21.小雨点
教学目标
1.能够读准10个生字的音，运用各种识字方法记住生字的形。书
写谈、厌、琴、蛙四个生字。
2.初读课文，能够准确通顺读两只青蛙的对话。
教学重点
能够读准10个生字的音，运用各种识字方法记住生字的形。书写
谈、厌、琴、蛙四个生字。
能够准确通顺读两只青蛙的对话。
课前准备
学生制作生字卡片。
课前谈话：
孩子们，今天老师要和大家一起看一个故事。瞧故事的主角出场啦，
它是谁？
真会观察！小雨点沙沙地落了下来，可是它好像有点？不开心
它怎么了呢？猜猜看！
小雨点落下来的时候四处张望，发现谁都没有注意它，它不禁皱起
了眉头，感叹到
（课件出示）：“唉！我太平凡了！”
难怪它撅起了小嘴，一脸愁云。就在这时候，它突然发现荷叶上有
两只小青蛙，好像在聊天。小雨点很好奇，赶紧凑到他们跟前去听一听。
一只小青蛙说（课件出示）：“雨点落到水面上泛起了波纹，一圈一圈的。
小雨点是了不起的画家。”小雨点听了这只小青蛙的话，有点惊讶，忍
不住挥手想和它打个招呼，交个朋友！这时，小雨点又听到另一只小青
蛙说（课件出示）：“小雨点是了不起的音乐家，沙沙沙，嗒嗒嗒。”
听到自己居然是个音乐家，这下小雨点真是高兴极啦！瞧！它笑得
多开心呀！它一边笑一边开心地喊到（课件出示）：我很平凡，但我也
很了不起！
孩子们，你们听故事非常认真，专心听讲的孩子很了不起，上课发
言积极的孩子也很了不起！
一个小朋友用笔把这个故事记下来，就是今天要学习的课文《小雨
点》。
一、导入：
孩子们，刚才我们讲的这个故事就是今天要学的21课《小雨点》。昨
天老师叫你们回家读了书。老师想问问，你读了几遍？遇到不认识的生字，
你怎么办的？
二、了解学情：
孩子们，拿出本课的生字卡片，自己读一读，已经认识的字放在一起，
不认识的字放在一起。
你认识了几个字，还有哪些不认识？不认识的字怎么办呢？这些顽皮
的生字娃娃就藏在课文里，我们到书中去找到它们。
三、初读课文，再认生字：
1.打开书118页，自己借助拼音读课文，把你刚才不认识的字在课文
里找到后圈起来，借助拼音再读一读。
2.读完了课文，也把自己刚才不会认的生字圈出来读了，现在孩子们
拿起刚才不认识的生字卡片，再看看，有哪些字通过自己刚才的自学已经
会认了，就放在已经认识的生字卡片里。再次检查，你还有哪些生字不认
识？用卡片做对照游戏。迅速找到和老师手里一样的字。（整理出孩子们
不认识的字贴到黑板上。）
四、随文识字，随机书写：
这些难认的生字就藏在这些句子里,请个同学来念一念，想读哪一句都
行？（课件出示带生字的句子。）
预设学情：（相机评价）
第一句：湖里有许多绿色的荷叶。
第二句：一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面 上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么看也看不厌。”
第三句：另一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的音乐家，在
荷叶上弹琴，奏出了多么悦耳的乐曲。你听，沙沙沙，嗒嗒嗒， 我总是听不够。”
谁能把握机会？其他孩子仔细，觉得他读得好，就送上掌声，如果有
建议，就举手有礼貌地提。
相机学习：
1.学习许多。（出示许多的词卡）谁来读？
抽读“许多”
“许多”还可以换成哪些词语？很多、好多、许许多多、好多好多
看来，同样的意思可以用不同的词语进行表达，咱们祖国的语言可真丰富！
2．学习蛙：(出示青蛙的词卡)谁注意到了小雨点？小青蛙。
噢，是小青蛙呀！谁来告诉大家蛙字怎么记？有哪些字和蛙字长得很像？
（课件出示顺口溜）
3.学习注意：（出示注意的词卡）小朋友们学得非常认真，奖励你们做个
游戏。听口令，注意啦！注意看黑板，注意看同桌，注意看这张卡片。你
知道注意的意思了吗？你能用“注意”说一句话吗？
老师注意到好多孩子的坐姿可漂亮啦！再把这个句子读一读！
4．学习谈论。这两只青蛙，你一言，我一语的说话，这就叫“谈论”。
出示词卡。看看这两个字，你发现了什么？
还知道哪些言字旁的字？
真能干！老师把一些言字旁的字请到了屏幕上，齐读。
言字旁家族的成员可真多呀！能把这个新成员写好吗？范写“谈”。在同学手心里写谈字。
再读读“谈论”
咱们再学着小青蛙的样子，来谈论谈论吧！同方同学分角色读一读二三两
句话。自由练读。抽同方读。
5.学习套和圈。老师发现他把两个生字读得很准！“套”，扩词。还有“圈”，
它可是个多音字呢！（学习多音字圈）。
看！这就是小雨点画的圆圈，感觉怎么样？
是呀，小雨点在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，漂亮呀难怪小青蛙说？
“我怎么也看不厌。”
“厌”字怎样记呢？一边看老师写，一边想办法记。
加一加，编儿歌。在桌子上，用手写厌字。
小雨点的画让人看不厌，真是个了不起的画家呀！分大组夸夸它比比谁的字音最准。
听了你们的夸奖，小雨点的心里舒服多了！
6．师：这只青蛙夸小雨点会画圈，另一只青蛙夸小雨点会弹琴。出示琴的卡片。
“琴”字也很美！瞧！见过它吗？在哪儿见过？
是呀！生活中随处都可以认字呢！你知道都有哪些琴呀？
谁再来和它打打招呼？注意是前鼻音。读准了，老师奖励你们看看它以前的写法？
出示甲骨文图，看到它你好像看到了什么？（呈现一架琴的图片）汉字好美呀！看到东西的形状，就能记住它的样子。你还有什么好方法记住这个琴字？那谁能来提醒我们写的时候要注意些什么？
“琴”字的上面是两个“王”，写时要一样大小，左边的王要把最后一笔横变成提；下面的人是主笔，要写的舒展；最后一笔是横折，不要在下面加点
会观察，会思考，小手伸出来，美美地写一写吧！
师范写，生书空。
小雨点在荷叶上弹琴，奏出了悦耳的乐曲，传出了美丽的音符。（音符图案里有“另、奏、悦、够”三个字）能把音符上的生字宝宝读得准确动听吗？真不错！放回句子还能读好吗？（分两个大组赛读，提醒注意倾听）
6.小雨点的琴声让人总是听不够，确实了不起！咱们也来演演小青蛙，夸夸小雨点吧，分男女生合作。
7. （音乐响，师范读最后一段）小雨点听了小青蛙它们的谈话，知道自己看起来非常平凡，却也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地欢乐地落下来。
五、复习巩固。
1.互读卡片：孩子们，课文学到这儿，就学完了。请同学们看，课前贴
到黑板上的生字是不是都会认了。同桌同学互相读一读，还有不会的请你教教他。
2.用卡片做游戏。请同学们再拿出生字卡片，同方同学互相考一考，看
看谁能准确地叫出所有生字宝宝的名字？
师出示本课生字卡片，各种形式读。
2.互评书写。
孩子们，在学课文的过程中，我们还写了四个生字，但是都只写了一
个，谁愿意把自己写的字展示出来？引导学生评价。你最喜欢他写的哪个字，为什么？
现在请同方同学互相评一评，写得好的字，你就在旁边给他画一朵小
花。写得不规范的，你就给他提个醒儿。得到同学的评价意见后，你们再在田字格里工工整整地写一个。
3.课文中的词语宝宝们又调皮地跳到屏幕上，只要你们能准确叫出它的
名字，它就会跳进土里，让庄稼长得更好。（读词语）
六、总结：
孩子们，这节课我们初读了课文，一块儿认识了10个生字，写了四个生字。下节课，我们还要认识剩下的一个生字，写另外四个生字，还要把生字宝宝交的好朋友组成词语写在卡片背后，继续把故事读得更流利，也像老师课前讲故事一样，回家后把故事讲给家里人听。
21.小雨点
教学目标
1.能够读准10个生字的音，运用各种识字方法记住生字的形。书
写谈、厌、琴、蛙四个生字。
2.初读课文，能够准确通顺读两只青蛙的对话。
教学重点
能够读准10个生字的音，运用各种识字方法记住生字的形。书写
谈、厌、琴、蛙四个生字。
能够准确通顺读两只青蛙的对话。
课前准备
学生制作生字卡片。
课前谈话：
孩子们，今天老师要和大家一起看一个故事。瞧故事的主角出场啦，
它是谁？
真会观察！小雨点沙沙地落了下来，可是它好像有点？不开心
它怎么了呢？猜猜看！
小雨点落下来的时候四处张望，发现谁都没有注意它，它不禁皱起
了眉头，感叹到
（课件出示）：“唉！我太平凡了！”
难怪它撅起了小嘴，一脸愁云。就在这时候，它突然发现荷叶上有
两只小青蛙，好像在聊天。小雨点很好奇，赶紧凑到他们跟前去听一听。
一只小青蛙说（课件出示）：“雨点落到水面上泛起了波纹，一圈一圈的。
小雨点是了不起的画家。”小雨点听了这只小青蛙的话，有点惊讶，忍
不住挥手想和它打个招呼，交个朋友！这时，小雨点又听到另一只小青
蛙说（课件出示）：“小雨点是了不起的音乐家，沙沙沙，嗒嗒嗒。”
听到自己居然是个音乐家，这下小雨点真是高兴极啦！瞧！它笑得
多开心呀！它一边笑一边开心地喊到（课件出示）：我很平凡，但我也
很了不起！
孩子们，你们听故事非常认真，专心听讲的孩子很了不起，上课发
言积极的孩子也很了不起！
一个小朋友用笔把这个故事记下来，就是今天要学习的课文《小雨
点》。
一、导入：
孩子们，刚才我们讲的这个故事就是今天要学的21课《小雨点》。昨
天老师叫你们回家读了书。老师想问问，你读了几遍？遇到不认识的生字，
你怎么办的？
二、了解学情：
孩子们，拿出本课的生字卡片，自己读一读，已经认识的字放在一起，
不认识的字放在一起。
你认识了几个字，还有哪些不认识？不认识的字怎么办呢？这些顽皮
的生字娃娃就藏在课文里，我们到书中去找到它们。
三、初读课文，再认生字：
1.打开书118页，自己借助拼音读课文，把你刚才不认识的字在课文
里找到后圈起来，借助拼音再读一读。
2.读完了课文，也把自己刚才不会认的生字圈出来读了，现在孩子们
拿起刚才不认识的生字卡片，再看看，有哪些字通过自己刚才的自学已经
会认了，就放在已经认识的生字卡片里。再次检查，你还有哪些生字不认
识？用卡片做对照游戏。迅速找到和老师手里一样的字。（整理出孩子们
不认识的字贴到黑板上。）
四、随文识字，随机书写：
这些难认的生字就藏在这些句子里,请个同学来念一念，想读哪一句都
行？（课件出示带生字的句子。）
预设学情：（相机评价）
第一句：湖里有许多绿色的荷叶。
第二句：一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面 上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么看也看不厌。”
第三句：另一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的音乐家，在
荷叶上弹琴，奏出了多么悦耳的乐曲。你听，沙沙沙，嗒嗒嗒， 我总是听不够。”
谁能把握机会？其他孩子仔细，觉得他读得好，就送上掌声，如果有
建议，就举手有礼貌地提。
相机学习：
1.学习许多。（出示许多的词卡）谁来读？
抽读“许多”
“许多”还可以换成哪些词语？很多、好多、许许多多、好多好多
看来，同样的意思可以用不同的词语进行表达，咱们祖国的语言可真丰富！
2．学习蛙：(出示青蛙的词卡)谁注意到了小雨点？小青蛙。
噢，是小青蛙呀！谁来告诉大家蛙字怎么记？有哪些字和蛙字长得很像？
（课件出示顺口溜）
3.学习注意：（出示注意的词卡）小朋友们学得非常认真，奖励你们做个
游戏。听口令，注意啦！注意看黑板，注意看同桌，注意看这张卡片。你
知道注意的意思了吗？你能用“注意”说一句话吗？
老师注意到好多孩子的坐姿可漂亮啦！再把这个句子读一读！
4．学习谈论。这两只青蛙，你一言，我一语的说话，这就叫“谈论”。
出示词卡。看看这两个字，你发现了什么？
还知道哪些言字旁的字？
真能干！老师把一些言字旁的字请到了屏幕上，齐读。
言字旁家族的成员可真多呀！能把这个新成员写好吗？范写“谈”。在同学手心里写谈字。
再读读“谈论”
咱们再学着小青蛙的样子，来谈论谈论吧！同方同学分角色读一读二三两
句话。自由练读。抽同方读。
5.学习套和圈。老师发现他把两个生字读得很准！“套”，扩词。还有“圈”，
它可是个多音字呢！（学习多音字圈）。
看！这就是小雨点画的圆圈，感觉怎么样？
是呀，小雨点在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，漂亮呀难怪小青蛙说？
“我怎么也看不厌。”
“厌”字怎样记呢？一边看老师写，一边想办法记。
加一加，编儿歌。在桌子上，用手写厌字。
小雨点的画让人看不厌，真是个了不起的画家呀！分大组夸夸它比比谁的字音最准。
听了你们的夸奖，小雨点的心里舒服多了！
6．师：这只青蛙夸小雨点会画圈，另一只青蛙夸小雨点会弹琴。出示琴的卡片。
“琴”字也很美！瞧！见过它吗？在哪儿见过？
是呀！生活中随处都可以认字呢！你知道都有哪些琴呀？
谁再来和它打打招呼？注意是前鼻音。读准了，老师奖励你们看看它以前的写法？
出示甲骨文图，看到它你好像看到了什么？（呈现一架琴的图片）汉字好美呀！看到东西的形状，就能记住它的样子。你还有什么好方法记住这个琴字？那谁能来提醒我们写的时候要注意些什么？
“琴”字的上面是两个“王”，写时要一样大小，左边的王要把最后一笔横变成提；下面的人是主笔，要写的舒展；最后一笔是横折，不要在下面加点
会观察，会思考，小手伸出来，美美地写一写吧！
师范写，生书空。
小雨点在荷叶上弹琴，奏出了悦耳的乐曲，传出了美丽的音符。（音符图案里有“另、奏、悦、够”三个字）能把音符上的生字宝宝读得准确动听吗？真不错！放回句子还能读好吗？（分两个大组赛读，提醒注意倾听）
6.小雨点的琴声让人总是听不够，确实了不起！咱们也来演演小青蛙，夸夸小雨点吧，分男女生合作。
7. （音乐响，师范读最后一段）小雨点听了小青蛙它们的谈话，知道自己看起来非常平凡，却也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地欢乐地落下来。
五、复习巩固。
1.互读卡片：孩子们，课文学到这儿，就学完了。请同学们看，课前贴
到黑板上的生字是不是都会认了。同桌同学互相读一读，还有不会的请你教教他。
2.用卡片做游戏。请同学们再拿出生字卡片，同方同学互相考一考，看
看谁能准确地叫出所有生字宝宝的名字？
师出示本课生字卡片，各种形式读。
2.互评书写。
孩子们，在学课文的过程中，我们还写了四个生字，但是都只写了一
个，谁愿意把自己写的字展示出来？引导学生评价。你最喜欢他写的哪个字，为什么？
现在请同方同学互相评一评，写得好的字，你就在旁边给他画一朵小
花。写得不规范的，你就给他提个醒儿。得到同学的评价意见后，你们再在田字格里工工整整地写一个。
3.课文中的词语宝宝们又调皮地跳到屏幕上，只要你们能准确叫出它的
名字，它就会跳进土里，让庄稼长得更好。（读词语）
六、总结：
孩子们，这节课我们初读了课文，一块儿认识了10个生字，写了四个生字。下节课，我们还要认识剩下的一个生字，写另外四个生字，还要把生字宝宝交的好朋友组成词语写在卡片背后，继续把故事读得更流利，也像老师课前讲故事一样，回家后把故事讲给家里人听。