摘要：在大力发展中职教育的今天，英语教学工作面临着越来越严峻的考验。无论从学生现状、教材现状还是其他方面都给中职英语教师提出了更高更难的要求。然而，英语——作为一门基础性工具性学科，有其存在的必然性和必要性；现代中职英语教师要学会转变观念、转变角色。
关键词：中职；英语培训；教学模式；有效
【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0136-01
兴趣是学习的老师，只有从根本上改变学生的观念，才能让学生爱上英语老师、爱上英语学习。快乐的英语课堂，能让每一个学生的主体性得到充分的张扬。乐趣和成功的心理体验，快乐的英语课堂，能引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师、同伴们的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到自我实现的满足；快乐的英语课堂，就是顺乎孩子的天性，没有传统的约束，没有条条框框，用平等、自由、宽松、和谐、互动、合作营造良好的课堂氛围。
一 走出课本，走进生活
语言与生活是天然联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力，要经常创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能。如可以把教室当作一家超市、一座花园、一间饭馆、一间诊所等。学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音等，当然还可以唱一唱、画一画、做一做……让课堂与生活链接，把世界引入课堂。学以致用，知识才能转换为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。
在学习颜色和服装的名词时，可以请班上穿着漂亮的学生进行 Fashion show，问学生：“Do you know the names of these clothes？ Let's learn these clothes.”一边欣赏表演，一边教学新词。在教学 usually， always， sometimes， never之后，让学生练习它们的用法时，我们可以设计一个采访活动，让学生当小记者，采访其他同学的兴趣爱好。让学生在玩中学习英语的过程岂不快乐无穷？
二 把幽默、顺口溜、英语歌曲带进课堂
恰当的幽默会让我们的课堂回味无穷，对知识掌握得更加牢固，甚至会使学生对这样的课堂有一种期待，从而培养学生学习英语的兴趣。带动课堂中学生对知识的理解。如，在教颜色和星期时，可把阿凡提的幽默故事带进课堂：巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是 white，不是 blue，也不是 green，不是 orange，也不是 yellow，阿凡提很快就答应了，并叫巴依不是 Sunday也不是 Monday，不是 Thursday也不是 Friday和 Saturday来取布，让学生对颜色和星期的单词得到了巩固。
顺口溜的节奏明快，琅琅上口，学生乐于记忆。
（1）如系动词 be的用法：I用 am，you用 are，is跟着他、她、它。复数人称都用 are。
（2）学习被动语态时有：被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词变 be done（宾语提前主语变，时态人称 be关键。），过去分词勿变错。原主变宾 by后见。
（3）教学分数表达时有：分子基，分母序，分子大于 1，分母加 s。
（4）在让学生记-f（e）结尾的名词复数时有：树叶 （leaf）半（half）数自己（self）黄，妻子（wife）拿刀（knife）去割粮，架（shelf）后窜出一只狼（wolf），就像强盗（thief）逃命（life）忙。这九个名词变复数时，都要改 f（e）为 v，再加 es。其他的以-fey结尾的名词则直接加-s 变复数。
（5）不定式省略 to，请听观感使让助。最好学习不停步，被动语态补上 to。（省略 to的不定动词。听 hear， listen to，观 look at， see， notice， watch，感 feel， 使 make， have， 让 let，助 help）一感二听三让四看半帮助。
（6）常见的跟不定式作宾语的动词顺口溜：
要想拒绝忘记（want， refuse， forget） ；
需要努力学习（need， try， learn） ；
喜欢同意帮助（like， agree， help）；
希望决定开始（hope， wish， decide） 。
（7）常见的跟动名词作宾语的动词顺口溜：完成实践值得忙（finish， practice， be worth， be busy）继续习惯别放弃（keep on， be used to， give up）考虑建议不禁想（consider， suggest， can't help feel like）喜欢思念要介意（enjoy， miss， mind）
（8）在让学生学 lie、lay时，有：“规则的撒谎，不规则的躺，躺过就下蛋，下蛋不规则。 ”（规则与不规则是指动词的过去式与过去分词的变化规则而言，“躺过”指 lie作“躺”时的过去是 lay。因为撒谎是不道德的给它加一个“规则”（是要守规矩之意）具有讽刺意义，躺过就下蛋，下的蛋形状不规则，也很可笑。这样，寓记忆于趣味之中，定可事半功倍。）
三 启发、点拨，注重学法
今天的教师应既传授知识也传递资讯，提供学习资源更指导学习方法，帮助学生充分发掘智力的潜能。正如古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”因为授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。在课堂教学中，调动学生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我们中国的汉字“聪”字一样，所有感官都用上了，人就变得聪明了。
总之，教好英语不是一件容易的事情，但也不是一件过难的事情。要在中职的英语教学中真正做到以学生的就业为导向，以社会的需要、市场的需求为动力，就一定要改革传统的教学方法，树立起新的教学理念，坚持课堂教学以学生为中心的原则，坚持因材施教的教学原则，开拓多渠道、多方位的英语活动，培养学生英语应用能力。
参考文献
[1] 罗时茂.素质教育探索[M].成都：四川教育出版社，2005：32～33
[2] 陈建红，杨凤义.当代教学模式改革的特点及发展趋势[J].现代中小学教育，2004（4）：21～23
[3] 王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究，2002（2）
摘要：在大力发展中职教育的今天，英语教学工作面临着越来越严峻的考验。无论从学生现状、教材现状还是其他方面都给中职英语教师提出了更高更难的要求。然而，英语——作为一门基础性工具性学科，有其存在的必然性和必要性；现代中职英语教师要学会转变观念、转变角色。
关键词：中职；英语培训；教学模式；有效
【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0136-01
兴趣是学习的老师，只有从根本上改变学生的观念，才能让学生爱上英语老师、爱上英语学习。快乐的英语课堂，能让每一个学生的主体性得到充分的张扬。乐趣和成功的心理体验，快乐的英语课堂，能引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师、同伴们的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到自我实现的满足；快乐的英语课堂，就是顺乎孩子的天性，没有传统的约束，没有条条框框，用平等、自由、宽松、和谐、互动、合作营造良好的课堂氛围。
一 走出课本，走进生活
语言与生活是天然联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力，要经常创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能。如可以把教室当作一家超市、一座花园、一间饭馆、一间诊所等。学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音等，当然还可以唱一唱、画一画、做一做……让课堂与生活链接，把世界引入课堂。学以致用，知识才能转换为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。
在学习颜色和服装的名词时，可以请班上穿着漂亮的学生进行 Fashion show，问学生：“Do you know the names of these clothes？ Let's learn these clothes.”一边欣赏表演，一边教学新词。在教学 usually， always， sometimes， never之后，让学生练习它们的用法时，我们可以设计一个采访活动，让学生当小记者，采访其他同学的兴趣爱好。让学生在玩中学习英语的过程岂不快乐无穷？
二 把幽默、顺口溜、英语歌曲带进课堂
恰当的幽默会让我们的课堂回味无穷，对知识掌握得更加牢固，甚至会使学生对这样的课堂有一种期待，从而培养学生学习英语的兴趣。带动课堂中学生对知识的理解。如，在教颜色和星期时，可把阿凡提的幽默故事带进课堂：巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是 white，不是 blue，也不是 green，不是 orange，也不是 yellow，阿凡提很快就答应了，并叫巴依不是 Sunday也不是 Monday，不是 Thursday也不是 Friday和 Saturday来取布，让学生对颜色和星期的单词得到了巩固。
顺口溜的节奏明快，琅琅上口，学生乐于记忆。
（1）如系动词 be的用法：I用 am，you用 are，is跟着他、她、它。复数人称都用 are。
（2）学习被动语态时有：被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词变 be done（宾语提前主语变，时态人称 be关键。），过去分词勿变错。原主变宾 by后见。
（3）教学分数表达时有：分子基，分母序，分子大于 1，分母加 s。
（4）在让学生记-f（e）结尾的名词复数时有：树叶 （leaf）半（half）数自己（self）黄，妻子（wife）拿刀（knife）去割粮，架（shelf）后窜出一只狼（wolf），就像强盗（thief）逃命（life）忙。这九个名词变复数时，都要改 f（e）为 v，再加 es。其他的以-fey结尾的名词则直接加-s 变复数。
（5）不定式省略 to，请听观感使让助。最好学习不停步，被动语态补上 to。（省略 to的不定动词。听 hear， listen to，观 look at， see， notice， watch，感 feel， 使 make， have， 让 let，助 help）一感二听三让四看半帮助。
（6）常见的跟不定式作宾语的动词顺口溜：
要想拒绝忘记（want， refuse， forget） ；
需要努力学习（need， try， learn） ；
喜欢同意帮助（like， agree， help）；
希望决定开始（hope， wish， decide） 。
（7）常见的跟动名词作宾语的动词顺口溜：完成实践值得忙（finish， practice， be worth， be busy）继续习惯别放弃（keep on， be used to， give up）考虑建议不禁想（consider， suggest， can't help feel like）喜欢思念要介意（enjoy， miss， mind）
（8）在让学生学 lie、lay时，有：“规则的撒谎，不规则的躺，躺过就下蛋，下蛋不规则。 ”（规则与不规则是指动词的过去式与过去分词的变化规则而言，“躺过”指 lie作“躺”时的过去是 lay。因为撒谎是不道德的给它加一个“规则”（是要守规矩之意）具有讽刺意义，躺过就下蛋，下的蛋形状不规则，也很可笑。这样，寓记忆于趣味之中，定可事半功倍。）
三 启发、点拨，注重学法
今天的教师应既传授知识也传递资讯，提供学习资源更指导学习方法，帮助学生充分发掘智力的潜能。正如古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”因为授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。在课堂教学中，调动学生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我们中国的汉字“聪”字一样，所有感官都用上了，人就变得聪明了。
总之，教好英语不是一件容易的事情，但也不是一件过难的事情。要在中职的英语教学中真正做到以学生的就业为导向，以社会的需要、市场的需求为动力，就一定要改革传统的教学方法，树立起新的教学理念，坚持课堂教学以学生为中心的原则，坚持因材施教的教学原则，开拓多渠道、多方位的英语活动，培养学生英语应用能力。
参考文献
[1] 罗时茂.素质教育探索[M].成都：四川教育出版社，2005：32～33
[2] 陈建红，杨凤义.当代教学模式改革的特点及发展趋势[J].现代中小学教育，2004（4）：21～23
[3] 王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究，2002（2）