《泉水》 教案——第一课时
教学目标
1．学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点
1．能正确、流利、有感情地朗读课文
2．体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。
教学难点
体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。
教具准备
生字卡、挂图
课时安排
2课时
教学过程
一、激趣导入
1． 我们有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道，这是什么？
2．问：有谁看见过泉水？
3．讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）
4．播放手机精彩的导学成果。
二、自主识字
1．师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。
2．自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆
自由读、指名读、开火车读
3．小组互读互听互纠正。
4．鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。
5．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：
哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，
火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
6．全班交流
7． 用自己喜欢的方式自读课文。
三、初读，整体感知
1．提出读书要求，自由读文。
《泉水》 教案——第一课时
教学目标
1．学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点
1．能正确、流利、有感情地朗读课文
2．体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。
教学难点
体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。
教具准备
生字卡、挂图
课时安排
2课时
教学过程
一、激趣导入
1． 我们有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道，这是什么？
2．问：有谁看见过泉水？
3．讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）
4．播放手机精彩的导学成果。
二、自主识字
1．师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。
2．自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆
自由读、指名读、开火车读
3．小组互读互听互纠正。
4．鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。
5．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：
哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，
火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
6．全班交流
7． 用自己喜欢的方式自读课文。
三、初读，整体感知
1．提出读书要求，自由读文。