中华文化与民族精神教学反思

中华文化与民族精神教学反思

本节的知识与能力目标我定为：了解各民族共同创造的博大精深的中华文化，体会到中华文化的巨大魅力，感受其对我们产生的影响。对于正处在九年级的学生来说，他们已经积累了较多的关于中国文化方面的知识，本节课，我让学生体会到中华文化的魅力和其对我们产生的影响，实际上是对学生已经掌握的知识的归纳和迁移，容易引发学生的学习热情。过程与方法选择适当。至于难点突破，我采用了讲述历史故事方法，让学生体会中华文化是蕴涵着中国人的不示弱不屈服的精神情怀。以此突破了教学难点。

为了使学生更深入的了解中华文化的内涵，我启发学生说出故宫、京剧、道德伦理等的来历，不仅纠正了学生以往对文化概念的狭义理解，又使学生将已有的知识进行归纳整理。为了突破教学难点，我引导学生讲述历史故事，来理解中华文化所蕴涵的力量。

在学生讲述历史故事的环节中，教师点拨学生讲述书上提供的三幅图片所展示的故事，讲述后，同学们不仅能做简单评论，而且还能联系自己的知识储备，讲述了朱自清不吃日本救济粮、梅兰芳不为日本人唱戏等故事，这样的生成，使学生深刻地体会到中国文化对中国人产生的深刻影响，也使得教学难点得以顺利突破。

中华文化与民族精神教学反思

本节的知识与能力目标我定为：了解各民族共同创造的博大精深的中华文化，体会到中华文化的巨大魅力，感受其对我们产生的影响。对于正处在九年级的学生来说，他们已经积累了较多的关于中国文化方面的知识，本节课，我让学生体会到中华文化的魅力和其对我们产生的影响，实际上是对学生已经掌握的知识的归纳和迁移，容易引发学生的学习热情。过程与方法选择适当。至于难点突破，我采用了讲述历史故事方法，让学生体会中华文化是蕴涵着中国人的不示弱不屈服的精神情怀。以此突破了教学难点。

为了使学生更深入的了解中华文化的内涵，我启发学生说出故宫、京剧、道德伦理等的来历，不仅纠正了学生以往对文化概念的狭义理解，又使学生将已有的知识进行归纳整理。为了突破教学难点，我引导学生讲述历史故事，来理解中华文化所蕴涵的力量。

在学生讲述历史故事的环节中，教师点拨学生讲述书上提供的三幅图片所展示的故事，讲述后，同学们不仅能做简单评论，而且还能联系自己的知识储备，讲述了朱自清不吃日本救济粮、梅兰芳不为日本人唱戏等故事，这样的生成，使学生深刻地体会到中国文化对中国人产生的深刻影响，也使得教学难点得以顺利突破。


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