小熊请客——4的乘法口诀
教学内容：
北师大版小学数学第三册第二单元“4的惩罚口诀”
单元分析：
本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着
数”的数数技能的基础上来学习的。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的重要基础。因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除法关系，利用乘法口诀求商。因此，学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。 教学目标：
1结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
2掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法
计算。，解决生活中的一些简单问题。
教学重点：
经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：
用口诀解决现实生活中的实际问题。
教法、学法：
教学方法：谈话法、合作法
学生学法：观察法、比较法
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 情境引入
同学们，你们过过生日吗？你们的生日是怎么过的？小熊也快过生日了。那一天，他打算请很多的小伙伴到家里来玩。为此，他准备了很多香甜的红过来招待大家。小熊吧4个红过穿成一串，他准备了9串，9串需要多少个红过呢？你们愿意帮他算算吗？
二、 新课学习
研究表格
（出示表格）这里有一张表格，这张表格是什么意思？
上面一行是“串数”，下面一行是“个数”。例如，第一格填“1”，表示1串红果。1串红果有几个？（4个）。第二格填“2”，表示什么？（2串红果）。2串红果有几个？（8个）你是怎么算的？（2个4相加）。3串红果有几个？（3个4相加）还能怎样算？（增加了1串，也就是增加了4个红果，因此只需要加上4就可以了。） 师生一起完成表格。
从这张表格中，你发现了什么？（每增加1串红果，就是增加4个，红果的个数是依次多4。）
根据这个规律，如果是１０串红果呢？１１串呢？
谁能根据表中的数据，提一个乘法问题？
写算式，编口诀
１串红果有４个，也就是几个４？用算式怎样表示？１*４＝４ 那么２串红果有８个，也就是几个４？用算式怎样表示？２*４＝８
下面的算式你会写吗？我们大家一起来写。
指其中一个算式（８*４＝３２）“８”、“4”、“32”分别表示什么意思？
观察这些算式，有什么规律？（板书课题）
你会编制4的乘法口诀吗？应该注意些什么？两个乘数谁在前？谁在后？
怎样记住这些口诀?假如忘了“四六”是多少该怎么办？
齐读口诀，对口令。
三、练习
1游戏
“1张桌子4条腿，一四得四”谁能接着老师的话往下说？ “1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通扑通跳下水。” 谁能接着老师的话往下说？
可见乘法口诀在生活中的应用是很广泛的，那我们一起再来复习一下吧。
2口算
请一组同学以开火车的形式来完成这道题，其他同学仔细听，看看谁的口诀记得最熟练。
3连线
看，小动物们也在做游戏呢，他们在玩什么？
请同学们把气球上的算式和相对应的得数用线连起来，想一想，为什么要这样连。
4思考题
请同学们仔细观察，看看黄格和蓝格的排列有什么规律？算算黄
格和蓝格本别有多少个？
四、总结
乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，早在2千多年前，就已经有乘法口诀了，你觉得我们中国人伟大吗？希望同学们能够好好学习科学文化知识，长大为我们的祖国做出贡献。
五、板书设计
小熊请客——4的乘法口诀
1×4＝4 一四得四 2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二 4×4＝16 四四十六 4×5＝20 四五二十 4×6＝24 四六二十四 4×7＝28 四七二十八 4×8＝32 四八三十二 4×9＝36 四九三十六
小熊请客——4的乘法口诀
教学内容：
北师大版小学数学第三册第二单元“4的惩罚口诀”
单元分析：
本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着
数”的数数技能的基础上来学习的。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的重要基础。因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除法关系，利用乘法口诀求商。因此，学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。 教学目标：
1结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
2掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法
计算。，解决生活中的一些简单问题。
教学重点：
经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：
用口诀解决现实生活中的实际问题。
教法、学法：
教学方法：谈话法、合作法
学生学法：观察法、比较法
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 情境引入
同学们，你们过过生日吗？你们的生日是怎么过的？小熊也快过生日了。那一天，他打算请很多的小伙伴到家里来玩。为此，他准备了很多香甜的红过来招待大家。小熊吧4个红过穿成一串，他准备了9串，9串需要多少个红过呢？你们愿意帮他算算吗？
二、 新课学习
研究表格
（出示表格）这里有一张表格，这张表格是什么意思？
上面一行是“串数”，下面一行是“个数”。例如，第一格填“1”，表示1串红果。1串红果有几个？（4个）。第二格填“2”，表示什么？（2串红果）。2串红果有几个？（8个）你是怎么算的？（2个4相加）。3串红果有几个？（3个4相加）还能怎样算？（增加了1串，也就是增加了4个红果，因此只需要加上4就可以了。） 师生一起完成表格。
从这张表格中，你发现了什么？（每增加1串红果，就是增加4个，红果的个数是依次多4。）
根据这个规律，如果是１０串红果呢？１１串呢？
谁能根据表中的数据，提一个乘法问题？
写算式，编口诀
１串红果有４个，也就是几个４？用算式怎样表示？１*４＝４ 那么２串红果有８个，也就是几个４？用算式怎样表示？２*４＝８
下面的算式你会写吗？我们大家一起来写。
指其中一个算式（８*４＝３２）“８”、“4”、“32”分别表示什么意思？
观察这些算式，有什么规律？（板书课题）
你会编制4的乘法口诀吗？应该注意些什么？两个乘数谁在前？谁在后？
怎样记住这些口诀?假如忘了“四六”是多少该怎么办？
齐读口诀，对口令。
三、练习
1游戏
“1张桌子4条腿，一四得四”谁能接着老师的话往下说？ “1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通扑通跳下水。” 谁能接着老师的话往下说？
可见乘法口诀在生活中的应用是很广泛的，那我们一起再来复习一下吧。
2口算
请一组同学以开火车的形式来完成这道题，其他同学仔细听，看看谁的口诀记得最熟练。
3连线
看，小动物们也在做游戏呢，他们在玩什么？
请同学们把气球上的算式和相对应的得数用线连起来，想一想，为什么要这样连。
4思考题
请同学们仔细观察，看看黄格和蓝格的排列有什么规律？算算黄
格和蓝格本别有多少个？
四、总结
乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，早在2千多年前，就已经有乘法口诀了，你觉得我们中国人伟大吗？希望同学们能够好好学习科学文化知识，长大为我们的祖国做出贡献。
五、板书设计
小熊请客——4的乘法口诀
1×4＝4 一四得四 2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二 4×4＝16 四四十六 4×5＝20 四五二十 4×6＝24 四六二十四 4×7＝28 四七二十八 4×8＝32 四八三十二 4×9＝36 四九三十六