小学综合类课程、中学综合实践活动课程
2012年秋学期研训工作计划
一、工作思路
为促进区域教育的改革和发展，促进区域基础教育课程公平有效的实施，促进课程研训质量的提高，本着改革、实事求是、有所作为的思想，积极思考转变工作方式方法，脚踏实地推进课程研训工作，力争有所成效。促进区域素质教育的发展。 二、重点工作
1、积极实施好综合类课程推进规划，实施并进行好综合类课程各类组织建设，按照计划实施好课程课题研究等各项工作。
2、按照教育局工作计划，实施好首届金坛市中小学生科技节相关工作。
3、组织金坛市中学综合实践活动课程、小学综合类课程两年一次的学校调研工作，实施好调研的相关评比工作。
4、落实省级小学科学课题结题工作。
5、组建金坛市小学科学原理制作及科学教育团队（金坛市小学科学科技教育团队），开展相关工作。
6、根据规划，安排好日常研训工作，有计划的安排各类研究和各项评比活动。
7、有规划的促进、联合一批优秀教师，一线教师加强“研究共同体”的建设，培养一批课程业务骨干。促进优秀教师自主有效的研究工作，帮助进行课堂诊断，课题研究基本工作的把握。
8、重视一线学校综合类课程实施的问题，把握现状进行研训方式改革，促进综合类课程学校校本化研训工作的开展。重视综合类课程的监测评价工作，加强监测诊断的科学性有效性的研究。
9、根据实际情况调整好各类组织，规划组织研究的方向。综合实践、科学、品德相关比赛组织工作；根据情况组织好片际学校的教研交流和相关课程送课研讨活动；规划实施好综合类课程学生素养类比赛活动等。
10、组织相关团队外出学习交流。 11、落实综合类课程周末讲坛。
12、在实践中认真思考研训职责，反思自我工作；形成良好有效的课程教研氛围；多为学校、课程、老师做实在的事情；更从实际出发踏实做事，做好“研究、指导、服务、管理、
培训”的文章。
13、酌情参加省、常州以及其他各类活动。 三、具体工作
八、九月份：
1、中小学综合实践、小学综合类课程各类“半民间组织”活动
2、组织参加中国教育学会综合实践专业学术委员会首届中小学生小成果（论文）以及教师论文评比活动
3、组建金坛市小学科学原理制作及科学教育团队（金坛市小学科学科技教育团队），制定团队工作计划并开展相关工作
4、秋学期综合类课程（科学、品德、综合实践）学校课程组、教研组，中学综合实践课程组教师队伍建设调查以及学期计划网上交流工作
5、小学科学省级课题结题工作
6、落实综合实践、科学周末讲坛活动
7、开展暑期专兼职科学教师培训，开展科技节科技辅导员专项培训 十月份：
1、中小学综合实践、小学综合类课程各类“半民间组织”活动 2、组织落实金坛市首届中小学生科技节
3、适时开展综合类课程学生学习质量、课程实施水平评价研讨会。不断完善义务教育综合类课程学业质量评价机制
4、组织第二届品德课程教师单项技能比赛
5、组织科学优秀论文征集评比活动，选送参加常州相关评比
6、组织开展高中综合实践活动教师基本功比赛，选送选手参加常州比赛 十一月份：
1、中小学综合实践、小学综合类课程各类“半民间组织”活动
2、开展金坛市中学综合实践、小学综合类课程实施情况调研，评选各类奖项 3、组织相关团队外出学习交流
4、按照要求完成综合类课程精品课的教学指导筛选工作 十二月份：
1、中小学综合实践、小学综合类课程各类“半民间组织”活动
2、组织常州市品德课程区域联动教研暨全市品德观摩研讨活动（河头小学） 3、选报综合实践先进个人先进集体参加常州、省级评选工作
4、组织小学科学评优课活动 一月份：
1、各类团队学期活动总结 2、制定下学期工作计划
2012年秋学期综合类课程各类“半民间组织”团队活动安排
（一）2012年秋学期综合实践活动课程理论组工作计划
九月份：
1、江苏省、常州市等相关地区综合实践卷的解读 2、春学期各年级段综合实践卷分析 十月份： 1、《劳动与技术》教材使用的有效性研究 2、各年级段综合实践卷命题计划交流 3、理论学习交流 十一份：
1、研究性学习教学案例和典型校本教材的分析 2、各年级段综合实践样卷交流 3、课程建设理论学习 十二月份：
1、课题研究中典型个案研究（自我申报的课题） 2、定稿，含样卷分析及命题说明 3、课程理论学习 一月份：
1、完成各年级段命题卷分析
（二）小学科学课题组2012秋学期活动安排和成员调整说明
为提升金坛市小学科学课题研究效率，促进和有利于课题研究参与者自身的发展，现将金坛市小学科学课题组的组织形式和研究策略以及人员调整作以下说明。
一、原先所有成员形式调整后仍然为该课题成员，在课题组内的身份以及参与研究的具体内容不变。部分由于身兼两个组织研究的成员在日常工作中注意自身相关已申报的个体课题的研究，在需要时提出研究需求，以便于课题组安排相关活动，便于课题的内容开展和顺利结题。建议身兼两组织成员调整后，在其他组织内落实具体活动时，尽量将自己的活动和课题研究相结合。
二、将部分研究成员分为市课题组织成员和市课题组织基地校成员，市课题组织成员调整为10人，市课题组织基地校成员调整为3人。
三、课题活动分为市课题组织成员活动和市课题组织基地校成员交流展示活动。市课题组织成员活动，市课题组织基地校成员不再参与。每学年原则上市课题组织基地校成员学校安排一次市级课题观摩研究活动，具体见学期初课题活动安排表。
四、市课题基地校成员必须立足于学校，做好课题研究的相关工作，每年做好一次交流展示活动，交流展示活动为市级活动，交流展示课为市级公开课，具体交流展示活动的时间和内容安排为课题组长统一协商安排。
五、课题阶段研究的所有资料、成果积累所有成员都必须注意整理收集，课题结题时按照课题组的统一布置，所有成员做好结题工作，对不认真履行职责的成员，将在结题时作调整说明，名单不得列入总课题研究成员表内。
市课题组织成员：
课题组织与指导：姚爱祥 李文忠 成员：金城小学 黄海燕 朝阳小学 戴辉文 明珍小学 王钧 五叶小学 陈淑桢 花山小学 李明 儒林小学 刘志香 朱林小学 罗健 茅麓小学 邓云 河滨小学 孙锐 直溪小学 崔起
市课题基地校成员：
薛埠小学 顾桂凤 尧塘小学 姜海燕 华城小学 曹亚军
注：原则上每位课题组成员一学期上一节研究课，如有冲突作临时调整。
（三）2012秋小学综合实践活动课题组活动安排表
（四）2012年秋学期大德育课题活动安排表
说明：
1、第二节课由活动所在校安排本校一名教师执教，并且必须要是品德与生活（社会）课； 2、理论学习负责人：负责推荐阅读与课题有关的一篇文章或一本专著，若学习文章请复印，使人手一份，若学习专著，请制作PPT；
3、活动记录负责人：负责记录理论学习和评课的内容；
3、通讯报道负责人：负责写好报道，并及时发送至姚老师的邮箱；
4、拍照：由活动所在学校的老师负责拍摄与挑选，并及时发送至姚老师的邮箱；
（五）小学综合实践课程校本化联盟团队活动安排
（六）中学综合实践课程校本化联盟团队活动安排
（八）金坛市小学科学原理制作及科学教育团队活动安排
说明：1、成员与学期初确定2、主要工作见相关通知。
小学综合类课程、中学综合实践活动课程
2012年秋学期研训工作计划
一、工作思路
为促进区域教育的改革和发展，促进区域基础教育课程公平有效的实施，促进课程研训质量的提高，本着改革、实事求是、有所作为的思想，积极思考转变工作方式方法，脚踏实地推进课程研训工作，力争有所成效。促进区域素质教育的发展。 二、重点工作
1、积极实施好综合类课程推进规划，实施并进行好综合类课程各类组织建设，按照计划实施好课程课题研究等各项工作。
2、按照教育局工作计划，实施好首届金坛市中小学生科技节相关工作。
3、组织金坛市中学综合实践活动课程、小学综合类课程两年一次的学校调研工作，实施好调研的相关评比工作。
4、落实省级小学科学课题结题工作。
5、组建金坛市小学科学原理制作及科学教育团队（金坛市小学科学科技教育团队），开展相关工作。
6、根据规划，安排好日常研训工作，有计划的安排各类研究和各项评比活动。
7、有规划的促进、联合一批优秀教师，一线教师加强“研究共同体”的建设，培养一批课程业务骨干。促进优秀教师自主有效的研究工作，帮助进行课堂诊断，课题研究基本工作的把握。
8、重视一线学校综合类课程实施的问题，把握现状进行研训方式改革，促进综合类课程学校校本化研训工作的开展。重视综合类课程的监测评价工作，加强监测诊断的科学性有效性的研究。
9、根据实际情况调整好各类组织，规划组织研究的方向。综合实践、科学、品德相关比赛组织工作；根据情况组织好片际学校的教研交流和相关课程送课研讨活动；规划实施好综合类课程学生素养类比赛活动等。
10、组织相关团队外出学习交流。 11、落实综合类课程周末讲坛。
12、在实践中认真思考研训职责，反思自我工作；形成良好有效的课程教研氛围；多为学校、课程、老师做实在的事情；更从实际出发踏实做事，做好“研究、指导、服务、管理、
培训”的文章。
13、酌情参加省、常州以及其他各类活动。 三、具体工作
八、九月份：
1、中小学综合实践、小学综合类课程各类“半民间组织”活动
2、组织参加中国教育学会综合实践专业学术委员会首届中小学生小成果（论文）以及教师论文评比活动
3、组建金坛市小学科学原理制作及科学教育团队（金坛市小学科学科技教育团队），制定团队工作计划并开展相关工作
4、秋学期综合类课程（科学、品德、综合实践）学校课程组、教研组，中学综合实践课程组教师队伍建设调查以及学期计划网上交流工作
5、小学科学省级课题结题工作
6、落实综合实践、科学周末讲坛活动
7、开展暑期专兼职科学教师培训，开展科技节科技辅导员专项培训 十月份：
1、中小学综合实践、小学综合类课程各类“半民间组织”活动 2、组织落实金坛市首届中小学生科技节
3、适时开展综合类课程学生学习质量、课程实施水平评价研讨会。不断完善义务教育综合类课程学业质量评价机制
4、组织第二届品德课程教师单项技能比赛
5、组织科学优秀论文征集评比活动，选送参加常州相关评比
6、组织开展高中综合实践活动教师基本功比赛，选送选手参加常州比赛 十一月份：
1、中小学综合实践、小学综合类课程各类“半民间组织”活动
2、开展金坛市中学综合实践、小学综合类课程实施情况调研，评选各类奖项 3、组织相关团队外出学习交流
4、按照要求完成综合类课程精品课的教学指导筛选工作 十二月份：
1、中小学综合实践、小学综合类课程各类“半民间组织”活动
2、组织常州市品德课程区域联动教研暨全市品德观摩研讨活动（河头小学） 3、选报综合实践先进个人先进集体参加常州、省级评选工作
4、组织小学科学评优课活动 一月份：
1、各类团队学期活动总结 2、制定下学期工作计划
2012年秋学期综合类课程各类“半民间组织”团队活动安排
（一）2012年秋学期综合实践活动课程理论组工作计划
九月份：
1、江苏省、常州市等相关地区综合实践卷的解读 2、春学期各年级段综合实践卷分析 十月份： 1、《劳动与技术》教材使用的有效性研究 2、各年级段综合实践卷命题计划交流 3、理论学习交流 十一份：
1、研究性学习教学案例和典型校本教材的分析 2、各年级段综合实践样卷交流 3、课程建设理论学习 十二月份：
1、课题研究中典型个案研究（自我申报的课题） 2、定稿，含样卷分析及命题说明 3、课程理论学习 一月份：
1、完成各年级段命题卷分析
（二）小学科学课题组2012秋学期活动安排和成员调整说明
为提升金坛市小学科学课题研究效率，促进和有利于课题研究参与者自身的发展，现将金坛市小学科学课题组的组织形式和研究策略以及人员调整作以下说明。
一、原先所有成员形式调整后仍然为该课题成员，在课题组内的身份以及参与研究的具体内容不变。部分由于身兼两个组织研究的成员在日常工作中注意自身相关已申报的个体课题的研究，在需要时提出研究需求，以便于课题组安排相关活动，便于课题的内容开展和顺利结题。建议身兼两组织成员调整后，在其他组织内落实具体活动时，尽量将自己的活动和课题研究相结合。
二、将部分研究成员分为市课题组织成员和市课题组织基地校成员，市课题组织成员调整为10人，市课题组织基地校成员调整为3人。
三、课题活动分为市课题组织成员活动和市课题组织基地校成员交流展示活动。市课题组织成员活动，市课题组织基地校成员不再参与。每学年原则上市课题组织基地校成员学校安排一次市级课题观摩研究活动，具体见学期初课题活动安排表。
四、市课题基地校成员必须立足于学校，做好课题研究的相关工作，每年做好一次交流展示活动，交流展示活动为市级活动，交流展示课为市级公开课，具体交流展示活动的时间和内容安排为课题组长统一协商安排。
五、课题阶段研究的所有资料、成果积累所有成员都必须注意整理收集，课题结题时按照课题组的统一布置，所有成员做好结题工作，对不认真履行职责的成员，将在结题时作调整说明，名单不得列入总课题研究成员表内。
市课题组织成员：
课题组织与指导：姚爱祥 李文忠 成员：金城小学 黄海燕 朝阳小学 戴辉文 明珍小学 王钧 五叶小学 陈淑桢 花山小学 李明 儒林小学 刘志香 朱林小学 罗健 茅麓小学 邓云 河滨小学 孙锐 直溪小学 崔起
市课题基地校成员：
薛埠小学 顾桂凤 尧塘小学 姜海燕 华城小学 曹亚军
注：原则上每位课题组成员一学期上一节研究课，如有冲突作临时调整。
（三）2012秋小学综合实践活动课题组活动安排表
（四）2012年秋学期大德育课题活动安排表
说明：
1、第二节课由活动所在校安排本校一名教师执教，并且必须要是品德与生活（社会）课； 2、理论学习负责人：负责推荐阅读与课题有关的一篇文章或一本专著，若学习文章请复印，使人手一份，若学习专著，请制作PPT；
3、活动记录负责人：负责记录理论学习和评课的内容；
3、通讯报道负责人：负责写好报道，并及时发送至姚老师的邮箱；
4、拍照：由活动所在学校的老师负责拍摄与挑选，并及时发送至姚老师的邮箱；
（五）小学综合实践课程校本化联盟团队活动安排
（六）中学综合实践课程校本化联盟团队活动安排
（八）金坛市小学科学原理制作及科学教育团队活动安排
说明：1、成员与学期初确定2、主要工作见相关通知。