声音的产生
【学习目标】
过程与方法：
△观察、比较物体发声时的状态，并对这一现象进行积极思考，经历感觉声音、制造声音、探究声音产生原因的过程。
△在观察、描述的活动中，积极思考交流。
知识与技能：
△会动手制造声音、对发声物体进行观察，知道磨擦、弹拨、敲击、吹气等可使物体产生振动而发出声音。
情感、态度与价值观：
△养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。
△学会与人合作，学会交流与倾听。
△养成尊重事实的科学态度。
【重点难点】
教学重点：通过观察、比较、讨论、交流等活动，认识声音是由振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论。
教学难点：通过观察、比较引发思考，并积极地探究、将声音的产生与物体振动建立起联系。
【课前准备】
多媒体课件、实验记录单、塑料袋（一人一个），橡皮筋、钢尺、小鼓（黄豆）、镲每组一份。
一 、创设情境，感受声音的存在。
1、听声音。
同学们，你们听，老师给你们带来了什么？播放课件音乐，（国歌、鸟鸣声、鞭炮声、雷雨声）。你听到了什么？学生汇报。
2、 总结，同学们听的可真仔细， 是啊，我们的周围到处都有声音，不同的声音提供给我们不同的信息。
2、塑料袋制造声音。
刚才同学们听到了一些声音，现在，你们想试着制造一些声音吗？老师提出活动要求：利用你手中的塑料袋，请大家试着用不同的方法使它发出声音，在活动的时候声音要小一些，不要影响到其他同学，能做到吗？
活动结束，指名演示。谁来把你的方法展示给大家看看? 找谁呢？同学们，他在展示的时候，我们要怎样观察（生：安静的观察）。老师提示学生展示时要制造稍大的声音。
4、 4、总结：同学们做的真好，想法可真多。你们能不能再安静地收好自己的
塑料袋？刚才我们用塑料袋制造了声音，现在，不借助任何物体，你能让自己的身体发出声音吗？学生汇报演示。
二：揭示课题，讲授新知。
通过活动，总结问题。
1、 1、 师：同学们想到的方法可真多啊。刚才我们先是听到了一些声音，又试着制造了声音，那么，对于声音，你有哪些想要研究的问题？
2、2、 学生汇报，教师提示学生提出不一样的问题。
3、3、 师：关于声音，确实有很多需要了解的问题，同学们所说的这些都很好，今天这节科学课，咱们先来研究声音的产生。
4、4、 师：通过刚才的活动，你能大胆的猜一猜，声音是怎样产生的吗？同学之间互相说一说。老师借机板书课师。学生汇报。把你的猜测写在记录单上，填完后汇报。教师随机板书。我们有这么多的猜测，那声音到底是怎样产生
的？要怎样验证。（学生：通过实验来验证）
5、 接下来，我们就通过验证活动一来对我们的猜测进行验证。活动之前，张老师想给同学们提出一些活动建议，我们一起看一看。指名读。
PPT 内容：活动建议：
1、想办法，使物体发出声音。
2、制造声音时，声音要小，不影响其他小组。
3、制造声音时，注意观察物体发声时的现象。
4、操作、观察完成后，及时快速地填写记录表格。
5、实验结束，整理桌面，快速坐好。
观察验证活动一的表格，在这个活动中，我们要用到的实验物品都有什么？（指名：橡皮筋和钢尺），验证活动中，我们要做些什么呢？
请同学们以小组为单位，开始活动。
6、 活动结束，师：你们小组是怎样做的？哪个小组愿意展示？橡皮筋发出的声音很小，所以，其他同学在观察的时候更要格外的安静。学生以小组为单位展示，并投影出示表格。（一组演示结束，教师提示方法不同的小组继续演示）
三、 三、验证活动，深入研究声音的产生。
1、1、 师：通过这个活动，你现在认为声音是怎样产生的？学生汇报 还是不确定 ，没关系，我们可以通过下一个活动继续验证。
2、 2、 师：每个小组，老师都准备了一面小鼓，一会，请靠近小鼓的同学轻轻地把鼓拿到桌上，四名同学轮流敲击鼓面，同时注意，你听到了什么，看到了什么。活动之前，同学们来说一说，在活动中，我们要注意什么？（指名，我们要注意用力的大小，不能大声说话，不影响其他小组）老师相信你们能说到做到。
3、 3、 活动结束 ，汇报（生：听到咚咚声，看到鼓面好像动了，也好像没动，看不清，或不明显 ）。你们有同样的感受吗？老师有一个办法，能让同学们观察地更明显，想知道是什么办法吗？在每组前排同学的桌洞里，有一小包黄豆，把黄豆放在鼓面上再敲敲，你看到了什么，再把记录单中验证活动二填写完整。学生活动。填写记录单。汇报。师：都活动结束了吗？现在，谁来说说看，这回你有什么新发现？（指名汇报，
看到黄豆在跳动。）为什么？（学生汇报）
4、4、 现在，你能说说，声音是怎样产生的吗？学生汇报由于物体振动产生的。声音是由物体振动产生的，物体振动时有声音，那不振动呢？（学生可能猜测，振动时有声音，不振动没有声音。）
四、 四、物体振动时发声，不振动不发声。
1、 1、 同学们的猜测是否正确，我们还要继续验证，接下来，我们要用到
的发声物体是镲，请同学们先来观察验证活动三的表格，在活动中，要求我们怎样做？（学生读，振动时是否发声，不振动是否发声）。活动时，每人都要拿着镲认真敲，仔细观察。活动结束后再写表格。
2、 2、 学生活动。活动中，教师随时指导纠正。
3、 3、 活动结束，师：在刚才的活动中，你有什么发现？ （振动时有声音，
不振动时没有声音）
4、 4、 通过刚才的验证，你能说一说声音是怎样产生的吗？（由物体振动
产生的。）现在可以把记录单中的最后一项填完整了吗？老师也把这句话补充完整。（板书：声音是由物体振动产生的）
五、 五、全课总结，布置新知。
1、1、 请同学们把你的右手放在喉咙上，大声齐读。你有什么感觉？（喉咙在振动），你知道我们为什么能发出声音了吗？（因为喉咙在振动，所以能发出声音。）
2、2、 今天我们学习了声音是怎么发产生的，关于声音的问题还有很多很多，这些问题我们会在今后的科学课中一一学习。
声音的产生
【学习目标】
过程与方法：
△观察、比较物体发声时的状态，并对这一现象进行积极思考，经历感觉声音、制造声音、探究声音产生原因的过程。
△在观察、描述的活动中，积极思考交流。
知识与技能：
△会动手制造声音、对发声物体进行观察，知道磨擦、弹拨、敲击、吹气等可使物体产生振动而发出声音。
情感、态度与价值观：
△养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。
△学会与人合作，学会交流与倾听。
△养成尊重事实的科学态度。
【重点难点】
教学重点：通过观察、比较、讨论、交流等活动，认识声音是由振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论。
教学难点：通过观察、比较引发思考，并积极地探究、将声音的产生与物体振动建立起联系。
【课前准备】
多媒体课件、实验记录单、塑料袋（一人一个），橡皮筋、钢尺、小鼓（黄豆）、镲每组一份。
一 、创设情境，感受声音的存在。
1、听声音。
同学们，你们听，老师给你们带来了什么？播放课件音乐，（国歌、鸟鸣声、鞭炮声、雷雨声）。你听到了什么？学生汇报。
2、 总结，同学们听的可真仔细， 是啊，我们的周围到处都有声音，不同的声音提供给我们不同的信息。
2、塑料袋制造声音。
刚才同学们听到了一些声音，现在，你们想试着制造一些声音吗？老师提出活动要求：利用你手中的塑料袋，请大家试着用不同的方法使它发出声音，在活动的时候声音要小一些，不要影响到其他同学，能做到吗？
活动结束，指名演示。谁来把你的方法展示给大家看看? 找谁呢？同学们，他在展示的时候，我们要怎样观察（生：安静的观察）。老师提示学生展示时要制造稍大的声音。
4、 4、总结：同学们做的真好，想法可真多。你们能不能再安静地收好自己的
塑料袋？刚才我们用塑料袋制造了声音，现在，不借助任何物体，你能让自己的身体发出声音吗？学生汇报演示。
二：揭示课题，讲授新知。
通过活动，总结问题。
1、 1、 师：同学们想到的方法可真多啊。刚才我们先是听到了一些声音，又试着制造了声音，那么，对于声音，你有哪些想要研究的问题？
2、2、 学生汇报，教师提示学生提出不一样的问题。
3、3、 师：关于声音，确实有很多需要了解的问题，同学们所说的这些都很好，今天这节科学课，咱们先来研究声音的产生。
4、4、 师：通过刚才的活动，你能大胆的猜一猜，声音是怎样产生的吗？同学之间互相说一说。老师借机板书课师。学生汇报。把你的猜测写在记录单上，填完后汇报。教师随机板书。我们有这么多的猜测，那声音到底是怎样产生
的？要怎样验证。（学生：通过实验来验证）
5、 接下来，我们就通过验证活动一来对我们的猜测进行验证。活动之前，张老师想给同学们提出一些活动建议，我们一起看一看。指名读。
PPT 内容：活动建议：
1、想办法，使物体发出声音。
2、制造声音时，声音要小，不影响其他小组。
3、制造声音时，注意观察物体发声时的现象。
4、操作、观察完成后，及时快速地填写记录表格。
5、实验结束，整理桌面，快速坐好。
观察验证活动一的表格，在这个活动中，我们要用到的实验物品都有什么？（指名：橡皮筋和钢尺），验证活动中，我们要做些什么呢？
请同学们以小组为单位，开始活动。
6、 活动结束，师：你们小组是怎样做的？哪个小组愿意展示？橡皮筋发出的声音很小，所以，其他同学在观察的时候更要格外的安静。学生以小组为单位展示，并投影出示表格。（一组演示结束，教师提示方法不同的小组继续演示）
三、 三、验证活动，深入研究声音的产生。
1、1、 师：通过这个活动，你现在认为声音是怎样产生的？学生汇报 还是不确定 ，没关系，我们可以通过下一个活动继续验证。
2、 2、 师：每个小组，老师都准备了一面小鼓，一会，请靠近小鼓的同学轻轻地把鼓拿到桌上，四名同学轮流敲击鼓面，同时注意，你听到了什么，看到了什么。活动之前，同学们来说一说，在活动中，我们要注意什么？（指名，我们要注意用力的大小，不能大声说话，不影响其他小组）老师相信你们能说到做到。
3、 3、 活动结束 ，汇报（生：听到咚咚声，看到鼓面好像动了，也好像没动，看不清，或不明显 ）。你们有同样的感受吗？老师有一个办法，能让同学们观察地更明显，想知道是什么办法吗？在每组前排同学的桌洞里，有一小包黄豆，把黄豆放在鼓面上再敲敲，你看到了什么，再把记录单中验证活动二填写完整。学生活动。填写记录单。汇报。师：都活动结束了吗？现在，谁来说说看，这回你有什么新发现？（指名汇报，
看到黄豆在跳动。）为什么？（学生汇报）
4、4、 现在，你能说说，声音是怎样产生的吗？学生汇报由于物体振动产生的。声音是由物体振动产生的，物体振动时有声音，那不振动呢？（学生可能猜测，振动时有声音，不振动没有声音。）
四、 四、物体振动时发声，不振动不发声。
1、 1、 同学们的猜测是否正确，我们还要继续验证，接下来，我们要用到
的发声物体是镲，请同学们先来观察验证活动三的表格，在活动中，要求我们怎样做？（学生读，振动时是否发声，不振动是否发声）。活动时，每人都要拿着镲认真敲，仔细观察。活动结束后再写表格。
2、 2、 学生活动。活动中，教师随时指导纠正。
3、 3、 活动结束，师：在刚才的活动中，你有什么发现？ （振动时有声音，
不振动时没有声音）
4、 4、 通过刚才的验证，你能说一说声音是怎样产生的吗？（由物体振动
产生的。）现在可以把记录单中的最后一项填完整了吗？老师也把这句话补充完整。（板书：声音是由物体振动产生的）
五、 五、全课总结，布置新知。
1、1、 请同学们把你的右手放在喉咙上，大声齐读。你有什么感觉？（喉咙在振动），你知道我们为什么能发出声音了吗？（因为喉咙在振动，所以能发出声音。）
2、2、 今天我们学习了声音是怎么发产生的，关于声音的问题还有很多很多，这些问题我们会在今后的科学课中一一学习。