小学数学教材几何部分编写特色论文

小学数学教材几何部分编写特色论文

摘要：写作与学习的密切关系很早就受到美国教育界的关注。自 20 世纪 70 年代开始，经过美国数学教师数学写作方面开展了多次尝试、应用和研究，发现数学写作在发展数学知识、成就问题解决、培养反思行为、促进情感流露、加强对话交流等方面的重要功能。在加州版几何课程中数学写作也被广泛应用。

几何课程改革是每一次数学教育改革的焦点，中美两个在几何课程的教育理念方面有较大的差别。①在课程改革中，中美两国虽然都把几何课程放到了数学学习重要位置，但是两国义务教育阶段几何课程理念还是存在重大的差别。在第三次国际数学及科学研究中，虽然美国中学生 （十二年级）的成绩很不理想，但小学生（四年级）却取得了很好的成绩，在数学及科学两方面的成绩远高于国际平均值。②这与美国小学数学教材编写是密不可分的，本文以美国加州版小学数学教材几何部分为例，分析其编写特色，以期对我国数学教材几何部分的课程和教学提供参考与借鉴。

1. 注重情境创设的真实性与多元化

建构主义者认为，任何知识都有其赖以产生意义的背景。在几何课程中，为了使得学生能够灵活运用几何知识，发展其空间观念，应当在数学教材中创设合适的情境。根据数学知识产生的背景，数学教材的情境可以分为：生活情境、数学自身的情境、其它学科的情境。

经分析，美国加州版小学数学教材几何部分情境创设凸显真实性与多元化的特点，设置的问题常常是学生在现实生活中经常遇到的，

小学数学教材几何部分编写特色论文

摘要：写作与学习的密切关系很早就受到美国教育界的关注。自 20 世纪 70 年代开始，经过美国数学教师数学写作方面开展了多次尝试、应用和研究，发现数学写作在发展数学知识、成就问题解决、培养反思行为、促进情感流露、加强对话交流等方面的重要功能。在加州版几何课程中数学写作也被广泛应用。

几何课程改革是每一次数学教育改革的焦点，中美两个在几何课程的教育理念方面有较大的差别。①在课程改革中，中美两国虽然都把几何课程放到了数学学习重要位置，但是两国义务教育阶段几何课程理念还是存在重大的差别。在第三次国际数学及科学研究中，虽然美国中学生 （十二年级）的成绩很不理想，但小学生（四年级）却取得了很好的成绩，在数学及科学两方面的成绩远高于国际平均值。②这与美国小学数学教材编写是密不可分的，本文以美国加州版小学数学教材几何部分为例，分析其编写特色，以期对我国数学教材几何部分的课程和教学提供参考与借鉴。

1. 注重情境创设的真实性与多元化

建构主义者认为，任何知识都有其赖以产生意义的背景。在几何课程中，为了使得学生能够灵活运用几何知识，发展其空间观念，应当在数学教材中创设合适的情境。根据数学知识产生的背景，数学教材的情境可以分为：生活情境、数学自身的情境、其它学科的情境。

经分析，美国加州版小学数学教材几何部分情境创设凸显真实性与多元化的特点，设置的问题常常是学生在现实生活中经常遇到的，


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