卫夫人，名铄，字茂漪，自署和南，东晋女书法家。卫夫人生前名望已远播海内，著名大书法家王羲之少年时曾拜在其门下，学习书法。她教授王羲之的三堂书法课，更是三堂人生课。 “点”：高峰坠石 我第一次看到卫夫人的《笔阵图》时，吓了一跳，因为她留下来的记录非常简单，简单到有一点不易揣测。譬如说，她把一个字拆开，拆开以后有一个元素，大概是中国书法里面最基本的元素——一个点。 卫夫人似乎并没有教王羲之写字，却是把字拆开。卫夫人带领王羲之进入视觉的“审美”，只教他写这个“点”，练习这个“点”，感觉这个“点”。她要童年的王羲之看毛笔蘸墨以后接触纸面所留下的痕迹，顺便还注解了四个字：“高峰坠石。” 她要这个学习书法的小孩去感觉一下，感觉悬崖上有块石头坠落下来，那个“点”，正是一块从高处坠落的石头的力量。 我们发现卫夫人教王羲之的，似乎不只是书法而已。《兰亭序》是王羲之最有名的作品，许多人都说里面“之”字的点，每个都不一样。 “一”：千里阵云 卫夫人的第二课是带领王羲之认识汉字的另一个元素，就是“一”。 “一”是文字，也可以就是这么一根线条。 卫夫人教王羲之写字的时候，前朝并没有太多可以学习的前辈大师，卫夫人似乎并不鼓励一个孩子太早以前辈书法家的字做模仿。因此，王羲之不是从前人写过的“一”开始认识水平线条的。 认识“一”的课，是在广阔的大地上进行的。卫夫人把王羲之带到户外，这个年幼的孩子，在广阔的平原上站着，凝视地平线，凝视地平线的开阔，凝视辽阔的地平线上排列开的云层缓缓向两边扩张。 卫夫人在孩子耳边轻轻说：“千里阵云。” “千里阵云”这四个字不容易懂，总觉得写“一”应该只去看地平线或水平线。其实“千里阵云”是指地平线上云的排列。云低低地在地平线上布置、排列、滚动，就叫“千里阵云”。有辽阔的感觉，有向两边横向延展张开的感觉。 “阵云”两个字也让我想了很久，为什么不是其他的字？云排开阵势时是一种很缓慢的运动，很像毛笔的水分在宣纸上慢慢晕染渗透开来。因此，“千里阵云”是毛笔、水墨与吸水性强的纸绢的关系。那么“千里阵云”会不会也有特殊意义？就是在写水平线条时，如何让它拉开形成水与墨在纸上交互律动的关系，是对沉静的大地上云层的静静流动有了记忆，有了对生命广阔、安静、伸张的领悟，以后书写“一”的时候，也才能有天地对话的向往。 这是王羲之的第二课。 “竖”：万岁枯藤 卫夫人给王羲之的第三堂书法课是“竖”，就是写“中”这个字时，中间拉长的一笔。 卫夫人把王羲之带到深山里，从枯老的粗藤中学习笔势的力量。她教王羲之看“万岁枯藤”，在登山时攀缘一根老藤，一根漫长岁月里长成的生命。孩子借着藤的力量，把身体吊上去，借着藤的力量，悬在空中。悬在空中的身体，可以感觉到一根藤的强韧——拉扯不开的坚硬顽固的力量。 老藤拉不断，有很顽强、很坚韧的力量，这个记忆变成对书法的领悟。“竖”这个线条，要写到拉不断，写到强韧，写到有弹性，里面会有一股往两边发展出来的张力。 “万岁枯藤”不再只是自然界的植物，它已成为汉字书法里一根比喻顽强生命的线条。“万岁枯藤”是向一切看来枯老却毫不妥协的坚强生命的致敬。 王羲之虽然还在幼年，但是卫夫人通过“万岁枯藤”，使他在漫长的生命路途上有了强韧力量的体会，也才有了书法上的进境。 书法的美，一直是与生命相通的。 “高峰坠石”理解了重量与速度。 “千里阵云”学习了开阔的胸怀。 “万岁枯藤”知道了强韧的坚持。 卫夫人是书法老师，也是生命的老师。 （选自《幸福（悦读）》2011年第4期） 品赏 汉字的构造中浓缩了中国人的思维方式，而书法更是一门体现中华民族文化灵魂的艺术。要写出上佳的书法，就先要磨练心灵的境界。一点，一横，一竖，这是中国字最基本最简单的笔画；“重量与速度” “开阔的胸怀” “强韧的坚持”，则是关于生命最朴实最隽永的道理。书写汉字的过程，同时也是领悟生命真谛的过程。卫夫人的三堂书法课，教的是书法，是艺术，也是人生，而这三者，从根本上是相通的。你学会了吗？ （黄偲奇）
卫夫人，名铄，字茂漪，自署和南，东晋女书法家。卫夫人生前名望已远播海内，著名大书法家王羲之少年时曾拜在其门下，学习书法。她教授王羲之的三堂书法课，更是三堂人生课。 “点”：高峰坠石 我第一次看到卫夫人的《笔阵图》时，吓了一跳，因为她留下来的记录非常简单，简单到有一点不易揣测。譬如说，她把一个字拆开，拆开以后有一个元素，大概是中国书法里面最基本的元素——一个点。 卫夫人似乎并没有教王羲之写字，却是把字拆开。卫夫人带领王羲之进入视觉的“审美”，只教他写这个“点”，练习这个“点”，感觉这个“点”。她要童年的王羲之看毛笔蘸墨以后接触纸面所留下的痕迹，顺便还注解了四个字：“高峰坠石。” 她要这个学习书法的小孩去感觉一下，感觉悬崖上有块石头坠落下来，那个“点”，正是一块从高处坠落的石头的力量。 我们发现卫夫人教王羲之的，似乎不只是书法而已。《兰亭序》是王羲之最有名的作品，许多人都说里面“之”字的点，每个都不一样。 “一”：千里阵云 卫夫人的第二课是带领王羲之认识汉字的另一个元素，就是“一”。 “一”是文字，也可以就是这么一根线条。 卫夫人教王羲之写字的时候，前朝并没有太多可以学习的前辈大师，卫夫人似乎并不鼓励一个孩子太早以前辈书法家的字做模仿。因此，王羲之不是从前人写过的“一”开始认识水平线条的。 认识“一”的课，是在广阔的大地上进行的。卫夫人把王羲之带到户外，这个年幼的孩子，在广阔的平原上站着，凝视地平线，凝视地平线的开阔，凝视辽阔的地平线上排列开的云层缓缓向两边扩张。 卫夫人在孩子耳边轻轻说：“千里阵云。” “千里阵云”这四个字不容易懂，总觉得写“一”应该只去看地平线或水平线。其实“千里阵云”是指地平线上云的排列。云低低地在地平线上布置、排列、滚动，就叫“千里阵云”。有辽阔的感觉，有向两边横向延展张开的感觉。 “阵云”两个字也让我想了很久，为什么不是其他的字？云排开阵势时是一种很缓慢的运动，很像毛笔的水分在宣纸上慢慢晕染渗透开来。因此，“千里阵云”是毛笔、水墨与吸水性强的纸绢的关系。那么“千里阵云”会不会也有特殊意义？就是在写水平线条时，如何让它拉开形成水与墨在纸上交互律动的关系，是对沉静的大地上云层的静静流动有了记忆，有了对生命广阔、安静、伸张的领悟，以后书写“一”的时候，也才能有天地对话的向往。 这是王羲之的第二课。 “竖”：万岁枯藤 卫夫人给王羲之的第三堂书法课是“竖”，就是写“中”这个字时，中间拉长的一笔。 卫夫人把王羲之带到深山里，从枯老的粗藤中学习笔势的力量。她教王羲之看“万岁枯藤”，在登山时攀缘一根老藤，一根漫长岁月里长成的生命。孩子借着藤的力量，把身体吊上去，借着藤的力量，悬在空中。悬在空中的身体，可以感觉到一根藤的强韧——拉扯不开的坚硬顽固的力量。 老藤拉不断，有很顽强、很坚韧的力量，这个记忆变成对书法的领悟。“竖”这个线条，要写到拉不断，写到强韧，写到有弹性，里面会有一股往两边发展出来的张力。 “万岁枯藤”不再只是自然界的植物，它已成为汉字书法里一根比喻顽强生命的线条。“万岁枯藤”是向一切看来枯老却毫不妥协的坚强生命的致敬。 王羲之虽然还在幼年，但是卫夫人通过“万岁枯藤”，使他在漫长的生命路途上有了强韧力量的体会，也才有了书法上的进境。 书法的美，一直是与生命相通的。 “高峰坠石”理解了重量与速度。 “千里阵云”学习了开阔的胸怀。 “万岁枯藤”知道了强韧的坚持。 卫夫人是书法老师，也是生命的老师。 （选自《幸福（悦读）》2011年第4期） 品赏 汉字的构造中浓缩了中国人的思维方式，而书法更是一门体现中华民族文化灵魂的艺术。要写出上佳的书法，就先要磨练心灵的境界。一点，一横，一竖，这是中国字最基本最简单的笔画；“重量与速度” “开阔的胸怀” “强韧的坚持”，则是关于生命最朴实最隽永的道理。书写汉字的过程，同时也是领悟生命真谛的过程。卫夫人的三堂书法课，教的是书法，是艺术，也是人生，而这三者，从根本上是相通的。你学会了吗？ （黄偲奇）