教学情况记载表
性别
主讲
学生姓名 上课时间 日期：2014年 月 日 时间：星期 年级 二下 科目 语文 学期总 课时 学生 课时 次课 所在 本次学校 第 次 授课
词 语 的 搭 配
词和词按照一定的结构形式组织在一起，形成了意义上的联系，这就是词组。词组和词组的组合，
词语
的搭
配 即词语的搭配。 词语搭配有比较固定的限制和规律，只有按规律组合，才能搭配正确。词语的正确搭配，要注意以下几点。
1、是否符合搭配条件、搭配关系。 2、看合不合乎实际情况和习惯用法。
一、用线连一连。
甜美的 制服 光滑的 校园
灿烂的 声音 五彩的 卵石
笔挺的 笑容 精彩的 贝壳
蔚蓝的 天空 美丽的 节目
二、 照样子，在括号里填上合适的词语。
例：（一朵朵）（傲霜）的菊花
知识 （ ）（ ）的大道 （ ）（ ）的小河
回顾 （ ）（ ）的农田 （ ）（ ）的桔子
（ ）（ ）的小脸 （ ）（ ）的厂房
三、你会填吗？
（ ）的天空 粉红的（ ）
（ ）的时光 碧绿的（ ）
（ ）地成长 慢吞吞地（ ）
（ ）地行动 懒洋洋地（ ）
教学情况记载表
四、词语搭配，用直线连起来。
满意的 日子 亲切地 看
紧张的 笑容 仔细地 握
难忘的 微笑 沉着地 问
慈祥的 心情 紧紧地 操纵
五、在括号里填上适当的词语。
（ ）的湖水 轻轻地（ ）
（ ）的朝霞 慢慢地（ ）
（ ）的奖杯 紧紧地（ ）
（ ）的恩情 悄悄地（ ）
（ ）的月亮 啦啦地（ ）
能力
训练 六、照样子填写适当的词语。
例：一（股股）香味 一（座座）山
一（ ）扁舟 一（ ）春雨 一（ ）问候
一（ ）彩虹 一（ ）小鸡 一（ ）铁路
一（ ）白云 一（ ）战士 一（ ）荷花
七、按要求在括号里填上恰当的词语。
1、在括号里填上表示动作的词语。
（ ）作业 （ ）衣服 （ ）图画 （ ）风筝 （ ）树叶
（ ）萝卜 （ ）故事 （ ）小鸟 （ ）车票 （ ）水桶
2、在括号里填上表示声音的词语。
大雨（ ）地下 雷声（ ）地响 闹钟（ ）地走
汽车（ ）地跑 小狗（ ）地叫 大风（ ）地刮
整 理 句 子
理
一、 句子的结构 句
句子是由许多词语组成的。一个句子必须明白地表达一个完整的意思。句子一般分为两部分。前一部子
教学情况记载表
分主要表示“谁”或“什么”，后一部主要表示“做什么”“怎么样”或“是什么”。
如：我要上学。
二、 标点符号
1．句号（。）表示一句话说完之后的停顿。
2．感叹号（！）表示一句感情强烈的话说完以后的停顿。
3．问号（？）表示一句问话产完了以后的停顿。
4．逗号（，）表示一句话中间的停顿。
[例1] 把下面的词语连成句子。
牧童
警察
老师
老虎
爷爷 抓住 批改 捕食 骑着 坐着 猎物 轮椅 黄牛 小偷 作业
[例2] 把词语整理成句子，并加上标点。
1、小溪 池水 清清的 而 又黑又臭
2、花瓶 谁 这只 是 打碎 的
3、到了 天气 冬天 冷 啊 多
练 习
一、把下面的句子连起来。
两只漂亮的公鸡 在树上东敲敲，西敲敲，真像个医生。
鼓眼睛的青蛙 在水里自由自在地游。
一头大水牛 跳的本领很大，一蹦就是几尺远。
那只长嘴巴的啄木鸟 张开翅膀，抖动羽毛。
二、把下面词语排列成句子，并加上标点。
1、决心 没有 梅兰芳 的 学艺 动摇
教学情况记载表
______________________________________________
2、学习 王者家教 同学们 在 高高兴兴地
______________________________________________
3、著名的 英国 有一位 达尔文 科学家 叫
______________________________________________
从前，有两个将军，他们一起去买盾牌。做盾牌的人拿起一个盾牌给他们
看。站在盾牌左边的将军看了说：“这个金盾牌很好！”站在右边的将军说：“你错了，这是个银盾牌。”这两个将军就这样争论起来。做盾牌的人说：“你们都阅读
练习 错了。这个盾牌一面是金的，一面是银的。你们只看一面，怎么能不错呢？”
1、短文共有______句，用“——”把第6句画出来。
2、站在盾牌左边的将军认为是______盾牌，而站在右边的认为是______盾牌，他们都___ ___了。
3、这篇短文告诉我们的道理是：___________________________
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学生姓名 上课时间 日期：2014年 月 日 时间：星期 年级 二下 科目 语文 学期总 课时 学生 课时 次课 所在 本次学校 第 次 授课
词 语 的 搭 配
词和词按照一定的结构形式组织在一起，形成了意义上的联系，这就是词组。词组和词组的组合，
词语
的搭
配 即词语的搭配。 词语搭配有比较固定的限制和规律，只有按规律组合，才能搭配正确。词语的正确搭配，要注意以下几点。
1、是否符合搭配条件、搭配关系。 2、看合不合乎实际情况和习惯用法。
一、用线连一连。
甜美的 制服 光滑的 校园
灿烂的 声音 五彩的 卵石
笔挺的 笑容 精彩的 贝壳
蔚蓝的 天空 美丽的 节目
二、 照样子，在括号里填上合适的词语。
例：（一朵朵）（傲霜）的菊花
知识 （ ）（ ）的大道 （ ）（ ）的小河
回顾 （ ）（ ）的农田 （ ）（ ）的桔子
（ ）（ ）的小脸 （ ）（ ）的厂房
三、你会填吗？
（ ）的天空 粉红的（ ）
（ ）的时光 碧绿的（ ）
（ ）地成长 慢吞吞地（ ）
（ ）地行动 懒洋洋地（ ）
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四、词语搭配，用直线连起来。
满意的 日子 亲切地 看
紧张的 笑容 仔细地 握
难忘的 微笑 沉着地 问
慈祥的 心情 紧紧地 操纵
五、在括号里填上适当的词语。
（ ）的湖水 轻轻地（ ）
（ ）的朝霞 慢慢地（ ）
（ ）的奖杯 紧紧地（ ）
（ ）的恩情 悄悄地（ ）
（ ）的月亮 啦啦地（ ）
能力
训练 六、照样子填写适当的词语。
例：一（股股）香味 一（座座）山
一（ ）扁舟 一（ ）春雨 一（ ）问候
一（ ）彩虹 一（ ）小鸡 一（ ）铁路
一（ ）白云 一（ ）战士 一（ ）荷花
七、按要求在括号里填上恰当的词语。
1、在括号里填上表示动作的词语。
（ ）作业 （ ）衣服 （ ）图画 （ ）风筝 （ ）树叶
（ ）萝卜 （ ）故事 （ ）小鸟 （ ）车票 （ ）水桶
2、在括号里填上表示声音的词语。
大雨（ ）地下 雷声（ ）地响 闹钟（ ）地走
汽车（ ）地跑 小狗（ ）地叫 大风（ ）地刮
整 理 句 子
理
一、 句子的结构 句
句子是由许多词语组成的。一个句子必须明白地表达一个完整的意思。句子一般分为两部分。前一部子
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分主要表示“谁”或“什么”，后一部主要表示“做什么”“怎么样”或“是什么”。
如：我要上学。
二、 标点符号
1．句号（。）表示一句话说完之后的停顿。
2．感叹号（！）表示一句感情强烈的话说完以后的停顿。
3．问号（？）表示一句问话产完了以后的停顿。
4．逗号（，）表示一句话中间的停顿。
[例1] 把下面的词语连成句子。
牧童
警察
老师
老虎
爷爷 抓住 批改 捕食 骑着 坐着 猎物 轮椅 黄牛 小偷 作业
[例2] 把词语整理成句子，并加上标点。
1、小溪 池水 清清的 而 又黑又臭
2、花瓶 谁 这只 是 打碎 的
3、到了 天气 冬天 冷 啊 多
练 习
一、把下面的句子连起来。
两只漂亮的公鸡 在树上东敲敲，西敲敲，真像个医生。
鼓眼睛的青蛙 在水里自由自在地游。
一头大水牛 跳的本领很大，一蹦就是几尺远。
那只长嘴巴的啄木鸟 张开翅膀，抖动羽毛。
二、把下面词语排列成句子，并加上标点。
1、决心 没有 梅兰芳 的 学艺 动摇
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2、学习 王者家教 同学们 在 高高兴兴地
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3、著名的 英国 有一位 达尔文 科学家 叫
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从前，有两个将军，他们一起去买盾牌。做盾牌的人拿起一个盾牌给他们
看。站在盾牌左边的将军看了说：“这个金盾牌很好！”站在右边的将军说：“你错了，这是个银盾牌。”这两个将军就这样争论起来。做盾牌的人说：“你们都阅读
练习 错了。这个盾牌一面是金的，一面是银的。你们只看一面，怎么能不错呢？”
1、短文共有______句，用“——”把第6句画出来。
2、站在盾牌左边的将军认为是______盾牌，而站在右边的认为是______盾牌，他们都___ ___了。
3、这篇短文告诉我们的道理是：___________________________
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