触摸春天的气息

触 摸 春 天 的 气 息

泗洪县天岗湖中心小学 李娜

春,明媚的春,温和的春,又回来了,又来到了我们的身边.你总是温柔地飘舞着,是那么亲近,亲切.总让人不能忘怀那令人陶醉的梦 春天一个富有诗意的生机勃勃季节;春天是一个富有生命力的季节;也是一个美丽、神奇,充满希望的季节。春天里的孩子们是否也如春天般美丽、春意盎然呢?今天的学生由于社会的飞速发展,信息技术都是高速飞奔,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,都对现阶段的教育形成了巨大的冲击。小学生生活在社会的大熔炉中,家长的意识,社会风气,价值的取向都影响着孩子的成长。加上小学生的辨别能力差,可塑性强,思想幼稚等特点,如果不加以正确的引导和教育,势必对小学生的发展形成很大的影响。

刚刚踏进新的工作单位,一群不谙世事的小家伙在懵懂中升入一年级。看着一张张可爱的笑脸,一双双求知的眼睛,一个个活泼的身影,我暗下决心,要把自己全部的精力投入到这些天真无邪的孩子身上,让他们感受到老师的关爱与集体的温暖。结果开学不到半个月,一件意想不到的事情发生了。在短短的一周内,我连续“断案”六次,足足地过了一把“包公”的瘾。事情发生在一名叫陈玉杰的小男孩身上。要上语文课了,我让孩子们做课前准备工作,事先拿出自己的拼音卡。一分钟后,教室里一片哗然:“老师,我的拼音卡不在了!”“老师,我的也不在了„„”叫喊声此起彼伏,不绝于耳。“拼音卡不在了的同学举起手来。”我说。只见全班五十多个同学齐刷刷地把小手

举了起来。这一情景把我吓了一跳!“这课看来不能上了。”我一边想着,一边示意孩子们安静,脑子里却在飞快地思考着,搜索着,怎么会出现这种情况?是谁这样胆大包天!我该如何“断案?”如果采取不恰当的方法,非但解决不了问题,还会伤了孩子的自尊心。所以我静了静心,温和地问道:“有哪个同学知道卡片去哪了?”“不知道,不知道!”孩子们都说不知道。在回答我的提问中,我仔细观察了每个孩子的表情,没有发现异常。“难道是其他班的同学拿的?”念头一闪,立即被我自己推翻了。每天上下课班内都有人,放学后教室门紧锁,还有传达室师傅看着,不可能啊!而且不是什么值钱新鲜的东西,不值得一拿!那只有一种可能:就是本班孩子好奇心使然,拿着玩玩。我于是又问:“老师觉得你一定是好奇,想看看。没关系,只要你再还给同学们,你还是好孩子。”班里还是一片“我没拿,我没拿”的声音。整整一节课都没有结果。怎么办?下课后,我趁孩子们上微机课不在教室的时间,查了查孩子们的书包,结果发现孩子们丢失的拼音卡片在一个名叫陈玉杰的孩子的书包里。在接下来的一周内,班内连续发生了六起类似的事情:丢失橡皮、丢失油画棒、丢失酸奶、丢失本、不同的两个孩子丢失鞋„„经调查,所有事件均由陈玉杰一人所为。结果出来了,但如何引导孩子承认错误呢?我犯愁了。如果训斥,那显然是不可取的,孩子还小,怕经不起。只有采取恰当的方法才有可能让孩子回心转意。在前几次出现此类事件时,我均以引导、开导为主,并没有采取训斥、责骂等方法进行处理,而是本着“大事化小、小事化了”的原则,也没有在班上告诉学生结果,也没

有告诉家长,怕一个“偷”的罪名伤了孩子的自尊。只是想通过这种方法让孩子意识到自己的错误,从而改掉坏毛病。但我这样的良苦用心丝毫没有阻止陈玉杰的“好奇心”,他依然一如既往,照拿别的同学的东西不误!非但不改,还变本加厉,有小拿发展成为大拿!居然把别的同学的鞋子穿在脚上、藏在柜子里还死不承认。看来不告诉家长是不行了。我拨通了家长的电话,经了解,才知道孩子原来在幼儿园就有拿别人东西的坏毛病。但家长没有及时制止与教育,才导致了今天的行为。没有人作正面引导,幼小的孩子意识不到他行为的严重性。我于是又问:“宋影与赵婷的鞋子是不是你拿的?”已经证据确凿时,这孩子还面不改色,一副被冤枉的样子。我气极了:“你去导育处吧,我拿你没办法。”“去就去,我不怕!”到了导育处,导育主任进行了教育,可还是收效甚微。看来还得自己解决。回了办公室,陈玉杰还是一副蛮横的样子。他的神情激怒了我,我正欲抬手,孩子突然跪到了地下:“老师,别打我,我以前还被我爸爸打得浑身是青。”我一听,只有进行沟通与疏导,才可能发让孩子回心转意。也许现在就是教育的契机。“你要不承认,爸爸还要打你。你要认了错,就是好孩子!老师想听听你的心声。”这时孩子的情绪不似刚才那样激动。我于是让孩子坐了下来,进行心平气和地交流。对于七岁的孩子来说,深奥的道理恐怕他听不懂。于是我给孩子举了很多例子,讲了很多故事,都是有关私拿别人东西的事例,从侧面告诉孩子,你的这种行为是不对的,会被别人笑话的。只有承认错误,改掉坏毛病,你还是好孩子,老师和同学们照样喜欢你,和你做朋友„„结果我的诚心感动

了陈玉杰,他脸上不讲理的神情消失了,换之一脸的悔意。在我的询问下,孩子承认了他所有的错误行为,包括以前的。在“十一”长假放假以前,孩子要回家了,我给他的家长写了一封长长的信。说明了事情的经过与结果以及孩子的巨大变化。让家长在了解事情的过程后不要再对孩子进行盘问,减轻孩子的心理压力,让孩子从以往的错误中解脱出来,重新开始新的一天。家长给了我工作莫大的支持与骑车配合,我甚感欣慰。两年过去了,如今的陈玉杰已由原来的问题孩子成了一名全优学生。在担任班长的工作中以身作则,任劳任怨。不但成为我的得力小助手,还成为同学们学习的好榜样。在对待孩子的错误时,我们教育者一定要加以适当的、正确的引导与教育,这样才 会收到良好的效果。

杨宗银是一名六年级的学生,虽然家中贫困,是随母亲嫁到天岗湖的,但他却是一个活泼开朗的阳光少年。因为住校的原因,每个星期只有周末才能回家。在一次回家途中,他捡到了刚下公交车的一个陌生人的一沓钱,二话没说,就还给了那个失魂落魄的陌生人。这件事就这样悄无声息地过去了。直到别人请学校找到这个孩子要答谢时,我们才知道,当时他拾到的是一万元钱,那个丢钱的人是来投标的。别的同学问其原因:“为什么不自己留着?”他很平静地说:“别人的东西就应该还给人家!”多么出色的表现,多么朴素的话语!知道这件事后,我在全班同学面前好好表扬了他,他成了班里的楷模。同时对一些自私的心理进行了剖析。出于他的优秀表现,我推荐他担任了学校的检查学干。开始他不愿意干,说不好意思。“要好好锻炼自

己才会更出色,相信自己才会成功。”听了我的一番话,他答应先干一段时间试试。最近也没提不干的事,反而越干越起劲!孩子是一个巨大的宝藏,发现他、挖掘他,他会发挥出无限的潜力。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是孩子们手中的彩笔勤奋地挥动着?还是稚气的孩子们天真地打扮着?

孟子曰:“以力服人者,力不彰也;以德服人者,中心悦而诚服也。”只有“春风化雨”,才会“润物无声”。十年树木,百年树人。小学生的道德品质教育,是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远,我们每一个人,只有把握小孩子的生理心理特别,适合社会发展的需要,科学地教育孩子,才能让孩子健康快乐地成长,成为有用于社会的人。

触 摸 春 天 的 气 息

泗洪县天岗湖中心小学 李娜

春,明媚的春,温和的春,又回来了,又来到了我们的身边.你总是温柔地飘舞着,是那么亲近,亲切.总让人不能忘怀那令人陶醉的梦 春天一个富有诗意的生机勃勃季节;春天是一个富有生命力的季节;也是一个美丽、神奇,充满希望的季节。春天里的孩子们是否也如春天般美丽、春意盎然呢?今天的学生由于社会的飞速发展,信息技术都是高速飞奔,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,都对现阶段的教育形成了巨大的冲击。小学生生活在社会的大熔炉中,家长的意识,社会风气,价值的取向都影响着孩子的成长。加上小学生的辨别能力差,可塑性强,思想幼稚等特点,如果不加以正确的引导和教育,势必对小学生的发展形成很大的影响。

刚刚踏进新的工作单位,一群不谙世事的小家伙在懵懂中升入一年级。看着一张张可爱的笑脸,一双双求知的眼睛,一个个活泼的身影,我暗下决心,要把自己全部的精力投入到这些天真无邪的孩子身上,让他们感受到老师的关爱与集体的温暖。结果开学不到半个月,一件意想不到的事情发生了。在短短的一周内,我连续“断案”六次,足足地过了一把“包公”的瘾。事情发生在一名叫陈玉杰的小男孩身上。要上语文课了,我让孩子们做课前准备工作,事先拿出自己的拼音卡。一分钟后,教室里一片哗然:“老师,我的拼音卡不在了!”“老师,我的也不在了„„”叫喊声此起彼伏,不绝于耳。“拼音卡不在了的同学举起手来。”我说。只见全班五十多个同学齐刷刷地把小手

举了起来。这一情景把我吓了一跳!“这课看来不能上了。”我一边想着,一边示意孩子们安静,脑子里却在飞快地思考着,搜索着,怎么会出现这种情况?是谁这样胆大包天!我该如何“断案?”如果采取不恰当的方法,非但解决不了问题,还会伤了孩子的自尊心。所以我静了静心,温和地问道:“有哪个同学知道卡片去哪了?”“不知道,不知道!”孩子们都说不知道。在回答我的提问中,我仔细观察了每个孩子的表情,没有发现异常。“难道是其他班的同学拿的?”念头一闪,立即被我自己推翻了。每天上下课班内都有人,放学后教室门紧锁,还有传达室师傅看着,不可能啊!而且不是什么值钱新鲜的东西,不值得一拿!那只有一种可能:就是本班孩子好奇心使然,拿着玩玩。我于是又问:“老师觉得你一定是好奇,想看看。没关系,只要你再还给同学们,你还是好孩子。”班里还是一片“我没拿,我没拿”的声音。整整一节课都没有结果。怎么办?下课后,我趁孩子们上微机课不在教室的时间,查了查孩子们的书包,结果发现孩子们丢失的拼音卡片在一个名叫陈玉杰的孩子的书包里。在接下来的一周内,班内连续发生了六起类似的事情:丢失橡皮、丢失油画棒、丢失酸奶、丢失本、不同的两个孩子丢失鞋„„经调查,所有事件均由陈玉杰一人所为。结果出来了,但如何引导孩子承认错误呢?我犯愁了。如果训斥,那显然是不可取的,孩子还小,怕经不起。只有采取恰当的方法才有可能让孩子回心转意。在前几次出现此类事件时,我均以引导、开导为主,并没有采取训斥、责骂等方法进行处理,而是本着“大事化小、小事化了”的原则,也没有在班上告诉学生结果,也没

有告诉家长,怕一个“偷”的罪名伤了孩子的自尊。只是想通过这种方法让孩子意识到自己的错误,从而改掉坏毛病。但我这样的良苦用心丝毫没有阻止陈玉杰的“好奇心”,他依然一如既往,照拿别的同学的东西不误!非但不改,还变本加厉,有小拿发展成为大拿!居然把别的同学的鞋子穿在脚上、藏在柜子里还死不承认。看来不告诉家长是不行了。我拨通了家长的电话,经了解,才知道孩子原来在幼儿园就有拿别人东西的坏毛病。但家长没有及时制止与教育,才导致了今天的行为。没有人作正面引导,幼小的孩子意识不到他行为的严重性。我于是又问:“宋影与赵婷的鞋子是不是你拿的?”已经证据确凿时,这孩子还面不改色,一副被冤枉的样子。我气极了:“你去导育处吧,我拿你没办法。”“去就去,我不怕!”到了导育处,导育主任进行了教育,可还是收效甚微。看来还得自己解决。回了办公室,陈玉杰还是一副蛮横的样子。他的神情激怒了我,我正欲抬手,孩子突然跪到了地下:“老师,别打我,我以前还被我爸爸打得浑身是青。”我一听,只有进行沟通与疏导,才可能发让孩子回心转意。也许现在就是教育的契机。“你要不承认,爸爸还要打你。你要认了错,就是好孩子!老师想听听你的心声。”这时孩子的情绪不似刚才那样激动。我于是让孩子坐了下来,进行心平气和地交流。对于七岁的孩子来说,深奥的道理恐怕他听不懂。于是我给孩子举了很多例子,讲了很多故事,都是有关私拿别人东西的事例,从侧面告诉孩子,你的这种行为是不对的,会被别人笑话的。只有承认错误,改掉坏毛病,你还是好孩子,老师和同学们照样喜欢你,和你做朋友„„结果我的诚心感动

了陈玉杰,他脸上不讲理的神情消失了,换之一脸的悔意。在我的询问下,孩子承认了他所有的错误行为,包括以前的。在“十一”长假放假以前,孩子要回家了,我给他的家长写了一封长长的信。说明了事情的经过与结果以及孩子的巨大变化。让家长在了解事情的过程后不要再对孩子进行盘问,减轻孩子的心理压力,让孩子从以往的错误中解脱出来,重新开始新的一天。家长给了我工作莫大的支持与骑车配合,我甚感欣慰。两年过去了,如今的陈玉杰已由原来的问题孩子成了一名全优学生。在担任班长的工作中以身作则,任劳任怨。不但成为我的得力小助手,还成为同学们学习的好榜样。在对待孩子的错误时,我们教育者一定要加以适当的、正确的引导与教育,这样才 会收到良好的效果。

杨宗银是一名六年级的学生,虽然家中贫困,是随母亲嫁到天岗湖的,但他却是一个活泼开朗的阳光少年。因为住校的原因,每个星期只有周末才能回家。在一次回家途中,他捡到了刚下公交车的一个陌生人的一沓钱,二话没说,就还给了那个失魂落魄的陌生人。这件事就这样悄无声息地过去了。直到别人请学校找到这个孩子要答谢时,我们才知道,当时他拾到的是一万元钱,那个丢钱的人是来投标的。别的同学问其原因:“为什么不自己留着?”他很平静地说:“别人的东西就应该还给人家!”多么出色的表现,多么朴素的话语!知道这件事后,我在全班同学面前好好表扬了他,他成了班里的楷模。同时对一些自私的心理进行了剖析。出于他的优秀表现,我推荐他担任了学校的检查学干。开始他不愿意干,说不好意思。“要好好锻炼自

己才会更出色,相信自己才会成功。”听了我的一番话,他答应先干一段时间试试。最近也没提不干的事,反而越干越起劲!孩子是一个巨大的宝藏,发现他、挖掘他,他会发挥出无限的潜力。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是孩子们手中的彩笔勤奋地挥动着?还是稚气的孩子们天真地打扮着?

孟子曰:“以力服人者,力不彰也;以德服人者,中心悦而诚服也。”只有“春风化雨”,才会“润物无声”。十年树木,百年树人。小学生的道德品质教育,是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远,我们每一个人,只有把握小孩子的生理心理特别,适合社会发展的需要,科学地教育孩子,才能让孩子健康快乐地成长,成为有用于社会的人。


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