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绘本解读：《会爬的豆子》讲述了一颗小小的爬墙豆， 爬啊，爬啊，爬到了橘子树上，爬到了邻居花园的桃树上，它要爬到哪里去呢？“它知道自己要去哪里„„”它爬到了生病的小男孩家，让生病的小男孩变得又壮又结实，帮他恢复了健康，找到了自信，是大家的爱让男孩重新站了起来！
《会爬的豆子》用赋有诗意的童话故事与美丽的画面给予孩子一个全新的视听感受，那就是：我们看起来不一样，但我们的心是相通的！ 教学目标：
1、让孩子孩子体会故事中帮助别人的快乐情感。
2、通过讲述故事，帮助每一个孩子建立快乐、自信的人生观念。
3、让孩子感受爱的力量是神奇的、伟大的。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入课题（3分钟）
引出话题：你们吃过新鲜的豆子吗？它可有营养了。今天，小豆子还带给我们一个好听的故事，故事的名字叫《会爬的豆子》。
二、感悟故事（10分钟）
出示课件：师生共同阅读故事：
1、米莉和茉莉在看麦德阿姨种爬墙豆,她剩下了一棵小豆苗。
2、“把这颗豆子种在有阳光的地方，吃到自己种的新鲜的绿豆子，你们就会长得又壮又结实。不过，可别忘了浇水。”麦德阿姨急速地说。(麦德阿姨告诉她们种豆子要注意什么？抽生说)
3、农夫海格特给米莉和茉莉一袋他特制的羊粪肥，说：“给豆子施上这些肥料，豆子也会长得又壮又结实。”
4、每天晚上，米莉和茉莉都给豆子施肥、浇水。（米莉和茉莉怎么照 顾小豆子的？）
5、豆子开始向上爬了。它爬上墙，爬到邻居的柠檬树上。它爬过篱笆，爬到另一家人花园里的桃树上。米莉和茉莉跑去告诉麦德阿姨说：“我们的豆子在不停地爬。”（猜一猜：豆子要爬到哪里去？）
6、麦德阿姨摸着下巴说：“豆子知道自己要爬到什么地方，到时它会自己停下来的。”豆子爬过一座小屋，爬过一道树篱。一大堆人围了过来。米莉、茉莉的豆子出名了。“这豆子要爬到哪里去？”人们问麦德阿姨。“它知道自己要爬到什么地方。”麦德阿姨急速地说，到时它会自己停下来的。”
7、豆子沿着下水管爬进一扇窗户。窗户下面的床上，躺着一个生病的 男孩。（豆子最后爬到哪里了？豆子为什么要爬到生病小男孩的家
里去？）我们接着讲下面的故事，小耳朵听仔细了哦。
8、我要给你吃新鲜的绿豆子，让你变得又壮又结实。豆子说。生病 的小男孩简直不敢相信，著名的豆子专门来看望他。谢谢你。他有气无力地说。豆子不再爬了。据说，它把新鲜的绿豆子给了生病的小男孩。我跟你们说什么来着。麦德阿姨急速地说，豆子就是知道自己要去哪里。生病的小男孩吃了新鲜的绿豆子，变得越来越结实。 一天早上，他打开前门，走到阳光下。大家发出一阵欢呼。
他们会对小男孩大声地说些什么呢？麦德阿姨急速地说：看看，我们的新鲜的绿豆子让你变得健康又结实。我敢说，我那袋特制羊粪肥起了作用。农夫海格特若有所思地说。胡说，麦德阿姨急速地说，“是
豆子自己知道该去哪里。师：豆子终于爬到了他应该爬到的地方，把 他的爱给了 最最需要的人。
三、主题探讨（10分钟）
豆子为什么会有这么神奇的力量？这是一颗什么样的豆子？
四、课堂写绘（15分钟）
假如你是一颗豆子，你会爬到哪里，做些什么呢？请同学们展开 丰富的想象力，给自己的想法和做法，配上美丽的图画。
五、活动小结（2分钟）
故事中的每一个人都不一样，但他们身上有一样是相同的，你能猜到是什么吗？那就是他们都很关爱别人，因为，帮助别人才是最快乐
《我爸爸》，这是每一个孩子在习作时都会遇到的题目，我们且看国际级图画书大师 安东尼•布朗是如何交出他的“作文”的—— 这是我爸爸，他真的很棒！
我爸爸什么都不怕，
连坏蛋大野狼都不怕。
他可以从月亮上跳过去，
还会走高空绳索（还不会掉下去）。
他敢跟大力士摔跤
在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
我爸爸的本领真的很大！
这篇“作文”如果只看文字的话，遇到宽容的老师，可能勉强打个“及格”，如果遇
到严格的老师，则可能批个“胡言乱语，不知所云”，要求重写一次！不过，幸好有图，配
合着图来阅读，相信再严格的老师也会兴高采烈地打个大大的“优”！ 打开第一页，“这是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父亲端坐在桌子前，穿着睡
衣，满眼惺忪，头发乱糟糟，哪里能看出来这位父亲很“酷”呢？文字和图画的错位让我哑然失笑。可是且慢，爸爸背后的墙上贴着一幅画着“太阳”的画，从稚嫩和简单中可以看出出自孩子之手，莫非作者是在暗示我们：爸爸是“我”心中的太阳？
往后翻，是一个跨页，“他什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”，爸爸叉着腰，大野
狼正灰溜溜地往外走，
门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。
再仔细一看，躲在门外树背后的
是小红帽和三只小猪，呵，他们可是最怕大野狼的呀！
“我”爸爸是如此的孔武有力，无所畏惧。再想一想，为什么作者要用大野狼来进行对比呢？首先因为它是孩子们熟悉的动物，
更深层的原因是，能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障——不管是在身体上，还是心理上。
再往后看，“我爸爸吃得像马一样多”，爸爸的头变成了马头，连椅子腿儿都变成了
马蹄，可是，仍然看得出来这是“我”爸爸，为什么？因为笑容还是爸爸招牌式的笑容，睡衣还是爸爸标志性的睡衣。这就是表现安东尼•布朗超现实主义画风的典型图画，孩子看到这样随意组合的形象，一定会乐不可支。
爸爸就一直这样被比喻来比喻去，直到最后，“我爱我爸爸，而且你知道吗”，一双孩子的手伸在爸爸的胸前，
小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上，
爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光。再翻到最后，“他也爱我。（永远爱我）”，爸爸把“我”紧紧地搂在怀里，背景是暗示“永远”的年轮或时光隧道。当我沉浸在比喻的乐趣中时，作品突然机锋一转，变成了情
感的倾诉，相信很多的读者在此时也都会和我一样眼泪盈眶，破“笑”为“涕”。
我一直认为，伟大的儿童文学作品总是具有一种非凡的气质，它能最大限度地调动起读者的童年经验，让孩子在熟悉中亲近，让大人在回忆中微笑。读完这本书后，也请你闭眼
想一想，在你很小很小的时候，你有没有觉得自己的爸爸威猛高大，无所不能？
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绘本解读：《会爬的豆子》讲述了一颗小小的爬墙豆， 爬啊，爬啊，爬到了橘子树上，爬到了邻居花园的桃树上，它要爬到哪里去呢？“它知道自己要去哪里„„”它爬到了生病的小男孩家，让生病的小男孩变得又壮又结实，帮他恢复了健康，找到了自信，是大家的爱让男孩重新站了起来！
《会爬的豆子》用赋有诗意的童话故事与美丽的画面给予孩子一个全新的视听感受，那就是：我们看起来不一样，但我们的心是相通的！ 教学目标：
1、让孩子孩子体会故事中帮助别人的快乐情感。
2、通过讲述故事，帮助每一个孩子建立快乐、自信的人生观念。
3、让孩子感受爱的力量是神奇的、伟大的。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入课题（3分钟）
引出话题：你们吃过新鲜的豆子吗？它可有营养了。今天，小豆子还带给我们一个好听的故事，故事的名字叫《会爬的豆子》。
二、感悟故事（10分钟）
出示课件：师生共同阅读故事：
1、米莉和茉莉在看麦德阿姨种爬墙豆,她剩下了一棵小豆苗。
2、“把这颗豆子种在有阳光的地方，吃到自己种的新鲜的绿豆子，你们就会长得又壮又结实。不过，可别忘了浇水。”麦德阿姨急速地说。(麦德阿姨告诉她们种豆子要注意什么？抽生说)
3、农夫海格特给米莉和茉莉一袋他特制的羊粪肥，说：“给豆子施上这些肥料，豆子也会长得又壮又结实。”
4、每天晚上，米莉和茉莉都给豆子施肥、浇水。（米莉和茉莉怎么照 顾小豆子的？）
5、豆子开始向上爬了。它爬上墙，爬到邻居的柠檬树上。它爬过篱笆，爬到另一家人花园里的桃树上。米莉和茉莉跑去告诉麦德阿姨说：“我们的豆子在不停地爬。”（猜一猜：豆子要爬到哪里去？）
6、麦德阿姨摸着下巴说：“豆子知道自己要爬到什么地方，到时它会自己停下来的。”豆子爬过一座小屋，爬过一道树篱。一大堆人围了过来。米莉、茉莉的豆子出名了。“这豆子要爬到哪里去？”人们问麦德阿姨。“它知道自己要爬到什么地方。”麦德阿姨急速地说，到时它会自己停下来的。”
7、豆子沿着下水管爬进一扇窗户。窗户下面的床上，躺着一个生病的 男孩。（豆子最后爬到哪里了？豆子为什么要爬到生病小男孩的家
里去？）我们接着讲下面的故事，小耳朵听仔细了哦。
8、我要给你吃新鲜的绿豆子，让你变得又壮又结实。豆子说。生病 的小男孩简直不敢相信，著名的豆子专门来看望他。谢谢你。他有气无力地说。豆子不再爬了。据说，它把新鲜的绿豆子给了生病的小男孩。我跟你们说什么来着。麦德阿姨急速地说，豆子就是知道自己要去哪里。生病的小男孩吃了新鲜的绿豆子，变得越来越结实。 一天早上，他打开前门，走到阳光下。大家发出一阵欢呼。
他们会对小男孩大声地说些什么呢？麦德阿姨急速地说：看看，我们的新鲜的绿豆子让你变得健康又结实。我敢说，我那袋特制羊粪肥起了作用。农夫海格特若有所思地说。胡说，麦德阿姨急速地说，“是
豆子自己知道该去哪里。师：豆子终于爬到了他应该爬到的地方，把 他的爱给了 最最需要的人。
三、主题探讨（10分钟）
豆子为什么会有这么神奇的力量？这是一颗什么样的豆子？
四、课堂写绘（15分钟）
假如你是一颗豆子，你会爬到哪里，做些什么呢？请同学们展开 丰富的想象力，给自己的想法和做法，配上美丽的图画。
五、活动小结（2分钟）
故事中的每一个人都不一样，但他们身上有一样是相同的，你能猜到是什么吗？那就是他们都很关爱别人，因为，帮助别人才是最快乐
《我爸爸》，这是每一个孩子在习作时都会遇到的题目，我们且看国际级图画书大师 安东尼•布朗是如何交出他的“作文”的—— 这是我爸爸，他真的很棒！
我爸爸什么都不怕，
连坏蛋大野狼都不怕。
他可以从月亮上跳过去，
还会走高空绳索（还不会掉下去）。
他敢跟大力士摔跤
在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
我爸爸的本领真的很大！
这篇“作文”如果只看文字的话，遇到宽容的老师，可能勉强打个“及格”，如果遇
到严格的老师，则可能批个“胡言乱语，不知所云”，要求重写一次！不过，幸好有图，配
合着图来阅读，相信再严格的老师也会兴高采烈地打个大大的“优”！ 打开第一页，“这是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父亲端坐在桌子前，穿着睡
衣，满眼惺忪，头发乱糟糟，哪里能看出来这位父亲很“酷”呢？文字和图画的错位让我哑然失笑。可是且慢，爸爸背后的墙上贴着一幅画着“太阳”的画，从稚嫩和简单中可以看出出自孩子之手，莫非作者是在暗示我们：爸爸是“我”心中的太阳？
往后翻，是一个跨页，“他什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”，爸爸叉着腰，大野
狼正灰溜溜地往外走，
门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。
再仔细一看，躲在门外树背后的
是小红帽和三只小猪，呵，他们可是最怕大野狼的呀！
“我”爸爸是如此的孔武有力，无所畏惧。再想一想，为什么作者要用大野狼来进行对比呢？首先因为它是孩子们熟悉的动物，
更深层的原因是，能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障——不管是在身体上，还是心理上。
再往后看，“我爸爸吃得像马一样多”，爸爸的头变成了马头，连椅子腿儿都变成了
马蹄，可是，仍然看得出来这是“我”爸爸，为什么？因为笑容还是爸爸招牌式的笑容，睡衣还是爸爸标志性的睡衣。这就是表现安东尼•布朗超现实主义画风的典型图画，孩子看到这样随意组合的形象，一定会乐不可支。
爸爸就一直这样被比喻来比喻去，直到最后，“我爱我爸爸，而且你知道吗”，一双孩子的手伸在爸爸的胸前，
小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上，
爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光。再翻到最后，“他也爱我。（永远爱我）”，爸爸把“我”紧紧地搂在怀里，背景是暗示“永远”的年轮或时光隧道。当我沉浸在比喻的乐趣中时，作品突然机锋一转，变成了情
感的倾诉，相信很多的读者在此时也都会和我一样眼泪盈眶，破“笑”为“涕”。
我一直认为，伟大的儿童文学作品总是具有一种非凡的气质，它能最大限度地调动起读者的童年经验，让孩子在熟悉中亲近，让大人在回忆中微笑。读完这本书后，也请你闭眼
想一想，在你很小很小的时候，你有没有觉得自己的爸爸威猛高大，无所不能？