大学校园体育文化发展的制约因素及对策研究

教育 时空 　

Ｉ ■　

大学校 园体育文化发展 的制 约 因素及对策研究　

郭雪奇 夏正清　

（ 东华 大学体 育部 上海 ２ １２ ） ０６ ０　

［ 摘　 要］ 全 民健 身计划 纲要 》的 实施， 刻影 响我 国学 校体 育， 得大 学校 园 内广 大 师生 参加 体育 锻炼 的热情 与 需求产 生 巨大变 化， 体育运 动在 大学　 《 深 使 对

校 园 的开 展提 出 了更 新 的要求 和 更高 的标 准 。加 强大 学 校 园体育 文 化建 设 有着 很 强的 现实 意义 。 　 ［ 关键词 ］ 学校 园　 体 育文化 制 约 因素　 对策 措施　 大 中图分 类号 ：　 ７ 文 献标识 码 ：　 Ａ 文章编 号 ：０ ９９ ４ （００ ０—０ ６０　 １０— １Ｘ ２ １）５ ０ １—２

《 民健身 计划 纲要 》的实施 ， 全 深刻 影 响我 国学校 体育， 得大 学校 园 内 使 　 广大 师生参加体 育锻炼 的热情与需 求产 生巨大变化， 体育运动 在大学校 园 的　 对 开 展提 出 了更新 的要 求 和更 高 的标 准 。增强 青少 年体 质 、促进 青 少年 健康　 成 长， 关系 国家和 民族 未来 的大事 。增 强体 质是人 们进 行体 育运 动的 主要　 是 目的， 作为文 化现象 的一种 ， 而 学校 体育又 有着很 强的教 育功 能。在校 园文化　 建 设中 以及 在 培养 和 造就 德 、 智 、体 、美 全面 发 展 的合 格人 才 的过程 中， 　 学校体 育具有 不可替 代 的特 殊作用 。本文 通过 对影 响大学校 园体 育文化 发展　 的因素 进行分 析研究 ， 提出 了发 展大 学校 园体育文 化 的对 策及 措施， 旨在为 全　 面贯 彻中央 ８号 文件　 的精 神和 大 学校 园体 育文化 的决策 者提 供参考 。 　 １体育文 化 的概念　 １ １体 育文化　 ． 体育 的历史 与人类历 史一样 悠久， 在人类 文 明的历史长 河 中， 体育 文化是　 个逐渐 发展 的过程 ， 人类 整个 文化 的重要 组 成内容　 然 而人类 在与 自然　 是 的斗争 中， 很长 一段 时间里 对体 育文 化的 认识 处在懵 懵懂 懂 、不知 不觉之　 在 中。体育文 化 的产 生是 在人类 从动物 的野性 变 为人性 的过程 中各种 因素相 互　 综 合演化 的结果 ， 也就是人 们在 体育生 活和体育 实践 过程 中， 为谋 求身 心健康　 发 展， 通过 竞技 性 、娱 乐性 、教育性 等 手段，以身体 形态 变化 和动 作技 能所　 表现 出来 的具有 运 动属 性 的文 化 。体育 文化 应该 具 有强 身 、健体 、益 智等　 多 方 面的 功 能，它既 有健 身性 、 竞技 性 、保 健 性，也 有娱 乐 性 、凝 聚 性等　 等 。国家 体育 总局 体 育文 化发 展 中心 主任 、体 育 史学专 家 袁 大任研 究 员认　 为 “

体育文 化是 以强身健 体 、振 奋精 神 、建 立积极 生活方 式为主 旨的体育运　 动 及 其产 生 的物 质 与 精神 成 果 的总 和 。　 ” １２校 园体 育文化　 ． 校 园体育 文化是 指校 园内所 呈现 的一种特 定的体 育文 化氛 围。它 是 以学　 生为主 体， 以课 外体育文化 活动为 主要 内容， 以校 园为主要空 间， 以校 园精神为　 主要 特征 的 一种 群体 文化 。这 种特 定 的文 化氛 围是和 学校 的培养 目标 、校　 风校 纪 、生活 方式 等 内容 紧密 联系 的 。校 园体育 意 识文 化集 中反 映 了该学　 校 的传 统项 目、运动 队的运 动成 绩对 学生 的影 响， 导致 学 生对运 动项 目的喜　 恶以及学 生的体育精 神和道德 观念 的意识形成等 等， 正如 复旦大学 的学生喜欢　 排球和 田径， 交大的学 生喜欢篮球和 游泳， 而东华大 学的学生 喜欢踢足球 一样， 　 这些学校 由于有高水 平运动 队榜样作用 ， 即使是参 加使用普 通的大学 生组队 的　 上海高 校阳光 大联赛 ， 其运动水 平和运 动成 绩也要 高于 一般 的学校， 这些现 象　 都是校 园体 育 文化 对 大学 生 的普遍 影 响 的最 直接 反 映。 　

一

视 程 度 都 是 非 常不 够 的。 　 ２ ２执 行措 施不 力， 　 缺乏 对校 园体育 文化氛 围的营 造　 校 园体 育文 化的形 成和 发展是 一个长 期的过程， 需要学校 的政策支 持， 校　

园体育文化的开展则需要所有校园人的共同参与。学校有关部门在建设校园　 体育 文化 的过程 中应 有计划 的加 大投入， 落实经 费， 成制鹿 用制度去规 范学　 形 校的体育行为： 用制度去保证学校体育活动的开展： 用制度来为校园体育活动　 保驾 护航 ： 利用 各种 媒体如 学校 网络 、学校 校 园广播 、校 内体育 宣传 栏等　 要 来大 力宣传 体育 知识， 播颂 我 国体育健 儿为 国争光 的事迹， 宣传 学校体 育健儿　 参加 各级 比赛 的拼 搏精 神， 展示运 动健 儿参加 各种 比赛 的精 彩 图片， 优秀　 设立 运动 员光 荣榜等 ， 激发 学生 爱 国爱校 的热情和 自豪感 ， 激发 广大大 学生对 各级　 体育 比赛 的参 与积 极 性， 从而 营造 良好 出的校 园体 育文 化氛 围 。 　

２ ３ 客观 条件限 制， 乏校 园体 育文 化的开 展基础　 ． 缺 由于国家 对教 育投 资 的原因，目前 很多 高校 中还缺 乏体 育运动 场地 、运　

动装备 与器材 ， 同时体 育教学 改革 与现有 制度 本身也 存在诸 多矛盾 ， 优秀　 因而 的体育 道 德、体 育精神 、体 育观 念与风 尚难 以真 正 的树立 ， 体育 教育 与体育　 文化 根本 无法 发 挥应 有 的作 用 。软 、硬 件 的

缺 失使 得 校 园体育 文化 的 建设　 缺乏 良性 的循环 的发 展基 础 。虽然近 几年 各 高校 的体育 场馆 面积 大幅增 加， 　 但 是与 学生的锻 炼热 情相 比远远 不足， 据不 完全统 计， 上海 高校中体 育设施 较　 好 的如 复旦大 学人均 体育 场馆 面积不 过 ５ ２ 平方 米， ．９ 而较 差的上海 理工 大学　 人 均体 育场地 面积仅 仅 ３２ 平 方米 ， 其中还 不包 括一些 体育设施 更差 的专　 ．１ 这 科 学校 ， 样 的条 件根 本无 法 提供 充裕 的运 动 场地　 这 ２４ 管 理模式 混乱 ． 园体 育文 化缺 乏可持续 性 的发 展　 　 校 现存 的校 园管理模 式也无法 适应时代 的发展， 无法将 校园体育文 化的各个　 层面 有机 的结合起来 ， 一般高校 的学生社 团往往归 口于校 团委 和校学 生会的领　 导， 开展 体育类 的活动又 需要校体 育部 门的协助和指 导， 而 双方 的协调性 较差， 　 往往 造成 校 园体育 文化 的意 识层 、行 为层与 物质 层的 脱节 ， 以形 成 一个系　 难

统 的 、完 善 的 、 可 持 续 发 展 的文 化 体 系 。 　 ３我 国大学 校 园体育 文化 的发 展对 策及描 搪　 ３ １ 体 育意识 文化建 设　 ． 校 园体育 文 化的建 设， 首先 是要建 设校 园体 育意 识文化 。校 园体育 意识　

文化 是 指 学校 为 了实 现 办 学 目标，集 中反 映 人们 的理 想 、信 念 、道 德 、健　 身 目标 、体育 传统 和 行 为准 则 的价值 观 念与 群 体意 识 。学校 要大 力宣 传 贯　

彻 《 校体育 工作 条例 》 《 育法 》 《 民健身计 划纲要 》和 《 学 、 体 、 全 奥　 运争 光 计划 》 等等 法律 法 规 ， 学 生全 面 了解 我 国体 育 的方 针 、政策 、 职　 让 业道德 和行 为准则 ， 为使体 育意识 文化 教育更 生动形 象 ； 同时学校 应该 多多利　 用网页和 宣传橱 窗等张贴宣 传资 料， 并结合我 国优秀运 动员在 国际大赛 中为国　 争光的感 人事迹和 本校运动 员不 艮强手 奋勇争先 的动 人事例， 发挥 舆论 的宣传　 作用， 大力倡 导体 育精 神， 分调 动广 大学 生的创 造性 和主 动性， 导 “ 充 倡 自我　 健 康投 资 ０让学 生 从意识 上得 到 教育， 把终 身体育 做为 终身教 育的一 个重要　

组 成部分 。 　

２我 目大 学校 园体青 文化 发展 的制 约因 素　

２ １各方 重视不够 ， ． 对校 园体 育文化 缺乏 认识　 般来说 高校通常会把 学校的体 育工作统 统划归到体 育教学机 构， 校领 导　 认 为学校 所有体 育活动 都是 学校体育 部 门的事 。然 而， 学校 的体育 教学 部 （ 或　 体 育学 院） 往也就 是承 担 了学校 的体 育教 学、运

动队 训练 比赛任 务 以及学　 往 生 的课外 体育活动 ， 缺乏对校 园体 育文化 的研 究和指 导， 没有专 门机 构对学　 更 校 的整个 体育工作 的开展 和体 育文化 氛 围的形成 进行整 体 的规划并进 行可 持　

一

续发 展 的对策研 究 。学校 的体育运 动 委员会 名 存实亡 ， 整个 学校 的体育 工　 对 作 的开展没有起 到领导和指 导的作用 ， 因此学校 对校 园体 育文化 的开展就 不能　 做到 统筹 规划 、合理 安排 。同时，由于学校 层面 的不 重视造 成 学生层 面 的不　 积极 。学校 各类 学生社 团组 织应 该是 校园文 化 最具体 、最 直接 的表现 ， 不　 据 完全 统计， 华大学 有各类 学生社 团组 织 １４个， 东 ０ 而体育 类 的社团只 有 １ 　 ８个， 占总 数的 ｌ． ％ 上海其 他高校 也差 不多是 １％ １％ 个 比例 ， ７３ ， ６一 ９ 这 甚至 于更低 （ 　 图 １　 从 这一统 计数据 就可 以看 出来 ， ） 从校 领导 到大学 生对校 园体育 文化 的重　

表 １ 上海 高校体 育场馆 及体 育类 社 团统计表 （ 部分） 　

学校　 复 旦大学　 体育场馆面积　 入均面积　 】 ２　 ∞２ ０ ５２　 　 ９ 学校稚团　 １７ ０　 体育粪社团　 １　 ｅ 占百付比　 １　０ ６ ％ ８　

３ ２ 体 育行 为文化 建设　 ．

校 园体育文 化建 设， 其次 是要建 设校 园体育行 为文 化 。 校 园体育行 为文　 化 是要 坚持健 康第 一 的指导 思想 ， 树立 在生理 上 、心理上 和社 会相适 应 的　 一 要 全 面健康 要求， 对学 生进行 全面 培养 、锻 炼和考 核， 要 克服 以运动 能力评价 学　 生 的方法 ， 以便最 大限度 地调动 学生 锻炼 身体 的积极性 和主动 性， 并明确要 求　 加 强学生 的心 理健康 教育和增 强对社会 的责任 感， 培养坚 忍不拔 的意 志品质和　 艰 苦奋 斗 的精 神 ， 健全 的制 度激 励 学生 、 鼓舞 学 生 、影 响学 生 、规 范学　 用 生 。经 常性 有计划 地举 办一些 学校 教职 工和学 生的各 类体育 竞赛活 动 以及 在　 大学城 （ 园区） 大学 各高校 间或学校 与社区之 间的体育 比赛， 丰富广大师 生的课　 余文化 生活 ： 同时要 积极培育赛 事品牌 ， 着力 塑造大学 校园体育 文化， 通过 加强　

媒体宣传的力度， 重视课外的体育活动， 组织体育知识讲座， 组织观摩体育比　

赛， 组织 体 育知识 竞赛， 加强 学校运 动队 建设等 多种手 段使得 大学 生能够 陶冶　 情操 ， 活跃 身心 ， 提高 自己的体育 文化 修养 ： 高校应 该努力 改 善学校体 育设　 各 施 ，大力 提 高学 校 软 、硬 件 条件 ，经常 运用 网络 、 标语 、图展 、广

播 、录　 像 等媒 体， 行体 育文化 的渗透 ， 进 使广 大师 生员 工真 正了解 体育 、参 与体育 、 　

上海交ｊ犬学　 霜

同济大学　 上海疆工大学　

ｊ６３　 　 ５７ ３

１９ ７　 ５ １４ ５２ Ｏ ２２　

４　 ８

４８　 　ｌ ３２ 　１ 　

１８ ０　

９　 ４ ６　 ６

２　 ０

１　 ６ ｌ　 ３

１　０ ８ ％　 ５

ｌ　０ 　 ７０ ％ １ ００ ９６ ＃ ／ 　

东华丈学　

８３ ０ ５ ０　

４２ 　 　９

１４ ０　

１　 　 ８

１　０ ７３％　

ｌ 　 ｌ 技 博 览　 ６ 科

教育 时空 　

●Ｉ 　

让 新课 程的数 学教 学插 上创新 的翅 膀　

何其孝　

（ 南江 县第 四 中学 四川 南江 ６６０） ３ ６ ０　

［ 摘　 要］ 教师把 那 以往 的教 学观 念， 旧的教 学观 念彻 底地 转变 过 来 ， 陈 以培养 学 生 的实践 能 力， 新能 力 为 目的， 建～个 探 索性 的学 习 空间， 创 构 一 以适应 新 时　 代 的需要 。 　

［ 词 ］ 课程 创新 教育　 情景创 设　 关键 新 中图分 类号 ：６ １ １　 Ｄ ３ ．５ 文献 标识 码 ：　 Ａ

文章编 号 ：０ ９ ９４ （０ ００ —０ ７０　 １０　 １Ｘ ２ １） ５０ １　 ２

《 新课 程 标准 》指 出 ： 教师 要 以 以培养 学 生 的 实践 能 力 ， 新 能力 为 目 创 　 的， 把学生 从观 察现 象改 变为探 索 现象 的观 念上 来， 培养 学生要 有 实际 能力 的　 本领 ， 也就是要 求教师 把那 以往 的教学 观念， 旧的教 学观 念彻 底地 转变 过来， 陈 　 以培养学 生的实 践能力， 创新 能力 为 目的， 构一个 探索性 的学 习空 间， 建 以适 应　 新 时代 的需 要 。全 国第三 次教 育 工作 会议 明确提 出 了深 化教 育改革， 面推　 全 进 素质教 育 的重大 举措 。敢 不 敢创 新， 怎样 创 新， 关系 到 能否实 现我 国新 世 纪　 发 展的宏 伟 目标 。我结 合我 的 教学 以及 新 课程 标 准， 出 以下 几 点策 略 ： 悟 　 １提供 主 动探 究 与独 立学 习的 最 佳时 空　 新 课程 强调 ： 学活 动是 师 生进行 的双 边统 一活 动 。课堂 上， 师 的作用　 教 教 在于 组 织 、 引 导 、点 拨 。 学生 要 通 过 自己 的活 动 ，获取 知识 。所 以说 ， 课　 堂上 的主体 不是 教师 ， 而是 学生 。没有 学生积 极 参与 的课 堂教 学， 可能 有较　 不 高质 量和 较高 效 率 。 “ 之 以鱼 不 如 授 之 以渔 ” 　 授 ，因此 ， 调 把 “ ”建　 强 教 立 在 “ ”的基 础 上， 改进 教 法 的同 时， 学 在 通过 多 种途 径 对 学生 的 学法 进 行　 有 效的指 导 ： 在注 重培 养 学生 的思 维能力 和 自学 能力 的 同时， 要不 断培 养学 生　 的创新 思 维

和 创 新意 识， 而使 学 生学 会 学 习， 从 实现 “ 是 为 了学 ”这～ 根　 教 一 本 目标 。 　 例如 ： 在讲 《 数 函数》 人教 版高 一上 ） ９ 例 ２ 请 比较 ｌｇ３与 ｌｇ４ 对 （ Ｐ１ ， ｏ　 ｏ 　　 的 大小 ，并说 明理 由。 　 思考 片刻 ， 部分 学 生指 出 ｌ ｇ ４较大 。 大 ｏ　 　

学 生 活动　

Ｂ ｌ 　 ： ｇ （・ ） ： ０ ４ｌ 　３ ｉ ｇ ０ ４

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ｌ　０ 　 ｏ３ｇ ｇ＋： 　ｌ； ２

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利 底 比大 ｌ３ ，　警 用 公 较 　ｏ ＝ ｌ４ 　 换 式 小 ｇ 嚣 ０＝ 　 ｇ

问题提 了出来　 但 Ｉ ３ ｌ ４如何 比较 ？ ｇ，ｇ 　 （ 同学提议 用计 算器 ） 有 　 教 师 （ 话） 可 否转化 为 比较 ｌ ３ ｌ４　 插 ： ｇ， ｇ ７ 其 实与 比较 ｌ ｇ３ ｌ ｇ４的本 质 是… 样 的。 ｏ 　， ｏ　 　 Ｅ ’ Ｙ＝ｌ ｇ２ 是增 函数， ４ ３ ：‘ ． ｏ　 　 而 ＜　

‘ ．

１ ｇ２４＞ ｌ ｇ２ 　 ｏ 　 ｏ ３

数 形 结合法 ： Ａ同学 ： ａ ｌ ｇ３ ｂ ｌ ｇ４ 设 　 ｏ ２， ＝ ｏ ２ 　 则 ２ ３ ２＝ （ 图） 　 ， “４ 如 　 ＝

同 理 ｌ ４ ｌ３ ｇ ＞ｇ　

Ｆ： 图象 （ 图） 用 如 　

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同理 ｌ ４ ｌ３ ｇ ＞ｇ　

享受 体 育。 　 ３ ３ 传统 特 色校 园体 育文 化建设　 ． 据 调查 ， 目前 我 国大学 有体 育特 色 的学校 共有 ２ ５ ３ 所　， 这些 学校 都在 自 　

己有传 统特色 的体 育项 目中 占有一席 之地， 同时也 都在利 用这 些体育 特色 项 目 　

扩大 学校在 社会 中 的影 响， 高学校 社会 地位 。例如 ： 提 我校 的校 领导 和体 育部　 领导换 了许多 届， 是对我 校传 统体育 特色 项 目的运动 队 （ 但 足球 队和射击 队） 的　 发展 一直 紧紧 抓住 不 放 。实践 证 明， 学校特 色 项 目的运动 水平 对 学校 的 影响　 很大 ， 不仅 扩 大 了我校 在社 会上 的知名 度 ， 为我校 创 造 了一种 无 形 的资 产 。 还 　 在 传统 特 色运 动 队的建 设 上， 要建 立 一 既 懂教 学 、又 能抓 训练 的体 育 教师　 支 队伍， 支 队伍 应该 既 要有 训 练 中不 守 旧， 于 创 新 、品德 高 尚 、事业 心 强　 这 敢 的个 人素 质 ，又要 有较 高 的教

学 、 训练 水 平 和 不计 个 人 得 失 竭 诚奉 献 的 精　 神 。学 校要 大力 宣传 弘 扬这 种 精神 ， 其在 校 园体 育文 化 建设 之 中起 到 的教　 使 育 、规 范 和 积 极 进 取 的 导 向 作 用 。 　 ３ ４ 加 强对 外文 化 交流， 进校 园体 育文 化建 设　 ． 促 他 山之 石 ，可 以攻 玉 。校 园体 育 文化 建 设 一 定 要 采取 “ 进 来 ， 出 请 走 　 去 ”的策略 ， 出 学校 ， 强与 兄 弟院校 的文 化交 流 ， 进 纵 向横 向联系， 走 加 增 学习　 借鉴 别 人 的成 功经 验 ， “ 弃 ”的方 法拿 来 为 已所 用 ： 用 扬 同时 学校 应 该加 强　 与社 会 的接 触 面， 例如 高校 可 以派运 动 队参加 一些 社会 的 比赛， 也可 以主 办一　

结语　 “ 体育 拥 有 改变 世 界 的力 量 ” 。那 么这 种 足 以改 变世 界 的 体育 是什 么　 　Ｊ 呢？就 是 一种 文化 力量 。为此 ， 我们 不 可忽 视在 校 园文 化这 块沃 土 中丰 富多　 彩 的体 育 文化 。校 园体 育 文化 对人 的素 质 影 响是全 面 的， 潜移 默化 的 。时代　 在发 展， 观念在 更新， 在体 育教 学改革 的理念 下， 高等 学校将更 为关注 校 园体 育　 文化 建 设 ， 它在 教育 的 改革 与发 展 中发挥 更 大 的作用 。我们要 充 分认 识建　 使 设校 园体育 文 化 的必要 性 、可 能性 和现 实 性， 采取措 施 大力 发展 校 园体 育文　 化 ， 进 学校 体 育事 业 的 快速 发 展 。 促 　 参 考 文 献　 ［］ 中共 中央 国务 院关 于加 强青 少年体 育 增强 青少 年体质 的 意见． １ 　 ［］教育部 办 公厅关 于公布 全 国普通 高等 学校 高水 平运动 队 建设综 合评　 ２ 估结 果 的通知 ． 　 ［］ 中共 中央 国务 院关 于深 化教 育 改革全 面推 进 素质教 育 的决定 ． ３ 　 ［ ］ 李 元伟 在　 首 届 中国篮球 文 化论坛　 上 的讲 话． ４ 　

些邀请 赛， 请企 事业 单位 的运 动 队参加 。体 育是 。张 很好 的名 片， 邀 。 ＿ 在借 助 更　 多 的媒介 扩 大学 校 的社 会 影响 力 同时 ， 也会 大力 促 进校 园体 育文 化 的建 设 。 　

科技博 览 Ｉ ｌ　 　 ７

教育 时空 　

Ｉ ■　

大学校 园体育文化发展 的制 约 因素及对策研究　

郭雪奇 夏正清　

（ 东华 大学体 育部 上海 ２ １２ ） ０６ ０　

［ 摘　 要］ 全 民健 身计划 纲要 》的 实施， 刻影 响我 国学 校体 育， 得大 学校 园 内广 大 师生 参加 体育 锻炼 的热情 与 需求产 生 巨大变 化， 体育运 动在 大学　 《 深 使 对

校 园 的开 展提 出 了更 新 的要求 和 更高 的标 准 。加 强大 学 校 园体育 文 化建 设 有着 很 强的 现实 意义 。 　 ［ 关键词 ］ 学校 园　 体 育文化 制 约 因素　 对策 措施　 大 中图分 类号 ：　 ７ 文 献标识 码 ：　 Ａ 文章编 号 ：０ ９９ ４ （００ ０—０ ６０　 １０— １Ｘ ２ １）５ ０ １—２

《 民健身 计划 纲要 》的实施 ， 全 深刻 影 响我 国学校 体育， 得大 学校 园 内 使 　 广大 师生参加体 育锻炼 的热情与需 求产 生巨大变化， 体育运动 在大学校 园 的　 对 开 展提 出 了更新 的要 求 和更 高 的标 准 。增强 青少 年体 质 、促进 青 少年 健康　 成 长， 关系 国家和 民族 未来 的大事 。增 强体 质是人 们进 行体 育运 动的 主要　 是 目的， 作为文 化现象 的一种 ， 而 学校 体育又 有着很 强的教 育功 能。在校 园文化　 建 设中 以及 在 培养 和 造就 德 、 智 、体 、美 全面 发 展 的合 格人 才 的过程 中， 　 学校体 育具有 不可替 代 的特 殊作用 。本文 通过 对影 响大学校 园体 育文化 发展　 的因素 进行分 析研究 ， 提出 了发 展大 学校 园体育文 化 的对 策及 措施， 旨在为 全　 面贯 彻中央 ８号 文件　 的精 神和 大 学校 园体 育文化 的决策 者提 供参考 。 　 １体育文 化 的概念　 １ １体 育文化　 ． 体育 的历史 与人类历 史一样 悠久， 在人类 文 明的历史长 河 中， 体育 文化是　 个逐渐 发展 的过程 ， 人类 整个 文化 的重要 组 成内容　 然 而人类 在与 自然　 是 的斗争 中， 很长 一段 时间里 对体 育文 化的 认识 处在懵 懵懂 懂 、不知 不觉之　 在 中。体育文 化 的产 生是 在人类 从动物 的野性 变 为人性 的过程 中各种 因素相 互　 综 合演化 的结果 ， 也就是人 们在 体育生 活和体育 实践 过程 中， 为谋 求身 心健康　 发 展， 通过 竞技 性 、娱 乐性 、教育性 等 手段，以身体 形态 变化 和动 作技 能所　 表现 出来 的具有 运 动属 性 的文 化 。体育 文化 应该 具 有强 身 、健体 、益 智等　 多 方 面的 功 能，它既 有健 身性 、 竞技 性 、保 健 性，也 有娱 乐 性 、凝 聚 性等　 等 。国家 体育 总局 体 育文 化发 展 中心 主任 、体 育 史学专 家 袁 大任研 究 员认　 为 “

体育文 化是 以强身健 体 、振 奋精 神 、建 立积极 生活方 式为主 旨的体育运　 动 及 其产 生 的物 质 与 精神 成 果 的总 和 。　 ” １２校 园体 育文化　 ． 校 园体育 文化是 指校 园内所 呈现 的一种特 定的体 育文 化氛 围。它 是 以学　 生为主 体， 以课 外体育文化 活动为 主要 内容， 以校 园为主要空 间， 以校 园精神为　 主要 特征 的 一种 群体 文化 。这 种特 定 的文 化氛 围是和 学校 的培养 目标 、校　 风校 纪 、生活 方式 等 内容 紧密 联系 的 。校 园体育 意 识文 化集 中反 映 了该学　 校 的传 统项 目、运动 队的运 动成 绩对 学生 的影 响， 导致 学 生对运 动项 目的喜　 恶以及学 生的体育精 神和道德 观念 的意识形成等 等， 正如 复旦大学 的学生喜欢　 排球和 田径， 交大的学 生喜欢篮球和 游泳， 而东华大 学的学生 喜欢踢足球 一样， 　 这些学校 由于有高水 平运动 队榜样作用 ， 即使是参 加使用普 通的大学 生组队 的　 上海高 校阳光 大联赛 ， 其运动水 平和运 动成 绩也要 高于 一般 的学校， 这些现 象　 都是校 园体 育 文化 对 大学 生 的普遍 影 响 的最 直接 反 映。 　

一

视 程 度 都 是 非 常不 够 的。 　 ２ ２执 行措 施不 力， 　 缺乏 对校 园体育 文化氛 围的营 造　 校 园体 育文 化的形 成和 发展是 一个长 期的过程， 需要学校 的政策支 持， 校　

园体育文化的开展则需要所有校园人的共同参与。学校有关部门在建设校园　 体育 文化 的过程 中应 有计划 的加 大投入， 落实经 费， 成制鹿 用制度去规 范学　 形 校的体育行为： 用制度去保证学校体育活动的开展： 用制度来为校园体育活动　 保驾 护航 ： 利用 各种 媒体如 学校 网络 、学校 校 园广播 、校 内体育 宣传 栏等　 要 来大 力宣传 体育 知识， 播颂 我 国体育健 儿为 国争光 的事迹， 宣传 学校体 育健儿　 参加 各级 比赛 的拼 搏精 神， 展示运 动健 儿参加 各种 比赛 的精 彩 图片， 优秀　 设立 运动 员光 荣榜等 ， 激发 学生 爱 国爱校 的热情和 自豪感 ， 激发 广大大 学生对 各级　 体育 比赛 的参 与积 极 性， 从而 营造 良好 出的校 园体 育文 化氛 围 。 　

２ ３ 客观 条件限 制， 乏校 园体 育文 化的开 展基础　 ． 缺 由于国家 对教 育投 资 的原因，目前 很多 高校 中还缺 乏体 育运动 场地 、运　

动装备 与器材 ， 同时体 育教学 改革 与现有 制度 本身也 存在诸 多矛盾 ， 优秀　 因而 的体育 道 德、体 育精神 、体 育观 念与风 尚难 以真 正 的树立 ， 体育 教育 与体育　 文化 根本 无法 发 挥应 有 的作 用 。软 、硬 件 的

缺 失使 得 校 园体育 文化 的 建设　 缺乏 良性 的循环 的发 展基 础 。虽然近 几年 各 高校 的体育 场馆 面积 大幅增 加， 　 但 是与 学生的锻 炼热 情相 比远远 不足， 据不 完全统 计， 上海 高校中体 育设施 较　 好 的如 复旦大 学人均 体育 场馆 面积不 过 ５ ２ 平方 米， ．９ 而较 差的上海 理工 大学　 人 均体 育场地 面积仅 仅 ３２ 平 方米 ， 其中还 不包 括一些 体育设施 更差 的专　 ．１ 这 科 学校 ， 样 的条 件根 本无 法 提供 充裕 的运 动 场地　 这 ２４ 管 理模式 混乱 ． 园体 育文 化缺 乏可持续 性 的发 展　 　 校 现存 的校 园管理模 式也无法 适应时代 的发展， 无法将 校园体育文 化的各个　 层面 有机 的结合起来 ， 一般高校 的学生社 团往往归 口于校 团委 和校学 生会的领　 导， 开展 体育类 的活动又 需要校体 育部 门的协助和指 导， 而 双方 的协调性 较差， 　 往往 造成 校 园体育 文化 的意 识层 、行 为层与 物质 层的 脱节 ， 以形 成 一个系　 难

统 的 、完 善 的 、 可 持 续 发 展 的文 化 体 系 。 　 ３我 国大学 校 园体育 文化 的发 展对 策及描 搪　 ３ １ 体 育意识 文化建 设　 ． 校 园体育 文 化的建 设， 首先 是要建 设校 园体 育意 识文化 。校 园体育 意识　

文化 是 指 学校 为 了实 现 办 学 目标，集 中反 映 人们 的理 想 、信 念 、道 德 、健　 身 目标 、体育 传统 和 行 为准 则 的价值 观 念与 群 体意 识 。学校 要大 力宣 传 贯　

彻 《 校体育 工作 条例 》 《 育法 》 《 民健身计 划纲要 》和 《 学 、 体 、 全 奥　 运争 光 计划 》 等等 法律 法 规 ， 学 生全 面 了解 我 国体 育 的方 针 、政策 、 职　 让 业道德 和行 为准则 ， 为使体 育意识 文化 教育更 生动形 象 ； 同时学校 应该 多多利　 用网页和 宣传橱 窗等张贴宣 传资 料， 并结合我 国优秀运 动员在 国际大赛 中为国　 争光的感 人事迹和 本校运动 员不 艮强手 奋勇争先 的动 人事例， 发挥 舆论 的宣传　 作用， 大力倡 导体 育精 神， 分调 动广 大学 生的创 造性 和主 动性， 导 “ 充 倡 自我　 健 康投 资 ０让学 生 从意识 上得 到 教育， 把终 身体育 做为 终身教 育的一 个重要　

组 成部分 。 　

２我 目大 学校 园体青 文化 发展 的制 约因 素　

２ １各方 重视不够 ， ． 对校 园体 育文化 缺乏 认识　 般来说 高校通常会把 学校的体 育工作统 统划归到体 育教学机 构， 校领 导　 认 为学校 所有体 育活动 都是 学校体育 部 门的事 。然 而， 学校 的体育 教学 部 （ 或　 体 育学 院） 往也就 是承 担 了学校 的体 育教 学、运

动队 训练 比赛任 务 以及学　 往 生 的课外 体育活动 ， 缺乏对校 园体 育文化 的研 究和指 导， 没有专 门机 构对学　 更 校 的整个 体育工作 的开展 和体 育文化 氛 围的形成 进行整 体 的规划并进 行可 持　

一

续发 展 的对策研 究 。学校 的体育运 动 委员会 名 存实亡 ， 整个 学校 的体育 工　 对 作 的开展没有起 到领导和指 导的作用 ， 因此学校 对校 园体 育文化 的开展就 不能　 做到 统筹 规划 、合理 安排 。同时，由于学校 层面 的不 重视造 成 学生层 面 的不　 积极 。学校 各类 学生社 团组 织应 该是 校园文 化 最具体 、最 直接 的表现 ， 不　 据 完全 统计， 华大学 有各类 学生社 团组 织 １４个， 东 ０ 而体育 类 的社团只 有 １ 　 ８个， 占总 数的 ｌ． ％ 上海其 他高校 也差 不多是 １％ １％ 个 比例 ， ７３ ， ６一 ９ 这 甚至 于更低 （ 　 图 １　 从 这一统 计数据 就可 以看 出来 ， ） 从校 领导 到大学 生对校 园体育 文化 的重　

表 １ 上海 高校体 育场馆 及体 育类 社 团统计表 （ 部分） 　

学校　 复 旦大学　 体育场馆面积　 入均面积　 】 ２　 ∞２ ０ ５２　 　 ９ 学校稚团　 １７ ０　 体育粪社团　 １　 ｅ 占百付比　 １　０ ６ ％ ８　

３ ２ 体 育行 为文化 建设　 ．

校 园体育文 化建 设， 其次 是要建 设校 园体育行 为文 化 。 校 园体育行 为文　 化 是要 坚持健 康第 一 的指导 思想 ， 树立 在生理 上 、心理上 和社 会相适 应 的　 一 要 全 面健康 要求， 对学 生进行 全面 培养 、锻 炼和考 核， 要 克服 以运动 能力评价 学　 生 的方法 ， 以便最 大限度 地调动 学生 锻炼 身体 的积极性 和主动 性， 并明确要 求　 加 强学生 的心 理健康 教育和增 强对社会 的责任 感， 培养坚 忍不拔 的意 志品质和　 艰 苦奋 斗 的精 神 ， 健全 的制 度激 励 学生 、 鼓舞 学 生 、影 响学 生 、规 范学　 用 生 。经 常性 有计划 地举 办一些 学校 教职 工和学 生的各 类体育 竞赛活 动 以及 在　 大学城 （ 园区） 大学 各高校 间或学校 与社区之 间的体育 比赛， 丰富广大师 生的课　 余文化 生活 ： 同时要 积极培育赛 事品牌 ， 着力 塑造大学 校园体育 文化， 通过 加强　

媒体宣传的力度， 重视课外的体育活动， 组织体育知识讲座， 组织观摩体育比　

赛， 组织 体 育知识 竞赛， 加强 学校运 动队 建设等 多种手 段使得 大学 生能够 陶冶　 情操 ， 活跃 身心 ， 提高 自己的体育 文化 修养 ： 高校应 该努力 改 善学校体 育设　 各 施 ，大力 提 高学 校 软 、硬 件 条件 ，经常 运用 网络 、 标语 、图展 、广

播 、录　 像 等媒 体， 行体 育文化 的渗透 ， 进 使广 大师 生员 工真 正了解 体育 、参 与体育 、 　

上海交ｊ犬学　 霜

同济大学　 上海疆工大学　

ｊ６３　 　 ５７ ３

１９ ７　 ５ １４ ５２ Ｏ ２２　

４　 ８

４８　 　ｌ ３２ 　１ 　

１８ ０　

９　 ４ ６　 ６

２　 ０

１　 ６ ｌ　 ３

１　０ ８ ％　 ５

ｌ　０ 　 ７０ ％ １ ００ ９６ ＃ ／ 　

东华丈学　

８３ ０ ５ ０　

４２ 　 　９

１４ ０　

１　 　 ８

１　０ ７３％　

ｌ 　 ｌ 技 博 览　 ６ 科

教育 时空 　

●Ｉ 　

让 新课 程的数 学教 学插 上创新 的翅 膀　

何其孝　

（ 南江 县第 四 中学 四川 南江 ６６０） ３ ６ ０　

［ 摘　 要］ 教师把 那 以往 的教 学观 念， 旧的教 学观 念彻 底地 转变 过 来 ， 陈 以培养 学 生 的实践 能 力， 新能 力 为 目的， 建～个 探 索性 的学 习 空间， 创 构 一 以适应 新 时　 代 的需要 。 　

［ 词 ］ 课程 创新 教育　 情景创 设　 关键 新 中图分 类号 ：６ １ １　 Ｄ ３ ．５ 文献 标识 码 ：　 Ａ

文章编 号 ：０ ９ ９４ （０ ００ —０ ７０　 １０　 １Ｘ ２ １） ５０ １　 ２

《 新课 程 标准 》指 出 ： 教师 要 以 以培养 学 生 的 实践 能 力 ， 新 能力 为 目 创 　 的， 把学生 从观 察现 象改 变为探 索 现象 的观 念上 来， 培养 学生要 有 实际 能力 的　 本领 ， 也就是要 求教师 把那 以往 的教学 观念， 旧的教 学观 念彻 底地 转变 过来， 陈 　 以培养学 生的实 践能力， 创新 能力 为 目的， 构一个 探索性 的学 习空 间， 建 以适 应　 新 时代 的需 要 。全 国第三 次教 育 工作 会议 明确提 出 了深 化教 育改革， 面推　 全 进 素质教 育 的重大 举措 。敢 不 敢创 新， 怎样 创 新， 关系 到 能否实 现我 国新 世 纪　 发 展的宏 伟 目标 。我结 合我 的 教学 以及 新 课程 标 准， 出 以下 几 点策 略 ： 悟 　 １提供 主 动探 究 与独 立学 习的 最 佳时 空　 新 课程 强调 ： 学活 动是 师 生进行 的双 边统 一活 动 。课堂 上， 师 的作用　 教 教 在于 组 织 、 引 导 、点 拨 。 学生 要 通 过 自己 的活 动 ，获取 知识 。所 以说 ， 课　 堂上 的主体 不是 教师 ， 而是 学生 。没有 学生积 极 参与 的课 堂教 学， 可能 有较　 不 高质 量和 较高 效 率 。 “ 之 以鱼 不 如 授 之 以渔 ” 　 授 ，因此 ， 调 把 “ ”建　 强 教 立 在 “ ”的基 础 上， 改进 教 法 的同 时， 学 在 通过 多 种途 径 对 学生 的 学法 进 行　 有 效的指 导 ： 在注 重培 养 学生 的思 维能力 和 自学 能力 的 同时， 要不 断培 养学 生　 的创新 思 维

和 创 新意 识， 而使 学 生学 会 学 习， 从 实现 “ 是 为 了学 ”这～ 根　 教 一 本 目标 。 　 例如 ： 在讲 《 数 函数》 人教 版高 一上 ） ９ 例 ２ 请 比较 ｌｇ３与 ｌｇ４ 对 （ Ｐ１ ， ｏ　 ｏ 　　 的 大小 ，并说 明理 由。 　 思考 片刻 ， 部分 学 生指 出 ｌ ｇ ４较大 。 大 ｏ　 　

学 生 活动　

Ｂ ｌ 　 ： ｇ （・ ） ： ０ ４ｌ 　３ ｉ ｇ ０ ４

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ｌ　０ 　 ｏ３ｇ ｇ＋： 　ｌ； ２

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１ｇ 　 ｏ ２４＞ｌ ｇ ３ ｏ ２　

利 底 比大 ｌ３ ，　警 用 公 较 　ｏ ＝ ｌ４ 　 换 式 小 ｇ 嚣 ０＝ 　 ｇ

问题提 了出来　 但 Ｉ ３ ｌ ４如何 比较 ？ ｇ，ｇ 　 （ 同学提议 用计 算器 ） 有 　 教 师 （ 话） 可 否转化 为 比较 ｌ ３ ｌ４　 插 ： ｇ， ｇ ７ 其 实与 比较 ｌ ｇ３ ｌ ｇ４的本 质 是… 样 的。 ｏ 　， ｏ　 　 Ｅ ’ Ｙ＝ｌ ｇ２ 是增 函数， ４ ３ ：‘ ． ｏ　 　 而 ＜　

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１ ｇ２４＞ ｌ ｇ２ 　 ｏ 　 ｏ ３

数 形 结合法 ： Ａ同学 ： ａ ｌ ｇ３ ｂ ｌ ｇ４ 设 　 ｏ ２， ＝ ｏ ２ 　 则 ２ ３ ２＝ （ 图） 　 ， “４ 如 　 ＝

同 理 ｌ ４ ｌ３ ｇ ＞ｇ　

Ｆ： 图象 （ 图） 用 如 　

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１ｇ　 ｏ ２ ４＞ｌ ｇ ３ ｏ ２　

同理 ｌ ４ ｌ３ ｇ ＞ｇ　

享受 体 育。 　 ３ ３ 传统 特 色校 园体 育文 化建设　 ． 据 调查 ， 目前 我 国大学 有体 育特 色 的学校 共有 ２ ５ ３ 所　， 这些 学校 都在 自 　

己有传 统特色 的体 育项 目中 占有一席 之地， 同时也 都在利 用这 些体育 特色 项 目 　

扩大 学校在 社会 中 的影 响， 高学校 社会 地位 。例如 ： 提 我校 的校 领导 和体 育部　 领导换 了许多 届， 是对我 校传 统体育 特色 项 目的运动 队 （ 但 足球 队和射击 队） 的　 发展 一直 紧紧 抓住 不 放 。实践 证 明， 学校特 色 项 目的运动 水平 对 学校 的 影响　 很大 ， 不仅 扩 大 了我校 在社 会上 的知名 度 ， 为我校 创 造 了一种 无 形 的资 产 。 还 　 在 传统 特 色运 动 队的建 设 上， 要建 立 一 既 懂教 学 、又 能抓 训练 的体 育 教师　 支 队伍， 支 队伍 应该 既 要有 训 练 中不 守 旧， 于 创 新 、品德 高 尚 、事业 心 强　 这 敢 的个 人素 质 ，又要 有较 高 的教

学 、 训练 水 平 和 不计 个 人 得 失 竭 诚奉 献 的 精　 神 。学 校要 大力 宣传 弘 扬这 种 精神 ， 其在 校 园体 育文 化 建设 之 中起 到 的教　 使 育 、规 范 和 积 极 进 取 的 导 向 作 用 。 　 ３ ４ 加 强对 外文 化 交流， 进校 园体 育文 化建 设　 ． 促 他 山之 石 ，可 以攻 玉 。校 园体 育 文化 建 设 一 定 要 采取 “ 进 来 ， 出 请 走 　 去 ”的策略 ， 出 学校 ， 强与 兄 弟院校 的文 化交 流 ， 进 纵 向横 向联系， 走 加 增 学习　 借鉴 别 人 的成 功经 验 ， “ 弃 ”的方 法拿 来 为 已所 用 ： 用 扬 同时 学校 应 该加 强　 与社 会 的接 触 面， 例如 高校 可 以派运 动 队参加 一些 社会 的 比赛， 也可 以主 办一　

结语　 “ 体育 拥 有 改变 世 界 的力 量 ” 。那 么这 种 足 以改 变世 界 的 体育 是什 么　 　Ｊ 呢？就 是 一种 文化 力量 。为此 ， 我们 不 可忽 视在 校 园文 化这 块沃 土 中丰 富多　 彩 的体 育 文化 。校 园体 育 文化 对人 的素 质 影 响是全 面 的， 潜移 默化 的 。时代　 在发 展， 观念在 更新， 在体 育教 学改革 的理念 下， 高等 学校将更 为关注 校 园体 育　 文化 建 设 ， 它在 教育 的 改革 与发 展 中发挥 更 大 的作用 。我们要 充 分认 识建　 使 设校 园体育 文 化 的必要 性 、可 能性 和现 实 性， 采取措 施 大力 发展 校 园体 育文　 化 ， 进 学校 体 育事 业 的 快速 发 展 。 促 　 参 考 文 献　 ［］ 中共 中央 国务 院关 于加 强青 少年体 育 增强 青少 年体质 的 意见． １ 　 ［］教育部 办 公厅关 于公布 全 国普通 高等 学校 高水 平运动 队 建设综 合评　 ２ 估结 果 的通知 ． 　 ［］ 中共 中央 国务 院关 于深 化教 育 改革全 面推 进 素质教 育 的决定 ． ３ 　 ［ ］ 李 元伟 在　 首 届 中国篮球 文 化论坛　 上 的讲 话． ４ 　

些邀请 赛， 请企 事业 单位 的运 动 队参加 。体 育是 。张 很好 的名 片， 邀 。 ＿ 在借 助 更　 多 的媒介 扩 大学 校 的社 会 影响 力 同时 ， 也会 大力 促 进校 园体 育文 化 的建 设 。 　

科技博 览 Ｉ ｌ　 　 ７