时间:2013年9月 日15:00 人数:29人
班级: (小班)
英语老师正在给小朋友讲Clever cat 的故事,说到故事中聪明的小猫本领很大,也经常帮助别人,英语老师扮演聪明的小猫开着红色的car(其实是小椅子)去看看有谁需要帮助的。
问小朋友A:需要帮助吗?
小朋友A:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友A:我要去看潮水。
师:好的,那我用红色的car载你过去吧!
继续开车前行,继续问其他的小朋友
问小朋友B:需要帮助吗?
小朋友B:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友B:我要去动物园。
师:好的,那我用红色的car载你过去吧!
问小朋友C:需要帮助吗?
小朋友C:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友C:我要去看潮水。
师:好的,那我用红色的car载你过去吧!
问小朋友D:需要帮助吗?
小朋友D:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友D:我要去动物园。
师:好的,那我用红色的car载你过去吧!
问小朋友E:需要帮助吗?
小朋友E:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友E:我们一起去帮助需要帮助的人。(该小朋友并没有说出自己需要什么
帮助,但是却说帮助需要帮助的人)
反思:小班的幼儿所处年龄阶段决定他们的很多语言、行为都处在模仿他人的阶
段,模仿同伴,模仿家长,小朋友E说出“帮助需要帮助的人”很大可能 性是在家庭生活中学习到的,所以家长、老师一定要平时的一言一行,给 予幼儿正面积极的教育。
时间:2013年9月30日 人数:29人
班级:莫斯科A班 (小班)
离十一放假最后一天上学,下午吃完午点之后教师让幼儿自主玩玩具,每张桌子放了一些积木,有的幼儿将积木拼成了水管,有的幼儿拼出了长长的火车轮子,有的幼儿拼成了城堡,每个幼儿都开心的玩着积木,二十多分钟过后,老师请幼儿将玩具收起来,并发给每张桌子一个玩具框,很多玩具都被放到了玩具框,两个小朋友正在争夺剩下的几块积木,都想是自己把最后的积木送回积木宝宝的家。其中有个小朋友说:“你抢,你再抢,等下把手抢坏了,你就见不到我了”。
反思:本班老师在日常生活教育中经常会提及,本班小朋友都是好朋友,小朋友之间要和平相处,不能打架,如果打架小朋友受伤了,就不能来幼儿园,不能见到老师,不能见到好朋友,不能一起做游戏了。
时间:2013年9月 日15:00 人数:29人
班级: (小班)
英语老师正在给小朋友讲Clever cat 的故事,说到故事中聪明的小猫本领很大,也经常帮助别人,英语老师扮演聪明的小猫开着红色的car(其实是小椅子)去看看有谁需要帮助的。
问小朋友A:需要帮助吗?
小朋友A:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友A:我要去看潮水。
师:好的,那我用红色的car载你过去吧!
继续开车前行,继续问其他的小朋友
问小朋友B:需要帮助吗?
小朋友B:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友B:我要去动物园。
师:好的,那我用红色的car载你过去吧!
问小朋友C:需要帮助吗?
小朋友C:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友C:我要去看潮水。
师:好的,那我用红色的car载你过去吧!
问小朋友D:需要帮助吗?
小朋友D:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友D:我要去动物园。
师:好的,那我用红色的car载你过去吧!
问小朋友E:需要帮助吗?
小朋友E:需要。
师:需要帮什么呢?
小朋友E:我们一起去帮助需要帮助的人。(该小朋友并没有说出自己需要什么
帮助,但是却说帮助需要帮助的人)
反思:小班的幼儿所处年龄阶段决定他们的很多语言、行为都处在模仿他人的阶
段,模仿同伴,模仿家长,小朋友E说出“帮助需要帮助的人”很大可能 性是在家庭生活中学习到的,所以家长、老师一定要平时的一言一行,给 予幼儿正面积极的教育。
时间:2013年9月30日 人数:29人
班级:莫斯科A班 (小班)
离十一放假最后一天上学,下午吃完午点之后教师让幼儿自主玩玩具,每张桌子放了一些积木,有的幼儿将积木拼成了水管,有的幼儿拼出了长长的火车轮子,有的幼儿拼成了城堡,每个幼儿都开心的玩着积木,二十多分钟过后,老师请幼儿将玩具收起来,并发给每张桌子一个玩具框,很多玩具都被放到了玩具框,两个小朋友正在争夺剩下的几块积木,都想是自己把最后的积木送回积木宝宝的家。其中有个小朋友说:“你抢,你再抢,等下把手抢坏了,你就见不到我了”。
反思:本班老师在日常生活教育中经常会提及,本班小朋友都是好朋友,小朋友之间要和平相处,不能打架,如果打架小朋友受伤了,就不能来幼儿园,不能见到老师,不能见到好朋友,不能一起做游戏了。