将动漫引入小学美术课堂
摘要：动漫，简单说来就是卡通和漫画的结合。动漫作为一种特殊画种和流行于现代的视觉文化现象，而出现在小学生日常生活的各个领域。这种动漫日常化的现象引发了小学生审美观与审美经验的变化，对小学美术课堂教学也产生很大的影响。
关键词：动漫 小学 课堂
动漫作为一种新兴的绘画类型是近些年逐渐走进人们视野的, 由于儿童与青少年对它的喜爱, 已引起了美术教育工作者的重视。传统的美术教育注重构图、造型与技法的传授, 在某种程度上, 儿童画可以成为正规的绘画课程, 而卡通画根本不属于正规的绘画。所以, 中小学的美术课本中几乎没有动漫的内容, 或只是一笔带过。而事实上, 每一个孩子都已接受了这种卡通文化并有强烈的兴趣, 可以说, 卡通画对学生的影响已在世界名画之上。能否借助学生对动漫的浓厚兴趣让卡通画走进美术课堂呢? 通过一些学者的研究发现, 动漫能激发学生的学习兴趣, 特别是在小学中高年级和初中阶段, 即学生的美术发展低谷期, 教学中如能适当增加动漫内容, 对调动学生学习积极性和创作热情都有很大的作用。
动漫，简单说来就是卡通和漫画的结合。动漫作为一种特殊画种和流行于现代的视觉文化现象，而出现在小学生日常生活的各个领域。这种动漫日常化的现象引发了小学生审美观与审美经验的变化，对小学美术课堂教学也产生很大的影响。动漫技法的多元性, 能使学生更自由地表达自己的思想。此外，如今的小学生是看着电视成长起来的一代，他们的思维结构形成于图象文化, 他们会不自觉地排斥文字类的东西。所以，让小学美术课程跟上时代的步伐，在课堂教学中加入动漫元素，是顺应小学生生理、心理特征所致, 符合他们的审美趣味和审美追求。漫画、动画引入学校美术课堂的理由，首先在于漫画、动画强大的社会影响力，学生热衷于漫画、动画中的奇妙世界。其次，尽管学生对漫画、动画非常感兴趣，但是因为学习压力和时间的限制，绝大多数的学生都不会创作漫画、动画。漫画、动画引入学校美术课堂的有利点主要表现在以下几方面：
1、有利于教师进一步开发美术课程资源，拓展美术教学内容。
2、有利于学生学习漫画、动画的知识，例如了解漫画、动画及卡通的概念，漫画、动画在中国的现状和前途等，并学习一些简单的漫画、动画技法。
3、在创作漫画、动画作品的过程中，培养学生关注生活的习惯，激发想象力，成为具有个性、创新思维的人才。
4、在品评漫画、动画作品的过程中，增强学生的审美意识，提高辨别美丑、判断作品价值的鉴赏能力。
在我实习和见习期间基本翻遍了整个小学美术课本，里面有关于动漫的，但是少的可以忽略。由于动漫的随意性，导致其不被大人们所认可，认为画漫画就是瞎话，只有素描，水粉，国画，这些东西才是应该学的。我小时后就不同意这种观点，现在仍然不同意。一说起动漫，就会想到现在动漫产业最发达的日本，日本的动漫是世界闻名的，现在正在投资建设专门的动漫大学。日本就很重视动漫，所以为他的国家带来很多文化收入，中国是历史悠久的大国，有很多很好的历史，却成为日本动漫的题材，去年偶然看了三国演义的动画片，我感觉制作的很好，后来我一查，原来是和日本合作的，这让我在心里憋屈了很久。不过中国也越来越重视动漫，大学都有了关于动漫的专业。只是对小学教育里，仍然不涉及动漫。仿佛动漫会耽误学生学习一样，其实殊不知，越是阻挠，越是好奇，试问现在的小学生，有谁没有看过漫画。既然小学有美术课，而漫画也是画画，为何不能把两者充分的结合起来让小学生不仅喜欢看漫画，而且能去创作漫画。既然现在不是应试教育，能不能多点时间给学生们，让他们做自己爱做的事，这又不是犯法，难道一定要等这些孩子们近20的年龄了才去专门学动漫么。那时学习动漫还来得及么，我想如果不是大人们的固执思想，小学生不会偷偷摸摸的上课去看漫画，甚至现在也会有很多动漫人才。
我认为, 在中、小学美术课中进行漫画教学是很有必要的, 更能体现“愉快教育”的原则。把对漫画和卡通书的兴趣作为一种教育工具加以利用, 可以使青少年进一步学习绘画技巧, 并运用漫画、卡通画来进行交流和表达, 能提高美术课堂
教学的效果; 以学生为出发点, 让其深入的挖掘生活中的一些和卡通相关的问题, 找到运用卡通画的语言表达生活的方式。我们作为执教者, 不仅仅是简单的把基本的技能技法传授给学生, 更应把这些知识和学生的实际生活联系起来, 使学生学得更加高兴、主动、轻松, 感受美的熏陶, 在学到知识、技能的同时, 心灵得以净化, 审美观念得以提升, 创新思维得以培养。
将动漫引入小学美术课堂
摘要：动漫，简单说来就是卡通和漫画的结合。动漫作为一种特殊画种和流行于现代的视觉文化现象，而出现在小学生日常生活的各个领域。这种动漫日常化的现象引发了小学生审美观与审美经验的变化，对小学美术课堂教学也产生很大的影响。
关键词：动漫 小学 课堂
动漫作为一种新兴的绘画类型是近些年逐渐走进人们视野的, 由于儿童与青少年对它的喜爱, 已引起了美术教育工作者的重视。传统的美术教育注重构图、造型与技法的传授, 在某种程度上, 儿童画可以成为正规的绘画课程, 而卡通画根本不属于正规的绘画。所以, 中小学的美术课本中几乎没有动漫的内容, 或只是一笔带过。而事实上, 每一个孩子都已接受了这种卡通文化并有强烈的兴趣, 可以说, 卡通画对学生的影响已在世界名画之上。能否借助学生对动漫的浓厚兴趣让卡通画走进美术课堂呢? 通过一些学者的研究发现, 动漫能激发学生的学习兴趣, 特别是在小学中高年级和初中阶段, 即学生的美术发展低谷期, 教学中如能适当增加动漫内容, 对调动学生学习积极性和创作热情都有很大的作用。
动漫，简单说来就是卡通和漫画的结合。动漫作为一种特殊画种和流行于现代的视觉文化现象，而出现在小学生日常生活的各个领域。这种动漫日常化的现象引发了小学生审美观与审美经验的变化，对小学美术课堂教学也产生很大的影响。动漫技法的多元性, 能使学生更自由地表达自己的思想。此外，如今的小学生是看着电视成长起来的一代，他们的思维结构形成于图象文化, 他们会不自觉地排斥文字类的东西。所以，让小学美术课程跟上时代的步伐，在课堂教学中加入动漫元素，是顺应小学生生理、心理特征所致, 符合他们的审美趣味和审美追求。漫画、动画引入学校美术课堂的理由，首先在于漫画、动画强大的社会影响力，学生热衷于漫画、动画中的奇妙世界。其次，尽管学生对漫画、动画非常感兴趣，但是因为学习压力和时间的限制，绝大多数的学生都不会创作漫画、动画。漫画、动画引入学校美术课堂的有利点主要表现在以下几方面：
1、有利于教师进一步开发美术课程资源，拓展美术教学内容。
2、有利于学生学习漫画、动画的知识，例如了解漫画、动画及卡通的概念，漫画、动画在中国的现状和前途等，并学习一些简单的漫画、动画技法。
3、在创作漫画、动画作品的过程中，培养学生关注生活的习惯，激发想象力，成为具有个性、创新思维的人才。
4、在品评漫画、动画作品的过程中，增强学生的审美意识，提高辨别美丑、判断作品价值的鉴赏能力。
在我实习和见习期间基本翻遍了整个小学美术课本，里面有关于动漫的，但是少的可以忽略。由于动漫的随意性，导致其不被大人们所认可，认为画漫画就是瞎话，只有素描，水粉，国画，这些东西才是应该学的。我小时后就不同意这种观点，现在仍然不同意。一说起动漫，就会想到现在动漫产业最发达的日本，日本的动漫是世界闻名的，现在正在投资建设专门的动漫大学。日本就很重视动漫，所以为他的国家带来很多文化收入，中国是历史悠久的大国，有很多很好的历史，却成为日本动漫的题材，去年偶然看了三国演义的动画片，我感觉制作的很好，后来我一查，原来是和日本合作的，这让我在心里憋屈了很久。不过中国也越来越重视动漫，大学都有了关于动漫的专业。只是对小学教育里，仍然不涉及动漫。仿佛动漫会耽误学生学习一样，其实殊不知，越是阻挠，越是好奇，试问现在的小学生，有谁没有看过漫画。既然小学有美术课，而漫画也是画画，为何不能把两者充分的结合起来让小学生不仅喜欢看漫画，而且能去创作漫画。既然现在不是应试教育，能不能多点时间给学生们，让他们做自己爱做的事，这又不是犯法，难道一定要等这些孩子们近20的年龄了才去专门学动漫么。那时学习动漫还来得及么，我想如果不是大人们的固执思想，小学生不会偷偷摸摸的上课去看漫画，甚至现在也会有很多动漫人才。
我认为, 在中、小学美术课中进行漫画教学是很有必要的, 更能体现“愉快教育”的原则。把对漫画和卡通书的兴趣作为一种教育工具加以利用, 可以使青少年进一步学习绘画技巧, 并运用漫画、卡通画来进行交流和表达, 能提高美术课堂
教学的效果; 以学生为出发点, 让其深入的挖掘生活中的一些和卡通相关的问题, 找到运用卡通画的语言表达生活的方式。我们作为执教者, 不仅仅是简单的把基本的技能技法传授给学生, 更应把这些知识和学生的实际生活联系起来, 使学生学得更加高兴、主动、轻松, 感受美的熏陶, 在学到知识、技能的同时, 心灵得以净化, 审美观念得以提升, 创新思维得以培养。