PEP六年级下册英语第四单元第五课时说课稿
B Read&Write
肖鹏
一、说教材
1、教材内容：六年级下册英语第四单元B部分read & write.的阅读内容和练习。
2、教材地位：本单元是继续第三单元一般过去时的学习，在原有基础上掌握更多一般 过去时的用法以及相关短语，也是对以前知识的一个综合！
二、说教学目标
1、知识目标：能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词汇。
2、能力目标：能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。
3、情感目标：能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。
4、教学重点：文章的理解与分析，并且熟练的应用回答。
5、教学难点：熟练并掌握使用文中出现的重点句型。提高英语思维和英语会话能力。
三、说教材
1、教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了任务型教学法，让学生通过阅读、思考、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2、学法指导
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
3、教学手段
根据本课教材的特点和当地学生学习特点，我运用最传统的教学方式，使学生在看、听、说中激发学生的学习兴趣。
四、教学设计
Step1．Preparation
带读单词，复习过去时态的词汇。
Step2．Pre-reading
1、看一看，说一说
1. 教师复习各种动物的单词。要求学生找出跑得快的动物，并用比较级讨论对比动物奔跑的速度。然后教师呈现吴一凡在床上说教的照片，引出做梦的语境。
2. 教师展示本部分的三幅图片，请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么？
Step3．In-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读，然后给图片排序。
2、第二次阅读
跟老师学习课文，完成后回答问题：
（1）Why was Wu Yifan worried ?
（2）What happened when Robin gave him some water ?
（3）Why did he wake up?
要求学生细读，然后师带读，学生跟读，模仿正确的语音语调。
4)教师要求学生阅读对话文本并填空。
Step4.Post -reading
教师组织学生谈谈自己的梦。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :朗读，复述本课的小短文，学生完成写作活动。
PEP六年级下册英语第四单元第五课时说课稿
B Read&Write
肖鹏
一、说教材
1、教材内容：六年级下册英语第四单元B部分read & write.的阅读内容和练习。
2、教材地位：本单元是继续第三单元一般过去时的学习，在原有基础上掌握更多一般 过去时的用法以及相关短语，也是对以前知识的一个综合！
二、说教学目标
1、知识目标：能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词汇。
2、能力目标：能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。
3、情感目标：能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。
4、教学重点：文章的理解与分析，并且熟练的应用回答。
5、教学难点：熟练并掌握使用文中出现的重点句型。提高英语思维和英语会话能力。
三、说教材
1、教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了任务型教学法，让学生通过阅读、思考、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2、学法指导
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
3、教学手段
根据本课教材的特点和当地学生学习特点，我运用最传统的教学方式，使学生在看、听、说中激发学生的学习兴趣。
四、教学设计
Step1．Preparation
带读单词，复习过去时态的词汇。
Step2．Pre-reading
1、看一看，说一说
1. 教师复习各种动物的单词。要求学生找出跑得快的动物，并用比较级讨论对比动物奔跑的速度。然后教师呈现吴一凡在床上说教的照片，引出做梦的语境。
2. 教师展示本部分的三幅图片，请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么？
Step3．In-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读，然后给图片排序。
2、第二次阅读
跟老师学习课文，完成后回答问题：
（1）Why was Wu Yifan worried ?
（2）What happened when Robin gave him some water ?
（3）Why did he wake up?
要求学生细读，然后师带读，学生跟读，模仿正确的语音语调。
4)教师要求学生阅读对话文本并填空。
Step4.Post -reading
教师组织学生谈谈自己的梦。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :朗读，复述本课的小短文，学生完成写作活动。