专题《气象物候》
一、教学目标:
1、通过本专题的学习,学会经过细心观察与认真思考,从平常的事物中发现问题,发现规律,初步具备辨疑析难的意识,培养学生有一基本的科学意识,注意从日常事物中找寻学习内容。
2、了解气候物象的基本知识,学习前人不懈探索自然规律的精神,学习劳动者积累的各种经验。
3、学习本专题的说明形式,体会说明语言的特点;提高语文的综合实践能力,能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。
4、借助所提供的各种学习材料,积极思考,发现并研讨问题。
二、教学重点、难点
1、赏析、诵读四首古诗。
2、体会说明语言的准确性,提高语文的综合实践能力。
第一教时
学习四首古诗
一、情景导入。
唐诗宋词是我国文学史上的一朵奇葩,不仅给我们后人带来了很多文学知识,得到了美得享受,也让我们理解许多物候气象方面的知识。今天,我们就来学习几首,来感受它给我们带来的各个方面的知识。
二、教学过程
1、学习《塞下曲六首(其一)》
(1)回顾学习古诗的方法:(诵读、理解、赏析),找一同学准确地有感情地读这首诗。
(2)齐读这首诗,并体会诗所表达的意思
小组讨论明确;到了五月,祁连山仍就白雪皑皑,没有鲜花,只有天寒地冻。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声,却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战,到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡,希望能用我跨着的剑,像傅子介那样为国除害,消灭敌人。
(3)选择自己喜欢的句子进行赏析。
如:“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”这句中就可以抓住重点词“晓”和“宵”就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出,展现在读者面前,让人读了不禁肃然起敬,为之击节赞叹。
(4)了解本诗中有关物象知识的记载。
“五月天山雪,无花只有寒”这里由于海拔高,气候恶劣,夏历五月,按理是一年中炎热的季节,可是祁连山上只有皑皑的白雪,哪里有烂漫的春花,原因是高度差异。
(5)背诵这首诗。
(6)引导学生阅读《塞下曲》的其它几首。
2、因第二首还是李白的诗,让学生试着自己去阅读、赏析。
小组讨论、交流,鼓励学生大胆地说自己心中所想,提自己心中所惑。教师只是在学生解决不了时,给予适当地补充。结合素材教学片,让学生得到美的享受,提高学生的诗歌赏析能力。
3、学习第三首《塞下曲》
(1)学生交流作家、作品等文学知识,如有不再近一步补充。
(2)自由朗读这首诗,领会它的意思。
提示:月黑风高的夜晚,大雁惊起高高地飞,敌军趁着夜色偷偷地溃退,将军正要率领骑兵追击,飞扬的大雪,立刻落满了战士们的弓箭刀枪。
(3)选择喜欢的诗句进行赏析。
如:后两句在表现手法上,没有用正面描写的方法,而用侧面烘托,没正面描写轻骑远追及其辉煌战果,却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的情景,所谓“将军欲以巧伏人,盘马弯弓惜不发”,扣人弦,引人联想,言有尽而意无穷。
(4)了解本诗所含的物象知识
“月黑雁飞高”月黑雪猛,非大雁飞之时,却见大雁高飞,暗示定有敌情。
(5)背诵这首诗。
4、学习第四首诗
(1)了解苏轼及其代表性的作品。惠崇,北宋僧人,能诗能画,尤擅水禽。
(2)自由阅读这首诗,体会其内容。
提示:竹林之外,有三两枝桃花争相开放,春江之上,鸭子最先感知了江水回暖的消息。蒌蒿已经长满了岸边,芦芽还很短,这正是河豚快要上市的时节啊。
(3)选择自己喜欢的诗句进行赏析。
提示:注意诗中有画、画中有诗的特点。
(4)引导学生在理解的基础上背诵本诗。
(5)了解诗中有关的物候知识:
(看到了蒌蒿满地、芦根发出短芽,就想到了河豚正在溯江而上。)
三、拓展想象。
请同学们想一想,我们学过的古诗词中,还有那些诗中体现了物候现象?
1、白居易的《钱塘湖春行》
2、杜甫的《梅雨》
四、布置作业:
1、理解并背诵四首诗
2、完成《导学与测试》的单元练习。
五、教学后记:
第二教时
一、教学目标
1.学会借助网络,查找、筛选、整理自己想要研究的内容。
2.学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。
3、了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。
二、教学重点
学习筛选信息及按要求用生动的语言改写所筛选的信息。
三、教学过程
1、感知内容:
认真阅读这组文章,从多面角度多侧面了解有关云识天气、物候和物候学中的物候的知识。引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察。
(1):阅读《看云识天气》完成以下几个问题:
①了解如何看云识天气?了解云和天气的关系。
②理解说明语言的通俗准确性。说明方法的恰当性。(分类别、打比方等)
③了解文中所出现的气候物象的知识。
如:朝霞不出门,晚霞行千里;
雁鹅过,赶快播;雁下地,就嫌迟。
文章末尾提醒我们“要准确地掌握天气变化的情况,还得依靠天气预报”。说到天气预报,以前的天气预报,仅仅预报一下明天的天气,而现在的天气预报,既预报天气,也介绍有关天气、物候方面的知识;既讲究科学性,也注意趣味性,这样,既吸引观众去看,也能起到普及科学知识的作用。
④让学生欣赏多姿多彩云彩图片。(教学素材片)
(2)阅读《大自然的语言》了解物候现象的特征、成因和意义。
2、拓展延伸:
(1)比一比、赛一赛,以小组为单位,看谁搜集、整理的天气物候的谚语多 如:①天上钩钩云,地上雨淋淋。
②炮台云,雨淋淋。
③江猪过河,大雨滂沱。
④天上灰布悬,雨丝定连绵。
⑤天上鲤鱼斑,明日晒谷不用翻。
⑥西北开天锁,明朝大太阳。
(2)已布置同学以小组为单位,确定研究主题,今天请同学们筛选整理资料,并派代表用2至3分钟时间介绍各自的研究成果,要做到准确生动、通俗易懂。
(3).给每一小组25分钟时间,25分钟过后,各小组展示多角度、多侧面的思考,各抒己见,充分展示个性,不要造成思维定势,不要用给定的答案、固定的模式去限制学生。
(4).交流后,请同学互评,教师最后总结。通过今天的学习,同学们增长了不少的知识,(5)、课后还可以进行研究,当然还可以有更好的选题,如:
①《古代诗词中的气象知识》
②《从谚语看古人对自然现象的认识》
③《文学作品中是怎样描绘物候现象的》
四、小结。
这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》,通过这些文章的学习,让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性,同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识,开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,我们应像前人一样多观察、多积累,争取了解更多的知识。
五、作业布置
1、完成书后练习一、二题
2、观察近几天云彩的变化和天气情况的变化,能用已学的知识进行解释吗?
3、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。
教学后记:
气象物候专题
(一)关于气象物候的诗词、成语、俗语积累:
诗
1.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 2.杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
3.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 4.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
5.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 6.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
7.好雨知时节,当春乃发生。 8.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
9.离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
词
1.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 2.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
3.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 4.莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 谚语
1.朝霞不出门,晚霞行千里。 2.日晕三更雨,月晕午时风。
3.东虹轰隆西虹雨。 4.雁鹅过,赶快播。雁下地,就嫌迟。
成语
春暖花开 秋高气爽 秋风扫落叶 一叶知秋 春华秋实
(二)探究练习
一、请你用物候知识解释“五月天山雪,无花只有寒”现象。
【答】时逢盛夏,可是“天山”之上却依然白雪皑皑,只有寒冷,没有烂漫的鲜花,这是由于高下的差异。“天山”海拔甚高,气温自然偏低。
二、古代诗词中常常写到梅雨。柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说:“梅熟迎时雨,苍茫值小春(农历三月)。”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说:“南京(指成都)犀浦道,四月熟黄梅。”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说:“三时(农历五月)已断黄梅雨,万里初来舶趠风。”请你用物候知识解释这种现象。
【答】梅雨多发生在春夏之交,但各地 “入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同,入梅时间自然不同,梅雨期的长短也不一样。一般来说,梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。
三、有人说“天有不测风云”,有人说“天有可测风云”你同意哪种说法?为什么?
【答】A:我认为“天有不测风云”。科学虽然发展了,人类对气象的观测能力提高了,但大自然是变幻莫测的,人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”,印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。
B:我认为“天有可测风云”。大自然虽然变幻莫测,但随着科技的发展,人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高,人类在自然面前不再是束手无策,人类可以凭
物候谚语
蚯蚓路上爬,出门要赤脚。
蚱蜢扑脸,大雨不远。
蜘蛛添丝天放晴,蜘蛛结网大风起。
久雨闻鸟鸣,天空会转晴。
燕低飞,披蓑衣。
蚂蚁搬家,蛇过道,不久雨就到。
晴蜓高,晒得焦,晴蜓低,带蓑衣。
盐缸还潮,大雨将到。
蚊子成群嗡嗡叫,大雨就要到。
烟不出屋,滴滴笃笃。
雨后知了叫,晴天便到。
四季谚语
春季
东南风燥松松,东北风雨太公
春东风雨祖宗,夏东风热烘烘,秋东风晒死老虾公,冬东风雪花白蓬蓬。
未到惊蛰打天雷,四十二天雨门开。
东闪西闪,晒死泥鳅、黄鳝。
清明断雪、谷雨断霜。
春雾雨水夏雾热,秋雾凉风冬雾雪
立春晴一日,耕田不用力。
先雷后雨雨必小,先雨后雷雨必大。
夏
早西晚东风,晒死塘底老虾公。
五月南风满大水,六月南风海也枯。
六、七月里吹北风,一、二日内刮龙风。
雨打早五更,雨伞不用撑。
雨打鸡啼丑,雨伞不离手。
立夏落,蓑衣笠帽挂屋下;立夏晴,蓑衣笠帽站田塍。 食过端午粽,还要冻三冻。
二更上云三更开,三更上云雨便来。
南云过北,无水磨墨,北云过南,大路成潭。 云向东,一场空;云向西,披蓑衣。
早霞不出门,晚霞行千里。
早晨起霞,等水烧茶,晚上起霞,晒死青蛙。 日落红霞照满天,风暴在眼前。
虹高日头低,大路冲成溪,虹低日头高,明朝晒断腰。 东虹日头,西虹雨,早虹晴,夜虹雨。
雾里日头,晒破石头。
日晕三更雨,夜晕午时风。
日出日落胭脂红,不是雨来就是风。
夏至有云三伏热,重阳无雨一冬晴。
六月急雨隔田塍。
西甑山戴帽大雨就要到。
“夏九九”歌(夏至后81天):
一九二九,扇子不离手;
三九二十七,出门汗欲滴;
四九三十六,夜眠露天宿;
五九四十五,日中秋老虎;
六九五十四,乘凉勿入寺;
七九六十三,夜眠盖被单;
八九七十二,想着盖夹被;
九九八十一,开柜寻棉衣。
秋季
秋前北风秋后雨,秋后北风燥到底,
当日南风当日消,三日南风大雨浇。
秋前西风大水淹,秋后西风断雨点。
立秋下雨廿日旱,旱过廿日烂稻秆。
夏雨隔牛背,秋雨隔灰堆。
霜打秋头,没草饲牛。
霜降见霜,五谷满仓。
天上起了鲤鱼斑,明天晒谷不要翻。 冬季
北风连夜起,雪花满天飞。
四季北风四季雨,四季西风四季晴 冬至落雨星不明,立春下雪步难行。 先下雪后下霜,一个麦头二人扛。 冬雪是被,春雪是刀。
“冬九九”歌(冬至后81天) 一九二九,双手不出袖;
三九二十七,桠头如笔立; 四九三十六,夜眠水里宿; 五九四十五,日头开门户; 六九五十四,黄狗看阴地; 七九六十三,棉袄扁担担; 八九七十二,鲤鱼跳过滩; 九九八十一,犁头闸田缺。
专题《气象物候》
一、教学目标:
1、通过本专题的学习,学会经过细心观察与认真思考,从平常的事物中发现问题,发现规律,初步具备辨疑析难的意识,培养学生有一基本的科学意识,注意从日常事物中找寻学习内容。
2、了解气候物象的基本知识,学习前人不懈探索自然规律的精神,学习劳动者积累的各种经验。
3、学习本专题的说明形式,体会说明语言的特点;提高语文的综合实践能力,能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。
4、借助所提供的各种学习材料,积极思考,发现并研讨问题。
二、教学重点、难点
1、赏析、诵读四首古诗。
2、体会说明语言的准确性,提高语文的综合实践能力。
第一教时
学习四首古诗
一、情景导入。
唐诗宋词是我国文学史上的一朵奇葩,不仅给我们后人带来了很多文学知识,得到了美得享受,也让我们理解许多物候气象方面的知识。今天,我们就来学习几首,来感受它给我们带来的各个方面的知识。
二、教学过程
1、学习《塞下曲六首(其一)》
(1)回顾学习古诗的方法:(诵读、理解、赏析),找一同学准确地有感情地读这首诗。
(2)齐读这首诗,并体会诗所表达的意思
小组讨论明确;到了五月,祁连山仍就白雪皑皑,没有鲜花,只有天寒地冻。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声,却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战,到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡,希望能用我跨着的剑,像傅子介那样为国除害,消灭敌人。
(3)选择自己喜欢的句子进行赏析。
如:“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”这句中就可以抓住重点词“晓”和“宵”就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出,展现在读者面前,让人读了不禁肃然起敬,为之击节赞叹。
(4)了解本诗中有关物象知识的记载。
“五月天山雪,无花只有寒”这里由于海拔高,气候恶劣,夏历五月,按理是一年中炎热的季节,可是祁连山上只有皑皑的白雪,哪里有烂漫的春花,原因是高度差异。
(5)背诵这首诗。
(6)引导学生阅读《塞下曲》的其它几首。
2、因第二首还是李白的诗,让学生试着自己去阅读、赏析。
小组讨论、交流,鼓励学生大胆地说自己心中所想,提自己心中所惑。教师只是在学生解决不了时,给予适当地补充。结合素材教学片,让学生得到美的享受,提高学生的诗歌赏析能力。
3、学习第三首《塞下曲》
(1)学生交流作家、作品等文学知识,如有不再近一步补充。
(2)自由朗读这首诗,领会它的意思。
提示:月黑风高的夜晚,大雁惊起高高地飞,敌军趁着夜色偷偷地溃退,将军正要率领骑兵追击,飞扬的大雪,立刻落满了战士们的弓箭刀枪。
(3)选择喜欢的诗句进行赏析。
如:后两句在表现手法上,没有用正面描写的方法,而用侧面烘托,没正面描写轻骑远追及其辉煌战果,却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的情景,所谓“将军欲以巧伏人,盘马弯弓惜不发”,扣人弦,引人联想,言有尽而意无穷。
(4)了解本诗所含的物象知识
“月黑雁飞高”月黑雪猛,非大雁飞之时,却见大雁高飞,暗示定有敌情。
(5)背诵这首诗。
4、学习第四首诗
(1)了解苏轼及其代表性的作品。惠崇,北宋僧人,能诗能画,尤擅水禽。
(2)自由阅读这首诗,体会其内容。
提示:竹林之外,有三两枝桃花争相开放,春江之上,鸭子最先感知了江水回暖的消息。蒌蒿已经长满了岸边,芦芽还很短,这正是河豚快要上市的时节啊。
(3)选择自己喜欢的诗句进行赏析。
提示:注意诗中有画、画中有诗的特点。
(4)引导学生在理解的基础上背诵本诗。
(5)了解诗中有关的物候知识:
(看到了蒌蒿满地、芦根发出短芽,就想到了河豚正在溯江而上。)
三、拓展想象。
请同学们想一想,我们学过的古诗词中,还有那些诗中体现了物候现象?
1、白居易的《钱塘湖春行》
2、杜甫的《梅雨》
四、布置作业:
1、理解并背诵四首诗
2、完成《导学与测试》的单元练习。
五、教学后记:
第二教时
一、教学目标
1.学会借助网络,查找、筛选、整理自己想要研究的内容。
2.学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。
3、了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。
二、教学重点
学习筛选信息及按要求用生动的语言改写所筛选的信息。
三、教学过程
1、感知内容:
认真阅读这组文章,从多面角度多侧面了解有关云识天气、物候和物候学中的物候的知识。引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察。
(1):阅读《看云识天气》完成以下几个问题:
①了解如何看云识天气?了解云和天气的关系。
②理解说明语言的通俗准确性。说明方法的恰当性。(分类别、打比方等)
③了解文中所出现的气候物象的知识。
如:朝霞不出门,晚霞行千里;
雁鹅过,赶快播;雁下地,就嫌迟。
文章末尾提醒我们“要准确地掌握天气变化的情况,还得依靠天气预报”。说到天气预报,以前的天气预报,仅仅预报一下明天的天气,而现在的天气预报,既预报天气,也介绍有关天气、物候方面的知识;既讲究科学性,也注意趣味性,这样,既吸引观众去看,也能起到普及科学知识的作用。
④让学生欣赏多姿多彩云彩图片。(教学素材片)
(2)阅读《大自然的语言》了解物候现象的特征、成因和意义。
2、拓展延伸:
(1)比一比、赛一赛,以小组为单位,看谁搜集、整理的天气物候的谚语多 如:①天上钩钩云,地上雨淋淋。
②炮台云,雨淋淋。
③江猪过河,大雨滂沱。
④天上灰布悬,雨丝定连绵。
⑤天上鲤鱼斑,明日晒谷不用翻。
⑥西北开天锁,明朝大太阳。
(2)已布置同学以小组为单位,确定研究主题,今天请同学们筛选整理资料,并派代表用2至3分钟时间介绍各自的研究成果,要做到准确生动、通俗易懂。
(3).给每一小组25分钟时间,25分钟过后,各小组展示多角度、多侧面的思考,各抒己见,充分展示个性,不要造成思维定势,不要用给定的答案、固定的模式去限制学生。
(4).交流后,请同学互评,教师最后总结。通过今天的学习,同学们增长了不少的知识,(5)、课后还可以进行研究,当然还可以有更好的选题,如:
①《古代诗词中的气象知识》
②《从谚语看古人对自然现象的认识》
③《文学作品中是怎样描绘物候现象的》
四、小结。
这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》,通过这些文章的学习,让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性,同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识,开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,我们应像前人一样多观察、多积累,争取了解更多的知识。
五、作业布置
1、完成书后练习一、二题
2、观察近几天云彩的变化和天气情况的变化,能用已学的知识进行解释吗?
3、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。
教学后记:
气象物候专题
(一)关于气象物候的诗词、成语、俗语积累:
诗
1.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 2.杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
3.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 4.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
5.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 6.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
7.好雨知时节,当春乃发生。 8.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
9.离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
词
1.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 2.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
3.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 4.莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 谚语
1.朝霞不出门,晚霞行千里。 2.日晕三更雨,月晕午时风。
3.东虹轰隆西虹雨。 4.雁鹅过,赶快播。雁下地,就嫌迟。
成语
春暖花开 秋高气爽 秋风扫落叶 一叶知秋 春华秋实
(二)探究练习
一、请你用物候知识解释“五月天山雪,无花只有寒”现象。
【答】时逢盛夏,可是“天山”之上却依然白雪皑皑,只有寒冷,没有烂漫的鲜花,这是由于高下的差异。“天山”海拔甚高,气温自然偏低。
二、古代诗词中常常写到梅雨。柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说:“梅熟迎时雨,苍茫值小春(农历三月)。”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说:“南京(指成都)犀浦道,四月熟黄梅。”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说:“三时(农历五月)已断黄梅雨,万里初来舶趠风。”请你用物候知识解释这种现象。
【答】梅雨多发生在春夏之交,但各地 “入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同,入梅时间自然不同,梅雨期的长短也不一样。一般来说,梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。
三、有人说“天有不测风云”,有人说“天有可测风云”你同意哪种说法?为什么?
【答】A:我认为“天有不测风云”。科学虽然发展了,人类对气象的观测能力提高了,但大自然是变幻莫测的,人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”,印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。
B:我认为“天有可测风云”。大自然虽然变幻莫测,但随着科技的发展,人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高,人类在自然面前不再是束手无策,人类可以凭
物候谚语
蚯蚓路上爬,出门要赤脚。
蚱蜢扑脸,大雨不远。
蜘蛛添丝天放晴,蜘蛛结网大风起。
久雨闻鸟鸣,天空会转晴。
燕低飞,披蓑衣。
蚂蚁搬家,蛇过道,不久雨就到。
晴蜓高,晒得焦,晴蜓低,带蓑衣。
盐缸还潮,大雨将到。
蚊子成群嗡嗡叫,大雨就要到。
烟不出屋,滴滴笃笃。
雨后知了叫,晴天便到。
四季谚语
春季
东南风燥松松,东北风雨太公
春东风雨祖宗,夏东风热烘烘,秋东风晒死老虾公,冬东风雪花白蓬蓬。
未到惊蛰打天雷,四十二天雨门开。
东闪西闪,晒死泥鳅、黄鳝。
清明断雪、谷雨断霜。
春雾雨水夏雾热,秋雾凉风冬雾雪
立春晴一日,耕田不用力。
先雷后雨雨必小,先雨后雷雨必大。
夏
早西晚东风,晒死塘底老虾公。
五月南风满大水,六月南风海也枯。
六、七月里吹北风,一、二日内刮龙风。
雨打早五更,雨伞不用撑。
雨打鸡啼丑,雨伞不离手。
立夏落,蓑衣笠帽挂屋下;立夏晴,蓑衣笠帽站田塍。 食过端午粽,还要冻三冻。
二更上云三更开,三更上云雨便来。
南云过北,无水磨墨,北云过南,大路成潭。 云向东,一场空;云向西,披蓑衣。
早霞不出门,晚霞行千里。
早晨起霞,等水烧茶,晚上起霞,晒死青蛙。 日落红霞照满天,风暴在眼前。
虹高日头低,大路冲成溪,虹低日头高,明朝晒断腰。 东虹日头,西虹雨,早虹晴,夜虹雨。
雾里日头,晒破石头。
日晕三更雨,夜晕午时风。
日出日落胭脂红,不是雨来就是风。
夏至有云三伏热,重阳无雨一冬晴。
六月急雨隔田塍。
西甑山戴帽大雨就要到。
“夏九九”歌(夏至后81天):
一九二九,扇子不离手;
三九二十七,出门汗欲滴;
四九三十六,夜眠露天宿;
五九四十五,日中秋老虎;
六九五十四,乘凉勿入寺;
七九六十三,夜眠盖被单;
八九七十二,想着盖夹被;
九九八十一,开柜寻棉衣。
秋季
秋前北风秋后雨,秋后北风燥到底,
当日南风当日消,三日南风大雨浇。
秋前西风大水淹,秋后西风断雨点。
立秋下雨廿日旱,旱过廿日烂稻秆。
夏雨隔牛背,秋雨隔灰堆。
霜打秋头,没草饲牛。
霜降见霜,五谷满仓。
天上起了鲤鱼斑,明天晒谷不要翻。 冬季
北风连夜起,雪花满天飞。
四季北风四季雨,四季西风四季晴 冬至落雨星不明,立春下雪步难行。 先下雪后下霜,一个麦头二人扛。 冬雪是被,春雪是刀。
“冬九九”歌(冬至后81天) 一九二九,双手不出袖;
三九二十七,桠头如笔立; 四九三十六,夜眠水里宿; 五九四十五,日头开门户; 六九五十四,黄狗看阴地; 七九六十三,棉袄扁担担; 八九七十二,鲤鱼跳过滩; 九九八十一,犁头闸田缺。