徜徉品德新课堂，诠释课标新理念
——参加全国小学德育课程观摩培训活动小结
“中国教育学会度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动•小学德育课程观摩培训活动”于11月10日至13日在重庆隆重举行。来自全国各地30个省市自治区直辖市的两千多名与会代表参加了此次观摩研讨活动。本次活动由中国教育学会小学德育分会、重庆市教育学会德育专业委员会主办，重庆市巴蜀小学承办，重庆市骏霓会展有限公司、重庆市天地人和街小学、巴蜀中学协办。
继09年在湖南、11年在南昌、13年在武汉成功举办研讨活动后，这是中国教育学会小学德育分会举办的第四届研讨活动，得到全国各地省市自治区教研室的大力支持。本次共有87节优质课参评，经过各省选送及专家评审，共有87节课被评出一、二等奖，马永芳老师执教的《我的爱是什么》、黄田静老师执教的《我不胆小》均荣获一等奖，吴雪芳老师执教的《春节和圣诞》荣获二等奖。共有32节课参加现场展示，我省选派了农垦二小的马永芳老师参加展示活动。马老师的课讲得都很精彩，课件制作精美、得有声有色，教学设计安排的合理，落实了课堂的教学目标，教学设计能结合学生的生活实际出发，课堂上师生互动,使课堂气氛活跃，紧扣题目，层层深入，育人效果非常好，学生在愉悦中学，在愉悦中悟理，特别是教师于学生共同创设的教学情境，教师组织了师生合作表演妈妈下班回家时，孩子如何做的场景，学生用什么方式表达对家人的爱等教学亮点，都得到了点评专家天津市教研室孟老师的高度认可，也赢得了听课教师的一致好评。
活动安排除了执教优质课展示，教师进行课后反思（说课），还特别安排了专家现场点评，让与会代表获取了很多信息，也对自己的教育理念带来很大的冲击，得到不少顿悟和启发。本次比赛活动呈现出各具特色、精彩纷呈的品德课，可以说本届参赛课总体上比上届更有品德味、更有水平。这些课都代表了每个省、市、自治区在新课改中品德教学的最新水平与发展动态。
具体表现如下：
一、总体感受
对本次比赛三十二节课，总的感受是：体现了小学品德课的特点，展现了我国优秀小学品德课教师的课堂教学水平，让学生情感有所震动，行为有所改进，心灵有所净化，作课教师有所成长，观摩教师有所感悟，对我省品德课教学的发展方向有所启发。
1、能制定合理的目标，教学目标都能实现，能以学生发展为本，注重从学生已有生活经验、情感体验出发，来设计自己的教学。
2、较好的体现了品德课的核心价值——促进学生道德品质的健康发展。从道德情感、道德认知、道德行为、道德意志等方面是学生有所改进，有所发展。
3、内容体现生活性，教材主题体现综合性，关注生活，注重实效。
我们一直强调我们的品德课要联系学生真实的生活，发现学生真实的问题，帮助学生解决现实问题。教师注重学生生活经验为学习的基础，加强教学内容与学生生活的链接，找到知识与现实生活和学生经验的结合点，以学生的现实生活为源泉，多次在课堂中再现生活情景，在让学生更多的自己去实践，在生活中接受教育引导，从而在实践中去体验、感悟、内化和升华。
本次参赛课无不说明，教材只是一个范例，教师既要能以教材为载体，又能创造性地灵活处理教材，真正关注学生的现实生活，让我们的教学真正为学生的生活服务，为学生的健康成长奠基，真正促进学生的发展。
4、组织活动，体验感悟。学生生性好动，参赛教师精心组织了各种有趣的活动，而且不是为活动而活动，而是为教学所用，为学生所需。老师引导学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中感悟，学生在有效的学习活动中感悟。
5、对课堂教学过程进行精心细致地设计，各具特色。教学环节清晰、层次分明、过程流畅。教学过程中，教师设计的每一个环节都紧扣教学目标，过渡流畅、自然，整个课堂流程清晰。教师对活动的设计新颖而有人性化，结合学生的内心特点，贴切学生的生活实际，开展一序列的活动，学生的情感得到升华。
6、教师精心创设教学佳境，通过良好的情境创设，使之成为调动学生激情的有效手段，成为开启学生积极思维的催化剂，成为活跃课堂气氛的调色板，成为推动教学进程的原动力。每节课新颖别致的新课导入，不仅符合课程理念和内容要求，而且真正能起到激活学生学习兴趣及思维的效果；教学流程重在以情境创设为载体，尽可能的为学生搭建了一个又一个交流、互动、自主、合作、探究
学习的平台；重视学生的合作学习、讨论，注重学生的活动体验，收到较好教学的效果。
7、努力营造亲切、友好、和谐的课堂氛围。教师的课堂调控能力、激情、表现欲有所体现，对教材的灵活使用体现了教师的智慧、教学设计结合地方及学生的实际情况等情境中引导学生感悟文明的重要，从而内化自己的自律行为。学生在教室创设的教学情境中轻松自如地交流，有效激发了学生的学习兴趣。
8、教师的教学手段很新颖，运用了转换角色的方法，让学生亲身体验活动的趣味性。同时参赛选手们都能恰当运用多媒体辅助教学，充分发挥了现代化课堂教学的优势，给课堂教学带来了无限生机。
本届比赛呈现出许多优质的多媒体课件，课件的思想性、知识性、观赏性、艺术性等方面水平较高，其创造性与美感是极具水准的：图片、动画、歌曲、录像等资源在赛课过程中完美地演绎了品德课的迷人魅力。
9、教师综合素质好。
老师们教学语言表达准确，显示出较好的教师基本功；在教学过程中，充满激情，以情动人，语言表达和肢体语言运用恰到好处，声情并茂的讲演、娓娓道来的叙事，这让我们听课的教师觉得是一种享受。
此外，老师们都能充分做好课前准备，充分尊重学生，以学生为中心，准确定位活动学习目标，教学思路清晰，教学环节紧凑，一环扣一环等，从而较好地提高了品德课教学的实效性，从不同程度地让学生的行为有所改进，心灵有所净化。
二、专家点评
（一）实现了先进的教学理念到有效教学的转变，过渡自然，教学环节环环相扣，关注学情，关注学生原有的生活经验，关注情境的创设。
（二）探索丰富的教学方式。学生在教师创设的教学情境中展示自我，师生说唱表演，学生在合作探究获得道德认知，塑造道德素养。
（三）信息资源整合，有利于成绩的提高，有效的及时评价有利于促进学生各方面的发展。
三、努力方向
从本次三十二节课看，既有很多优点，但也都有不足和缺点。这些不足和缺点，既有教学理念方面的问题，又有目标把握、教学设计、教学技能、个人素质等方面的问题。从这些比赛课例中，我们可以感悟、体会今后小学品德课的努力方向：
1、要把握品德课的核心价值，特别要突出情感目标。
2、理清教学流程，精心设计教学环节，合理选择教学事例。
3、要关注课程的开放性，要体现学生的主体地位，留足学生学习的时间、空间。
4、教学时间分配要合理，每个环节的教学步骤要合理。
5、要关注目标的达成，形式为内容服务，内容为目标服务。
闭幕式上，中国教育学会小学德育分会小学德育课程委员会主任赵昕老师做总结发言，她希望品德教师要更关注学情分析，活动形式要更多样，教学要贴近学生生活等等，这些都对品德教师提出更高的要求，这会带来更多的思考和研究，希望我们能做更多有益的探索，更好地落实品德课标新理念。
徜徉品德新课堂，诠释课标新理念
——参加全国小学德育课程观摩培训活动小结
“中国教育学会度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动•小学德育课程观摩培训活动”于11月10日至13日在重庆隆重举行。来自全国各地30个省市自治区直辖市的两千多名与会代表参加了此次观摩研讨活动。本次活动由中国教育学会小学德育分会、重庆市教育学会德育专业委员会主办，重庆市巴蜀小学承办，重庆市骏霓会展有限公司、重庆市天地人和街小学、巴蜀中学协办。
继09年在湖南、11年在南昌、13年在武汉成功举办研讨活动后，这是中国教育学会小学德育分会举办的第四届研讨活动，得到全国各地省市自治区教研室的大力支持。本次共有87节优质课参评，经过各省选送及专家评审，共有87节课被评出一、二等奖，马永芳老师执教的《我的爱是什么》、黄田静老师执教的《我不胆小》均荣获一等奖，吴雪芳老师执教的《春节和圣诞》荣获二等奖。共有32节课参加现场展示，我省选派了农垦二小的马永芳老师参加展示活动。马老师的课讲得都很精彩，课件制作精美、得有声有色，教学设计安排的合理，落实了课堂的教学目标，教学设计能结合学生的生活实际出发，课堂上师生互动,使课堂气氛活跃，紧扣题目，层层深入，育人效果非常好，学生在愉悦中学，在愉悦中悟理，特别是教师于学生共同创设的教学情境，教师组织了师生合作表演妈妈下班回家时，孩子如何做的场景，学生用什么方式表达对家人的爱等教学亮点，都得到了点评专家天津市教研室孟老师的高度认可，也赢得了听课教师的一致好评。
活动安排除了执教优质课展示，教师进行课后反思（说课），还特别安排了专家现场点评，让与会代表获取了很多信息，也对自己的教育理念带来很大的冲击，得到不少顿悟和启发。本次比赛活动呈现出各具特色、精彩纷呈的品德课，可以说本届参赛课总体上比上届更有品德味、更有水平。这些课都代表了每个省、市、自治区在新课改中品德教学的最新水平与发展动态。
具体表现如下：
一、总体感受
对本次比赛三十二节课，总的感受是：体现了小学品德课的特点，展现了我国优秀小学品德课教师的课堂教学水平，让学生情感有所震动，行为有所改进，心灵有所净化，作课教师有所成长，观摩教师有所感悟，对我省品德课教学的发展方向有所启发。
1、能制定合理的目标，教学目标都能实现，能以学生发展为本，注重从学生已有生活经验、情感体验出发，来设计自己的教学。
2、较好的体现了品德课的核心价值——促进学生道德品质的健康发展。从道德情感、道德认知、道德行为、道德意志等方面是学生有所改进，有所发展。
3、内容体现生活性，教材主题体现综合性，关注生活，注重实效。
我们一直强调我们的品德课要联系学生真实的生活，发现学生真实的问题，帮助学生解决现实问题。教师注重学生生活经验为学习的基础，加强教学内容与学生生活的链接，找到知识与现实生活和学生经验的结合点，以学生的现实生活为源泉，多次在课堂中再现生活情景，在让学生更多的自己去实践，在生活中接受教育引导，从而在实践中去体验、感悟、内化和升华。
本次参赛课无不说明，教材只是一个范例，教师既要能以教材为载体，又能创造性地灵活处理教材，真正关注学生的现实生活，让我们的教学真正为学生的生活服务，为学生的健康成长奠基，真正促进学生的发展。
4、组织活动，体验感悟。学生生性好动，参赛教师精心组织了各种有趣的活动，而且不是为活动而活动，而是为教学所用，为学生所需。老师引导学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中感悟，学生在有效的学习活动中感悟。
5、对课堂教学过程进行精心细致地设计，各具特色。教学环节清晰、层次分明、过程流畅。教学过程中，教师设计的每一个环节都紧扣教学目标，过渡流畅、自然，整个课堂流程清晰。教师对活动的设计新颖而有人性化，结合学生的内心特点，贴切学生的生活实际，开展一序列的活动，学生的情感得到升华。
6、教师精心创设教学佳境，通过良好的情境创设，使之成为调动学生激情的有效手段，成为开启学生积极思维的催化剂，成为活跃课堂气氛的调色板，成为推动教学进程的原动力。每节课新颖别致的新课导入，不仅符合课程理念和内容要求，而且真正能起到激活学生学习兴趣及思维的效果；教学流程重在以情境创设为载体，尽可能的为学生搭建了一个又一个交流、互动、自主、合作、探究
学习的平台；重视学生的合作学习、讨论，注重学生的活动体验，收到较好教学的效果。
7、努力营造亲切、友好、和谐的课堂氛围。教师的课堂调控能力、激情、表现欲有所体现，对教材的灵活使用体现了教师的智慧、教学设计结合地方及学生的实际情况等情境中引导学生感悟文明的重要，从而内化自己的自律行为。学生在教室创设的教学情境中轻松自如地交流，有效激发了学生的学习兴趣。
8、教师的教学手段很新颖，运用了转换角色的方法，让学生亲身体验活动的趣味性。同时参赛选手们都能恰当运用多媒体辅助教学，充分发挥了现代化课堂教学的优势，给课堂教学带来了无限生机。
本届比赛呈现出许多优质的多媒体课件，课件的思想性、知识性、观赏性、艺术性等方面水平较高，其创造性与美感是极具水准的：图片、动画、歌曲、录像等资源在赛课过程中完美地演绎了品德课的迷人魅力。
9、教师综合素质好。
老师们教学语言表达准确，显示出较好的教师基本功；在教学过程中，充满激情，以情动人，语言表达和肢体语言运用恰到好处，声情并茂的讲演、娓娓道来的叙事，这让我们听课的教师觉得是一种享受。
此外，老师们都能充分做好课前准备，充分尊重学生，以学生为中心，准确定位活动学习目标，教学思路清晰，教学环节紧凑，一环扣一环等，从而较好地提高了品德课教学的实效性，从不同程度地让学生的行为有所改进，心灵有所净化。
二、专家点评
（一）实现了先进的教学理念到有效教学的转变，过渡自然，教学环节环环相扣，关注学情，关注学生原有的生活经验，关注情境的创设。
（二）探索丰富的教学方式。学生在教师创设的教学情境中展示自我，师生说唱表演，学生在合作探究获得道德认知，塑造道德素养。
（三）信息资源整合，有利于成绩的提高，有效的及时评价有利于促进学生各方面的发展。
三、努力方向
从本次三十二节课看，既有很多优点，但也都有不足和缺点。这些不足和缺点，既有教学理念方面的问题，又有目标把握、教学设计、教学技能、个人素质等方面的问题。从这些比赛课例中，我们可以感悟、体会今后小学品德课的努力方向：
1、要把握品德课的核心价值，特别要突出情感目标。
2、理清教学流程，精心设计教学环节，合理选择教学事例。
3、要关注课程的开放性，要体现学生的主体地位，留足学生学习的时间、空间。
4、教学时间分配要合理，每个环节的教学步骤要合理。
5、要关注目标的达成，形式为内容服务，内容为目标服务。
闭幕式上，中国教育学会小学德育分会小学德育课程委员会主任赵昕老师做总结发言，她希望品德教师要更关注学情分析，活动形式要更多样，教学要贴近学生生活等等，这些都对品德教师提出更高的要求，这会带来更多的思考和研究，希望我们能做更多有益的探索，更好地落实品德课标新理念。