人教版8年级下册《海峡两岸的交往》说课稿
各位评委老师你们好 ！我今天说课的内容是人教版八年级下册第13课《海峡两岸的交往》，是民族团结和祖国统一这一单元的最后一课。
一、本课在教材内容与教材地位：
《海峡两岸的交往》主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。本课在教材中是第12课《香港和澳门回归》的继续，通过本课学习,让学生认识到党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。祖国统一是人心所向，众望所归。
二、教学目标分析
1、知识与技能：通过本课的学习，了解和掌握中共中央、台湾当局、民间团体就祖国统一所做的努力。通过一系列问题的解决，培养归纳分析历史问题的能力，客观评价历史现象等的能力。
2、过程与方法：充分利用多媒体，通过个人自学、师生合作交流、小组合作学习等，开展探究式学习，培养学生的自学能力和团队合作精神，同时学会解决历史问题的一些基本方法。
3、情感态度与价值观：通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析,使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位,是国家和民族的忠实代表；通过对两岸交往信息的交流学习,使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势
三、本课重难点：
重点：党和政府确立的和平统一的大政方针。
难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
突破方法：通过组织学生观看视频，阅读教材，师生共同合作探究，完成不同历史时期大陆对台方针政策的变化表格，进而师生探讨得出该结论，中共对台政策是与时俱进的、始终以国家民族大义为重的。
四、学情分析：
学生已了解港澳回归的历史史实，并对一国两制有了初步的了解，这对于分析两岸关系的变化，探索如何解决台湾问题提供了知识基础，但同时对台湾问题的了解还比较肤浅，因此，需提供更多的有关台湾问题的资料以帮助学生突破重、难点。该阶段的孩子在学习方面已经具有接受较为系统的知识、理解历史问题的能力，同时还具有求新鲜、求趣味的特点。针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实。
四、教法学法：
1、教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法。
2、学法：回忆法、阅读法、分组讨论法、合作探究法、
五、教学过程：
1、导入：我将以诗朗诵《乡愁》为背景音乐，多媒体展示一组台湾同胞大陆探亲的感人画面图，让学生直观感知台湾与大陆的血浓于水的情怀。
2、讲授新课：为了更好的实现课程目标，我将本课内容整合为三个问题
台湾问题的形成
中共中央为推进祖国统一大业所做的努力
台湾与大陆打破僵局、密切交往的表现
（一）台湾问题的形成
关于台湾问题的由来，学生在之前的历史学习中已经学过。所以在本环节我将利用多媒体展示：国民党败退台湾路线图以及美国第七舰队入侵台湾海峡示意图让学生共同温故，这样以旧带新，共同进入新课的学习。（内战的遗留问题，属于中国内政问题。）
（二）中共中央为了推进祖国统一大业所做的努力
为了实现两岸的统一，新中国成立后,中共的每一代领导人都进行着不懈的努力，制定了前后相继的对台政策。对这一环节我首先请同学们结合教材和收集的资料填充多媒体展示出的表格，之后让学生分三组讨论并回答三个问题 ：
新中国成立初期，中共明确提出用武力解放台湾，那为什么1956年我党提出了和平方式解放台湾的思想 邓小平的“一国两制”在台湾问题上和港澳问题上有什么不同？
江泽民的八项主张中为什么在提出和平统一的基本原则后，又强调不承诺放弃使用武力？
学生回答后我将给予讲授式补充概括以便学生更好的理解
（三）台湾与大陆打破僵局、密切交往的表现
这一环节有学生自主学习完成，我将给与学生提取信息的角度：台湾当局、民间团体及民间交流的表现
3、小结：
我将以指导学生观看《新时期海峡两岸关系》视频来结束本节课的学习，通过视频的观看让学生充分体会住过的统一是历史的必然。
4、板书设计：
台湾问题的形成：
中共中央为推进祖国统一大业所做的努力：
台湾与大陆打破僵局、密切交往的表现：
六、反思
以诗歌图片导入，能渲染本课学习的气氛，调动学生兴趣
在教学中，采用分组讨论回答问题的形式进行学习，不仅能锻炼学生的合作学习能力、分析问题能力 又锻炼了学生的语言表达能力和语言组织能力；
人教版8年级下册《海峡两岸的交往》说课稿
各位评委老师你们好 ！我今天说课的内容是人教版八年级下册第13课《海峡两岸的交往》，是民族团结和祖国统一这一单元的最后一课。
一、本课在教材内容与教材地位：
《海峡两岸的交往》主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。本课在教材中是第12课《香港和澳门回归》的继续，通过本课学习,让学生认识到党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。祖国统一是人心所向，众望所归。
二、教学目标分析
1、知识与技能：通过本课的学习，了解和掌握中共中央、台湾当局、民间团体就祖国统一所做的努力。通过一系列问题的解决，培养归纳分析历史问题的能力，客观评价历史现象等的能力。
2、过程与方法：充分利用多媒体，通过个人自学、师生合作交流、小组合作学习等，开展探究式学习，培养学生的自学能力和团队合作精神，同时学会解决历史问题的一些基本方法。
3、情感态度与价值观：通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析,使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位,是国家和民族的忠实代表；通过对两岸交往信息的交流学习,使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势
三、本课重难点：
重点：党和政府确立的和平统一的大政方针。
难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
突破方法：通过组织学生观看视频，阅读教材，师生共同合作探究，完成不同历史时期大陆对台方针政策的变化表格，进而师生探讨得出该结论，中共对台政策是与时俱进的、始终以国家民族大义为重的。
四、学情分析：
学生已了解港澳回归的历史史实，并对一国两制有了初步的了解，这对于分析两岸关系的变化，探索如何解决台湾问题提供了知识基础，但同时对台湾问题的了解还比较肤浅，因此，需提供更多的有关台湾问题的资料以帮助学生突破重、难点。该阶段的孩子在学习方面已经具有接受较为系统的知识、理解历史问题的能力，同时还具有求新鲜、求趣味的特点。针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实。
四、教法学法：
1、教法：我主要利用多媒体教学手段，适当的结合启发讲授法。
2、学法：回忆法、阅读法、分组讨论法、合作探究法、
五、教学过程：
1、导入：我将以诗朗诵《乡愁》为背景音乐，多媒体展示一组台湾同胞大陆探亲的感人画面图，让学生直观感知台湾与大陆的血浓于水的情怀。
2、讲授新课：为了更好的实现课程目标，我将本课内容整合为三个问题
台湾问题的形成
中共中央为推进祖国统一大业所做的努力
台湾与大陆打破僵局、密切交往的表现
（一）台湾问题的形成
关于台湾问题的由来，学生在之前的历史学习中已经学过。所以在本环节我将利用多媒体展示：国民党败退台湾路线图以及美国第七舰队入侵台湾海峡示意图让学生共同温故，这样以旧带新，共同进入新课的学习。（内战的遗留问题，属于中国内政问题。）
（二）中共中央为了推进祖国统一大业所做的努力
为了实现两岸的统一，新中国成立后,中共的每一代领导人都进行着不懈的努力，制定了前后相继的对台政策。对这一环节我首先请同学们结合教材和收集的资料填充多媒体展示出的表格，之后让学生分三组讨论并回答三个问题 ：
新中国成立初期，中共明确提出用武力解放台湾，那为什么1956年我党提出了和平方式解放台湾的思想 邓小平的“一国两制”在台湾问题上和港澳问题上有什么不同？
江泽民的八项主张中为什么在提出和平统一的基本原则后，又强调不承诺放弃使用武力？
学生回答后我将给予讲授式补充概括以便学生更好的理解
（三）台湾与大陆打破僵局、密切交往的表现
这一环节有学生自主学习完成，我将给与学生提取信息的角度：台湾当局、民间团体及民间交流的表现
3、小结：
我将以指导学生观看《新时期海峡两岸关系》视频来结束本节课的学习，通过视频的观看让学生充分体会住过的统一是历史的必然。
4、板书设计：
台湾问题的形成：
中共中央为推进祖国统一大业所做的努力：
台湾与大陆打破僵局、密切交往的表现：
六、反思
以诗歌图片导入，能渲染本课学习的气氛，调动学生兴趣
在教学中，采用分组讨论回答问题的形式进行学习，不仅能锻炼学生的合作学习能力、分析问题能力 又锻炼了学生的语言表达能力和语言组织能力；