送教上门体会
大董村小学 刘春英 尊敬的领导：
下午好。我是大董村小学的一名普通老师。今年我接受了送教上门的这项任务。我帮助的孩子叫崔玉莲。在和她一起学习，接触的日子里。我的心境经历着由好奇，担忧到感动，兴奋。进而萌发出美好的畅想。
在一次会后，学校领导找到我，说学校有一个送教上门的活动，希望我能承担。看到学校领导对我特别信任，考虑到孩子的家离学校不太远，当时我也怀着一份特别的好奇就欣然接受了。
接受这项任务以后，我首先和曾经带过她的郭老师了解孩子的整体情况。崔玉莲是个先天性脑瘫的孩子。智力比正常的孩子要弱，行动不便。但能进行正常的语言交流。我了解到这种情况后，我的心里不禁有了几分担忧。一个正常的孩子无论是个性，还是调皮，对于我这样一个“老班主任”来说，都不是难事。但对于一个脑瘫的孩子，该教给她什么？怎么教？天天和一个残疾的孩子面对面该会什么样呀？“不管怎么样，我既然接受了这项任务，就尽自己的力量好好完成吧。”于是，我就上网搜查一些关于脑瘫的相关资料。我看到了一些脑瘫的病因，症状，和该如何进行康复的资料。觉得得了这种病的孩子，纯粹是老天的罪孽，孩子太无辜，太可怜了。
当第一次活动，我见到了崔玉莲，我心里的担忧荡然无存了，这个纯净乐观的小女孩让我的心里一下子增添了许多的感动和兴奋。玉莲穿着特别干净整齐，家里来了客人，他虽然不认识，但会热情的微笑表示欢迎。由于有病，她的手和脚都不灵活，活动不便。左手的状态比右手稍微好些，所以他做事和写字都用左手。在我教她写字时，她写错了，或者写不好时，总是吃力的一边用右手擦，一边说“什么事情都要靠自己，自己能做的事情，要自己做。”每次看着她那稚嫩的样子，听着她说这句话，我的心都不禁为之一颤。有一次，她的妈妈突然有事出去了，她要去厕所。＂这下有些麻煩。。。。。。”我正想着，孩子很自信的说“老师，我下门槛的时候，您扶我一下就行。。。。。。”“这能行吗？”我半信半疑的问。“行”孩子非常肯定的说。于是，我帮她下了门槛，她很顺利的自己去了厕所。等她的妈妈回来以后，我很激动的夸奖孩子刚才的举动。玉莲的妈妈听了似乎很平静，她说：“刚才走的急，忘了告诉您了，他自己上厕所没问题。原来他走路差的时候，我把便盆放在门口，现在她走的有进步了，为了锻炼她，我把便盆放在了墙根。”最让我感动和难忘的是我第一次去上课，在准备回家的时候，玉莲架着拐把我送到了她家的大门口。还小大人一本正经的说：“老师第一次来我家上课，我必须送送老师。”在感动中我似乎感受到了一种渴求。
每次我们在休息的几分钟里，我会和她的妈妈聊聊孩子的各个方面。玉莲刚生下来时，是个早产儿。刚一出生，就在医院里住了很长时间。渐渐长大了，由于脑瘫，刚开始就像个植物人躺在床上。后来由于妈妈不断的帮助做康复和精心的照顾，玉莲不仅站了起来，而且还慢慢的学会了走路。刚开始什么都不会说，后来妈妈就对口型，一句一句的教。现在的孩子能正常的与人进行交流。而且情商很高，在与人交流时，总会说一些让你很感动，或很有思想的话。玉莲的那种根深蒂固的自强自立的精神和妈妈那种无私母爱让我萌发了一些畅想。
同在一片蓝天下成长，玉莲应该沐浴到更多的阳光，感受更多的温暖。不应总被拘泥在只能看到四角天空的院子里。我们大董村小学，正在构建家长式学校。每月学校都要邀请愿意参与学校建设和活动的家长，到学校和孩子一起参加学校举行的活动。并为学校的建设进行献言献策。迎合学校的实际情况，我每次都对玉莲和她的家长发出邀请，请她们参加学校
的活动，主要目的是让玉莲多了解，多接触同龄小伙伴的生活。让她的生活更丰富，更快乐。我还在计划，准备在我们班里开个主题班会。让玉莲更近的走到我们班孩子中间。同时想让我们班的孩子去感受玉莲的那种自强自立。加强我的班级管理工作。
这次能见到区里的这方面的专家我觉得机会难得，我也想说说我的困惑：１玉莲总是用左手写字，长期下去，她的眼睛斜视的很厉害，长久下去，会影响她的形象和健康？有没有更好的帮助矫正的方法？２对于玉莲这样的孩子，我现在交一些常用的汉字，和一些简单的数学知识。我是美术专科毕业，美术有一点特长，所以我现在教孩子简笔画。我这样安排送教课程合理吗？有没有一些更利于孩子康复和学习的课程？３能不能对送教的老师进行定期的培训学习，这样老师的专业水平会更高，送教的效果会更好。
我们闫村中心校，在各方面的工作都很突出。我作为一名闫村中心校的普通老师，会不辜负领导的信任，尽力的做好送教上门。对玉莲会更上心。让她这棵坚强的小草能够吐露出比花朵更让人赞赏的芳香。
送教上门体会
大董村小学 刘春英 尊敬的领导：
下午好。我是大董村小学的一名普通老师。今年我接受了送教上门的这项任务。我帮助的孩子叫崔玉莲。在和她一起学习，接触的日子里。我的心境经历着由好奇，担忧到感动，兴奋。进而萌发出美好的畅想。
在一次会后，学校领导找到我，说学校有一个送教上门的活动，希望我能承担。看到学校领导对我特别信任，考虑到孩子的家离学校不太远，当时我也怀着一份特别的好奇就欣然接受了。
接受这项任务以后，我首先和曾经带过她的郭老师了解孩子的整体情况。崔玉莲是个先天性脑瘫的孩子。智力比正常的孩子要弱，行动不便。但能进行正常的语言交流。我了解到这种情况后，我的心里不禁有了几分担忧。一个正常的孩子无论是个性，还是调皮，对于我这样一个“老班主任”来说，都不是难事。但对于一个脑瘫的孩子，该教给她什么？怎么教？天天和一个残疾的孩子面对面该会什么样呀？“不管怎么样，我既然接受了这项任务，就尽自己的力量好好完成吧。”于是，我就上网搜查一些关于脑瘫的相关资料。我看到了一些脑瘫的病因，症状，和该如何进行康复的资料。觉得得了这种病的孩子，纯粹是老天的罪孽，孩子太无辜，太可怜了。
当第一次活动，我见到了崔玉莲，我心里的担忧荡然无存了，这个纯净乐观的小女孩让我的心里一下子增添了许多的感动和兴奋。玉莲穿着特别干净整齐，家里来了客人，他虽然不认识，但会热情的微笑表示欢迎。由于有病，她的手和脚都不灵活，活动不便。左手的状态比右手稍微好些，所以他做事和写字都用左手。在我教她写字时，她写错了，或者写不好时，总是吃力的一边用右手擦，一边说“什么事情都要靠自己，自己能做的事情，要自己做。”每次看着她那稚嫩的样子，听着她说这句话，我的心都不禁为之一颤。有一次，她的妈妈突然有事出去了，她要去厕所。＂这下有些麻煩。。。。。。”我正想着，孩子很自信的说“老师，我下门槛的时候，您扶我一下就行。。。。。。”“这能行吗？”我半信半疑的问。“行”孩子非常肯定的说。于是，我帮她下了门槛，她很顺利的自己去了厕所。等她的妈妈回来以后，我很激动的夸奖孩子刚才的举动。玉莲的妈妈听了似乎很平静，她说：“刚才走的急，忘了告诉您了，他自己上厕所没问题。原来他走路差的时候，我把便盆放在门口，现在她走的有进步了，为了锻炼她，我把便盆放在了墙根。”最让我感动和难忘的是我第一次去上课，在准备回家的时候，玉莲架着拐把我送到了她家的大门口。还小大人一本正经的说：“老师第一次来我家上课，我必须送送老师。”在感动中我似乎感受到了一种渴求。
每次我们在休息的几分钟里，我会和她的妈妈聊聊孩子的各个方面。玉莲刚生下来时，是个早产儿。刚一出生，就在医院里住了很长时间。渐渐长大了，由于脑瘫，刚开始就像个植物人躺在床上。后来由于妈妈不断的帮助做康复和精心的照顾，玉莲不仅站了起来，而且还慢慢的学会了走路。刚开始什么都不会说，后来妈妈就对口型，一句一句的教。现在的孩子能正常的与人进行交流。而且情商很高，在与人交流时，总会说一些让你很感动，或很有思想的话。玉莲的那种根深蒂固的自强自立的精神和妈妈那种无私母爱让我萌发了一些畅想。
同在一片蓝天下成长，玉莲应该沐浴到更多的阳光，感受更多的温暖。不应总被拘泥在只能看到四角天空的院子里。我们大董村小学，正在构建家长式学校。每月学校都要邀请愿意参与学校建设和活动的家长，到学校和孩子一起参加学校举行的活动。并为学校的建设进行献言献策。迎合学校的实际情况，我每次都对玉莲和她的家长发出邀请，请她们参加学校
的活动，主要目的是让玉莲多了解，多接触同龄小伙伴的生活。让她的生活更丰富，更快乐。我还在计划，准备在我们班里开个主题班会。让玉莲更近的走到我们班孩子中间。同时想让我们班的孩子去感受玉莲的那种自强自立。加强我的班级管理工作。
这次能见到区里的这方面的专家我觉得机会难得，我也想说说我的困惑：１玉莲总是用左手写字，长期下去，她的眼睛斜视的很厉害，长久下去，会影响她的形象和健康？有没有更好的帮助矫正的方法？２对于玉莲这样的孩子，我现在交一些常用的汉字，和一些简单的数学知识。我是美术专科毕业，美术有一点特长，所以我现在教孩子简笔画。我这样安排送教课程合理吗？有没有一些更利于孩子康复和学习的课程？３能不能对送教的老师进行定期的培训学习，这样老师的专业水平会更高，送教的效果会更好。
我们闫村中心校，在各方面的工作都很突出。我作为一名闫村中心校的普通老师，会不辜负领导的信任，尽力的做好送教上门。对玉莲会更上心。让她这棵坚强的小草能够吐露出比花朵更让人赞赏的芳香。