说声对不起教学设计方案

《说声对不起》教学设计方案说声对不起》教学设计方案

扶风县第二小学李烈萍

课题名称科目教学时间

《说声对不起》语文 1 课时年级三年级

学习者分本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解析而做出的：

1.学生是三年级的孩子。 2.学生对本课的生字以及课文预习的较好。 3 能过正确的是用普通话。

一、情感价值与态度观

1.情认识 14 个生字及认识多音字“挨”；会写 11 个生字。教学目标

2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。感态度与价值观

二、过程与方法

引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

三、知识与技能

1.找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。 2.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点、教学重点、 1.通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、难点懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 2 找出文中描写心理活动的语句，反复朗读

教学资源

小黑板、生字卡有关文明礼貌方面的录像教学过程一．导入新课

教学活动 1

1.教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。 2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？ 3、导入新课，板书课题。

教学活动 2

二、自读课文，自学生字。 1、学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。 2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。 3、集体检查生字自学情况。 4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。

教学活动 3

三研读课文，明白事理。 1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流。 2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。 3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。 4、班内交流各小组没有解决的问题。 5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。 6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？ 7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。

教学活动 4

四、拓展延伸，加深理解。 1、学习了课文，你明白了什么？ 2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？五、总结全文，布置作业。以前，在你身

上一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧！

板书设计：说声“对不起“ 紧张、害怕鼓起勇气、超越自我