个小格
3. 师指导
师：请同学们观察尺子上1厘米中间有几个小格(10个小格) ，1厘米中有10个小格，每个小格长1毫米。请同学们再次测量这支铅笔的长度，并且交流测量方法和结果，(6厘米3毫米，即6.3厘米)
4. 感知1毫米的长度
（1） 在刻度尺上找出1毫米
（2） 列举生活中长1毫米的物体 2分硬币 银行卡 电话卡 出示相应课
件
（3） 师示范，用手捏住2分硬币，让同学们感知1毫米的长度，可用什么
词形容？（短 小）是的，1毫米比较短，在我们的生活中很容易被忽略，所以，我们在测量和画线段的时候一定要注意啊！
三、整理活动
组织学生讨论毫米、厘米、分米、米之间的联系。 出示相应课件
（1） 回忆以前学过的长度单位，并按照从大到小的顺序排列。
（2） 让学生在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米和1米，思考他们之间的
关系。
1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）分米
四、课堂练习
1. 课件出示填上合适的长度单位
蜡笔长6（ ） 跳绳长2 （ ）
课桌高7（ ） 粉笔长75（ ）
2. 教材p35 填一填
7米=( ) 分米 3厘米=（ ）毫米 90分米=（ ）米
60厘米=（ ）分米 5分米=（ ）厘米 70毫米=（ ）厘米
3. 判断
1..1分米大约有手掌这么长。 ( )
2.1分硬币大约有1毫米厚。 ( )
3. 一张床长２分米 。 ( )
4. 一本数学课本的厚约是5厘米 （ ）
4. 课件演示p35
淘气的一篇数学日记，同桌合作找出错误并改正。 五、课堂小结
说一说这节课你有什么收获？感觉还有哪些不足？你还想对老师说些什么？有什么好的建议？
板书设计：
铅笔有多长
1米 = 100厘米
1m = 100cm
1分米 = 10厘米
1dm = 10cm
1米 = 10分米
1m = 10dm
1厘米 = 10毫米
1cm = 10mm
《铅笔有多长》教学设计
教学内容 ：新课标北师大版二年级下册《铅笔有多长》; 教材P34、P35。
教学内容分析：
本节课选自北师大版小学数学二年级下册第四单元测量第34-35页的内容。本节课侧重于学习分米和毫米这两个长度单位以及米、分米、厘米、毫米之间的关系，这四个长度单位是生活中测量的基础，所以本课的教材立足于生活，来源于生活。 同时，本节课注重对学生估测意识培养，估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着重要的作用，因此估测活动贯穿于整个测量教学过程之中。
学习者分析 ：
从已有知识来看，二年级的学生已学习过米和厘米这两个长度单位，并且对米和厘米的关系有了一定的掌握；从已有能力来看，学生们已经具备了一定的使用工具（尺）的能力和抽象比较的能力，这是进行估算和测量的基础，但是，二年级的学生抽象能力有限，仍需要通过量一量、比一比等活动，强化长度单位的概念以及它们之间的关系。
教学目标：
知识与技能目标：通过实际的观察、用手势表示知道分米和毫米的长度，并且知道学过的4个长度单位的大小。
过程与方法目标：通过估一估、量一量、测一测、找一找、比一比、的活动，知道米、分米、厘米、毫米之间的关系。
情感态度与价值观目标：在学习过程中，注重培养学生主动探索知识的精神，并通过强调单位的书写培养学生计算仔细的良好习惯。
教学重点：
实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学难点：
1分米、1毫米的认识，“估一估”实物的长度。
教具准备：
教具：课件，米尺、1分硬币、印有10厘米和6.3厘米图的卡纸。
学具：学生直尺、长约1分米、1毫米的物品。
教学过程：
一、 谈话导入，复习旧知
1．（出示铅笔）同学们，这是什么？如果我们要想知道 这支铅笔有多长，应该怎么办？
2. 回忆一下，我们在测量物体的长度时，学习了哪些长度单位？预设：米（m ）、厘米（cm ）
相机板书
1米=100厘米 1m=100cm
二、探究新知
（一）学习分米
活动一 测量10厘米的铅笔
过渡语：那么铅笔有多长呢? 板书课题 今天，老师给大家准备了2支铅笔供大家测量，请同学们拿出事先准备好的印有长铅笔图的卡纸。
1. 估一估
师：请大家估一估，图上印的铅笔大约有多长？
2. 量一量
(1) 测量前注意事项
0刻度线要对齐一个点
尺子的一边要对齐测量物的一边
(2) 学生动手测量，教师巡视并及时指导
(3) 交流测量结果
指生汇报 10厘米就是1分米，分米是比厘米大一些的长度单位，用字母dm 表示 1分米=10厘米即1dm=10cm 出示相应课件演示并板书
指一指（感知一分米的长度）
让学生在刻度尺上指一指，1分米是从哪到哪的长度，例如：从0到10是1分米 ，从2到12是1分米，从3到13是1分米„„避免学生将知识学得死板
找一找
师：请同学们找一找身边的那些物体的长度大约是1分米？
生举手汇报 师课件演示一扎长大约是1分米（请同学们把手指伸直，用尺子量一量，哪两个手指之间大约是1分米，再用身体上的这个“尺子”去量一量课桌的长大约是几分米？）最后得出1米=10分米即1m=10dm相机板书
（二）学习毫米
活动二：生自学测量6.3厘米的铅笔
1. 量一量
师：请同学们再拿出另一张印有短铅笔图的卡纸。
生自己估一估短铅笔的长度。
生自己独立测量这支铅笔的长度
2. 听取汇报
预设:多数同学会说6厘米多或者比6厘米多3个小格
3. 师指导
师：请同学们观察尺子上1厘米中间有几个小格(10个小格) ，1厘米中有10个小格，每个小格长1毫米。请同学们再次测量这支铅笔的长度，并且交流测量方法和结果，(6厘米3毫米，即6.3厘米)
4. 感知1毫米的长度
（1） 在刻度尺上找出1毫米
（2） 列举生活中长1毫米的物体 2分硬币 银行卡 电话卡 出示相应课
件
（3） 师示范，用手捏住2分硬币，让同学们感知1毫米的长度，可用什么
词形容？（短 小）是的，1毫米比较短，在我们的生活中很容易被忽略，所以，我们在测量和画线段的时候一定要注意啊！
三、整理活动
组织学生讨论毫米、厘米、分米、米之间的联系。 出示相应课件
（1） 回忆以前学过的长度单位，并按照从大到小的顺序排列。
（2） 让学生在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米和1米，思考他们之间的
关系。
1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）分米
四、课堂练习
1. 课件出示填上合适的长度单位
蜡笔长6（ ） 跳绳长2 （ ）
课桌高7（ ） 粉笔长75（ ）
2. 教材p35 填一填
7米=( ) 分米 3厘米=（ ）毫米 90分米=（ ）米
60厘米=（ ）分米 5分米=（ ）厘米 70毫米=（ ）厘米
3. 判断
1..1分米大约有手掌这么长。 ( )
2.1分硬币大约有1毫米厚。 ( )
3. 一张床长２分米 。 ( )
4. 一本数学课本的厚约是5厘米 （ ）
4. 课件演示p35
淘气的一篇数学日记，同桌合作找出错误并改正。 五、课堂小结
说一说这节课你有什么收获？感觉还有哪些不足？你还想对老师说些什么？有什么好的建议？
板书设计：
铅笔有多长
1米 = 100厘米
1m = 100cm
1分米 = 10厘米
1dm = 10cm
1米 = 10分米
1m = 10dm
1厘米 = 10毫米
1cm = 10mm