课题： Lesson 9 I have a kite 教学内容：学习新词，Let ＇s talk。
教学目标：
1． 能拼读含字母i 的开音节单词。
2． 本课共八个生词，其中kite ，bike ，ride ，why 和white 要求能听懂，会说，会认，会拼读并知道词义。
3． 交际用语：
①I have a kite。
②Can you fly it? Of course，I can 。
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际, 并在此基础上能将其应用于日常生活之中.
4. 情感目标
激发学生学习英语的兴趣, 帮助学生树立学好英语的信心, 增强学生的参与意识, 引导学生积极与他人合作, 共同完成学习任务, 并在成功中体会英语学习中的乐趣.
5. 德育目标
通过本课的学习, 培养学生爱生活的良好品德.
教学重难点：
Let ＇s talk
教学方法：
实物导入法
教具准备：
风筝，录音机。
教学过程：
一．学习新单词:
判断哪些是相对开音节，哪些是绝对开音节。
line ，white ，time ，wife ，try ，side ，
life ，sky ，smile ，spy ，wide ，rise
二． 导入Let ＇s talk:
用实物导入法，准备一只真的风筝，让学生听两遍录音用自问自答法导入。
三． 操练:
让学生听录音并逐句跟说几遍，让学生看关键词跟说几遍，再分角色对话。
四．布置作业：
同座练习对话。
教学内容：
Let ＇s chart
教学目标：
通过Let ＇s chart进一步熟悉i 的读音。
教学重难点：
Let ＇s talk
教学方法：
图片导入法
教具准备：
图片，玩具自行车，录音机。
教学过程：
一． 复习检查:
A ：复习生词和拼读。
B ：复习上一节学过的对话。
①I have a kite。
②Can you fly it?
③Of course，I can 。
二．导入新课:
A ． 学习生单词：ride ，bike ，why ，white ，cool ，toy ，have
B ． 导入对话:用图片导入法, 准备一辆玩具自行车放在身后，对狗说：“I have a new bike。”在充当狗说：“Cool! Let＇s ride
it. ”再充当狐狸说说：“But we can＇t ！”再充当狗说：“Why ？”再充当狐狸拿出自行车，“Look ，it ＇s a toy bike。
三． 操练:
放录音，逐句跟说，熟练后同座表演。
四． 学习Let ＇s chart:
重点学习i 在开音节中的读音，有kite ，white ，light ，sky ，high ，I 等含/ai/的单词，歌谣中出现了light ，sky ，now ，low ，high 等生词。 教学反思：
1. 对于生词的熟练有待加强。
2. 学生对于英语歌谣掌握的速度较快，以后可以多采用这种形式来加强训练。
3. 要注重对于生活中的口语的训练。
本课教学设计自评
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动, 激发和培养学生学习英语的兴趣, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力与合作创新的精神, 培养学生综合运用英语的能力. 本堂课是遵循以上原则, 并结合小学英语课程标准的要求而设计的. 课堂教学以" I have a kite "为主题, 以与每位学生密切相关的" 时间" 为主线贯穿始终. 我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围, 促使学生积极主动地学习英语, 并将所学的知识自然有效地运用于生活实际, 收到了" 现学现用, 学用结合" 的成效.
当代教育主张" 开放式课堂教学", 注重培养创新型人才. 基于这一理念, 我在教学过程中依据教学要求, 结合教学内容有意识地充实了丰富有趣, 针对性强的开放性游戏活动, 使孩子们在" 乐中学, 学中乐". 比如, 句型" Let＇s talk"是本课的教学重点及难点, 我在教学中分别采用了" 漂亮钟面争抢认读"," 滚动时刻快速反应"," 模拟时钟情景问答" 等等活动, 有效地提高了学习的趣味性, 增强了学生的成就感. 另外, 在孩子们基本掌握三个句型之后, 我鼓励他们自编, 自导, 自演对话, 让所学的知识得到升华, 并把升华后的知识转变成为真实交际的能力.
这堂课的施教情况来看, 我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性; 同时, 我也感受到创设和
谐的朋友式的师生关系的必要性. 在新课程标准改革的大潮中, 身为一名稚嫩的小学英语教师, 我愿虚心地向同行们学习, 以新课程标准的理念积极地去探索, 大胆地去尝试, 勇敢地去实践!
课题： Lesson 9 I have a kite 教学内容：学习新词，Let ＇s talk。
教学目标：
1． 能拼读含字母i 的开音节单词。
2． 本课共八个生词，其中kite ，bike ，ride ，why 和white 要求能听懂，会说，会认，会拼读并知道词义。
3． 交际用语：
①I have a kite。
②Can you fly it? Of course，I can 。
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际, 并在此基础上能将其应用于日常生活之中.
4. 情感目标
激发学生学习英语的兴趣, 帮助学生树立学好英语的信心, 增强学生的参与意识, 引导学生积极与他人合作, 共同完成学习任务, 并在成功中体会英语学习中的乐趣.
5. 德育目标
通过本课的学习, 培养学生爱生活的良好品德.
教学重难点：
Let ＇s talk
教学方法：
实物导入法
教具准备：
风筝，录音机。
教学过程：
一．学习新单词:
判断哪些是相对开音节，哪些是绝对开音节。
line ，white ，time ，wife ，try ，side ，
life ，sky ，smile ，spy ，wide ，rise
二． 导入Let ＇s talk:
用实物导入法，准备一只真的风筝，让学生听两遍录音用自问自答法导入。
三． 操练:
让学生听录音并逐句跟说几遍，让学生看关键词跟说几遍，再分角色对话。
四．布置作业：
同座练习对话。
教学内容：
Let ＇s chart
教学目标：
通过Let ＇s chart进一步熟悉i 的读音。
教学重难点：
Let ＇s talk
教学方法：
图片导入法
教具准备：
图片，玩具自行车，录音机。
教学过程：
一． 复习检查:
A ：复习生词和拼读。
B ：复习上一节学过的对话。
①I have a kite。
②Can you fly it?
③Of course，I can 。
二．导入新课:
A ． 学习生单词：ride ，bike ，why ，white ，cool ，toy ，have
B ． 导入对话:用图片导入法, 准备一辆玩具自行车放在身后，对狗说：“I have a new bike。”在充当狗说：“Cool! Let＇s ride
it. ”再充当狐狸说说：“But we can＇t ！”再充当狗说：“Why ？”再充当狐狸拿出自行车，“Look ，it ＇s a toy bike。
三． 操练:
放录音，逐句跟说，熟练后同座表演。
四． 学习Let ＇s chart:
重点学习i 在开音节中的读音，有kite ，white ，light ，sky ，high ，I 等含/ai/的单词，歌谣中出现了light ，sky ，now ，low ，high 等生词。 教学反思：
1. 对于生词的熟练有待加强。
2. 学生对于英语歌谣掌握的速度较快，以后可以多采用这种形式来加强训练。
3. 要注重对于生活中的口语的训练。
本课教学设计自评
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动, 激发和培养学生学习英语的兴趣, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力与合作创新的精神, 培养学生综合运用英语的能力. 本堂课是遵循以上原则, 并结合小学英语课程标准的要求而设计的. 课堂教学以" I have a kite "为主题, 以与每位学生密切相关的" 时间" 为主线贯穿始终. 我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围, 促使学生积极主动地学习英语, 并将所学的知识自然有效地运用于生活实际, 收到了" 现学现用, 学用结合" 的成效.
当代教育主张" 开放式课堂教学", 注重培养创新型人才. 基于这一理念, 我在教学过程中依据教学要求, 结合教学内容有意识地充实了丰富有趣, 针对性强的开放性游戏活动, 使孩子们在" 乐中学, 学中乐". 比如, 句型" Let＇s talk"是本课的教学重点及难点, 我在教学中分别采用了" 漂亮钟面争抢认读"," 滚动时刻快速反应"," 模拟时钟情景问答" 等等活动, 有效地提高了学习的趣味性, 增强了学生的成就感. 另外, 在孩子们基本掌握三个句型之后, 我鼓励他们自编, 自导, 自演对话, 让所学的知识得到升华, 并把升华后的知识转变成为真实交际的能力.
这堂课的施教情况来看, 我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性; 同时, 我也感受到创设和
谐的朋友式的师生关系的必要性. 在新课程标准改革的大潮中, 身为一名稚嫩的小学英语教师, 我愿虚心地向同行们学习, 以新课程标准的理念积极地去探索, 大胆地去尝试, 勇敢地去实践!