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如何在小学数学课堂开展游戏教学
作者：程方琴
来源：《新课程·小学》2014年第03期
数学作为培养学生逻辑思维能力、提升实践能力的重要学科，对小学生的发展有着极大的助推作用。如何对小学生开展有效的数学教学需要老师花费一定的时间和精力，在教学设计和教学方法上做到精益求精。众所周知，兴趣是最好的老师、好奇是学习的内驱力，而游戏集二者之所大成。实践证明，巧借游戏平台可以极大地活化和促进小学的数学教学，实现课堂教学的生活化、
知识性和趣味性。
一、依据学情，实现游戏的知识性与趣味性
对小学生来说，确实有他们的特殊性，所以在开展数学教学的过程中，教师一定要考虑到学情的变化，给学生足够的关注度。在开展游戏教学的过程中，能突出学生的参与意识，依据教学内容和学生的心理特点及接受程度，实现教学过程知识性和趣味性的统一。但需要注意的是开展有效教学的目的是让学生在宽松的环境下学有所获，是要实现既定教学目标，不能为了游戏而游戏，要结合学习的内容和学生的实际情况创设适宜的游戏，这样才能实现教学的知识性和趣味性的统一，保证教学目标的实现。
二、关注学生，实现教学游戏的多样性与丰富性
小学生注意力很难集中，并且集中的时间较为短暂，对他们来说，只有新鲜的、具有吸引力的事情才能让他们集中精力，这些应用到数学游戏教学中就必须突出数学游戏的多样性和丰富性，让小学生受到多方面的刺激。在数学游戏的设计中，一定要突出新颖、多变的形式，使这些孩子们都能主动地、愉快地进行学习。如，在进行100以内进位加和退位减的数学教学时，老师就可以这样设计教学：扑克牌都是大家比较喜欢的游戏，这对小学生来说吸引力比较大，并且具有一定的亲切度，容易让学生参与其中。过程是让其中一个孩子拿1～9的牌，另外一个孩子拿10、J 、Q 、K ，首先让每个孩子出1张，把牌的总和算出来，谁先算出来这两张牌就归谁。另外，教师在游戏设计的过程中，一定要多准备几套
方案。
三、分析学情，实施游戏教学的针对性与梯度性
在小学生中开展游戏教学的目的是为了最大限度地实现教学任务，也就是说游戏的设计是为教学内容服务的。为此，在开展数学游戏教学的过程中要把游戏设计得具有针对性和启发性，能做到游戏与教学内容的完美融合，进而对学生有所启发，实现既定的教学目标。教贵得
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如何在小学数学课堂开展游戏教学
作者：程方琴
来源：《新课程·小学》2014年第03期
数学作为培养学生逻辑思维能力、提升实践能力的重要学科，对小学生的发展有着极大的助推作用。如何对小学生开展有效的数学教学需要老师花费一定的时间和精力，在教学设计和教学方法上做到精益求精。众所周知，兴趣是最好的老师、好奇是学习的内驱力，而游戏集二者之所大成。实践证明，巧借游戏平台可以极大地活化和促进小学的数学教学，实现课堂教学的生活化、
知识性和趣味性。
一、依据学情，实现游戏的知识性与趣味性
对小学生来说，确实有他们的特殊性，所以在开展数学教学的过程中，教师一定要考虑到学情的变化，给学生足够的关注度。在开展游戏教学的过程中，能突出学生的参与意识，依据教学内容和学生的心理特点及接受程度，实现教学过程知识性和趣味性的统一。但需要注意的是开展有效教学的目的是让学生在宽松的环境下学有所获，是要实现既定教学目标，不能为了游戏而游戏，要结合学习的内容和学生的实际情况创设适宜的游戏，这样才能实现教学的知识性和趣味性的统一，保证教学目标的实现。
二、关注学生，实现教学游戏的多样性与丰富性
小学生注意力很难集中，并且集中的时间较为短暂，对他们来说，只有新鲜的、具有吸引力的事情才能让他们集中精力，这些应用到数学游戏教学中就必须突出数学游戏的多样性和丰富性，让小学生受到多方面的刺激。在数学游戏的设计中，一定要突出新颖、多变的形式，使这些孩子们都能主动地、愉快地进行学习。如，在进行100以内进位加和退位减的数学教学时，老师就可以这样设计教学：扑克牌都是大家比较喜欢的游戏，这对小学生来说吸引力比较大，并且具有一定的亲切度，容易让学生参与其中。过程是让其中一个孩子拿1～9的牌，另外一个孩子拿10、J 、Q 、K ，首先让每个孩子出1张，把牌的总和算出来，谁先算出来这两张牌就归谁。另外，教师在游戏设计的过程中，一定要多准备几套
方案。
三、分析学情，实施游戏教学的针对性与梯度性
在小学生中开展游戏教学的目的是为了最大限度地实现教学任务，也就是说游戏的设计是为教学内容服务的。为此，在开展数学游戏教学的过程中要把游戏设计得具有针对性和启发性，能做到游戏与教学内容的完美融合，进而对学生有所启发，实现既定的教学目标。教贵得