师恩难忘——读《最后的姿势》有感张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。课文叙述了在 5。12 汶 川大地震来临时，谭千秋老师迅速组织自己的学生撤离。但是有四名学生还来 不及撤离，谭老师迅速把他们拉到课桌下。楼房就要坍塌了，谭老师立马用自 己的身躯遮住课桌，也护住了课桌下的四名同学。最后，在谭老师的保护下， 四名学生都安全的活了下来，而谭老师自己却因此失去了宝贵的生命。 在我们身边也有许许多多像谭千秋老师那样格尽职守，一心为学生，充满 无私大爱的老师。 我们学校有一位姓付的老师。有一天，正好是付老师值日，放学后负责送 学生过马路。这天车十分多，付老师领着学生，做手势示意让车子停下，然后 安全通过。岂知有一辆小车看见了一群学生在行走，却毫无停下车的意思，横 冲直撞地就冲了过来。付老师见势，便赶快把学生推向一边。可还没有等她自 己躲开，那小车撞了过来。在猛烈的撞击下，付老师的腿被撞伤了。 人生的价值是什么？老师用他们自己的行为诠释出来了，那就是无私。六年级:徐惠凯
师恩难忘——读《最后的姿势》有感张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。课文叙述了在 5。12 汶 川大地震来临时，谭千秋老师迅速组织自己的学生撤离。但是有四名学生还来 不及撤离，谭老师迅速把他们拉到课桌下。楼房就要坍塌了，谭老师立马用自 己的身躯遮住课桌，也护住了课桌下的四名同学。最后，在谭老师的保护下， 四名学生都安全的活了下来，而谭老师自己却因此失去了宝贵的生命。 在我们身边也有许许多多像谭千秋老师那样格尽职守，一心为学生，充满 无私大爱的老师。 我们学校有一位姓付的老师。有一天，正好是付老师值日，放学后负责送 学生过马路。这天车十分多，付老师领着学生，做手势示意让车子停下，然后 安全通过。岂知有一辆小车看见了一群学生在行走，却毫无停下车的意思，横 冲直撞地就冲了过来。付老师见势，便赶快把学生推向一边。可还没有等她自 己躲开，那小车撞了过来。在猛烈的撞击下，付老师的腿被撞伤了。 人生的价值是什么？老师用他们自己的行为诠释出来了，那就是无私。六年级:徐惠凯