辅导教师
朱小文
辅导时间
2011年4月
辅导地点
办公室
辅导学生
贾科正
学生存
在问题
贾科正同学学习成绩较差，平时学习情况令人担忧，字迹马虎，学习情况比较糟糕，平时的家庭作业很少按时按量完成，但上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮 教
措 施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮教内容
1、良好学习习惯的养成。
2、数学知识的辅导。
帮教效果
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成课外习题，说明前面我的教育还算成功的。
辅导教师
朱小文
辅导时间
2011年4月
辅导地点
办公室
辅导学生
贾科正
学生存
在问题
贾科正同学学习成绩较差，平时学习情况令人担忧，字迹马虎，学习情况比较糟糕，平时的家庭作业很少按时按量完成，但上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮 教
措 施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮教内容
1、良好学习习惯的养成。
2、数学知识的辅导。
帮教效果
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成课外习题，说明前面我的教育还算成功的。