近年来，我市教育在市委、市政府的高度重视和全社会的关心支持下，取得了令人瞩目的成绩，教育教学质量连年攀升。究其原因，重要的一条就是多年来我市始终将教师队伍建设作为保障潍坊教育可持续发展的根本核心，从而为我市基础教育的改革和发展奠定了基础。但是，在新形势下；我市教师队伍出现了一些不稳定因素，特别是在我们农村，农产品价格大幅度提高，经济的差异使得教师队伍出现了不稳定的状况，那么，怎样才能以教师队伍的建设来促进全市教育的发展呢？关键在于教师队伍的稳定。带着这样的关注与忧患意识，我们学校走访了部分教师，通过座谈、问卷等形式调查、疏理了我校职教职工的思想动态，了解到一些影响教职工队伍稳定的主要因素。
一、不稳定现象产生的原因分析
一是从教师的工作环境来看，从学校到主管部门，从学生到家长直到政府、社会都希望教师成为“完人”、“全能”，如学生违规、违纪行为的、厌学的、出走的等等，都是教师的职责范围，教师深感责任重大，甚至不堪承受。又由于新课改、新要求，教师精神压力过大。如，有些教师对学校开展的备课、讲课、评课、公开课、教学比武等活动频于应付，又害怕达不到学校要求，心理负担重。
二是从教师的职业道德、人格特征来看，社会对教师的期待和教师的自身的要求之间还存在相当的落差。尤其是在市场经济条件下，有人国家观念淡薄，集体意识淡化，追捧个人主义，甚至有极少数党员教师出现信仰危机。具体说来就是教师的敬业精神、进取精神、奉献精神不足，对学生的关心爱护不够，体罚学生，有偿办班现象，时有发生，教师职业道德存在危机。
三是从教师的专业发展来看，我们许多教师长期工作在教育教学第一线，平时忙于常规性的工作之中，缺乏重新系统学习提高新知识、新信息的机会，面对不断出现的新的教育教学理论以及现代信息教学技术，往往束手无措。一部分中老年教师深感心有余而力不足，但又不愿克服困难，制订继续学习、终身学习的近期和长远目标。因此，学校党组织应全方位为教师的专业发展疏通渠道、创造条件、提供机会和支持。
四是教师队伍的结构不合理应该也是影响其稳定性的因素之一。主要表现在：学科分布不合理。目前，小学信息技术、英语等学科专职教师缺乏，严重制约了学校素质教育的开展和学生的全面发展；小学男女教师比例严重失调也是需要重视的问题之一。
4．其他因素
在对教师个人生活现状的满意度的调查中，我们还发现了这样一个奇怪的现象：那就是城区和发达乡镇学校的教师对自身生活现状的满意度居然低于某些经济不发达但学校发展得不错的教师。由此，我们分析、归纳了影响教师队伍建设的其他因素：地域范围内社会对教育的重视程度、周边居民的生活质量、本地政府的投入力度等等，在加强教师队伍建设的过程中都不容忽视。
通过一系列的调查与研究分析，我们能真切地感受到兴化教育大潮中涌动着不少思进、争先、求发展的活跃的浪花，也在“趟水”的让被那浪底的暗流激灵得打了几个“寒战”。我们从实际出发，注重调查研究，在新一轮教育改革中加强教师队伍的稳定性建设是切实可行和有着预期成效的。
二、在新形势下，如何做好教职工的稳定工作
冷静地面对各种矛盾和新问题，清醒地认识产生矛盾、问题的原因本质，透彻地了解教职工的思想动态。根据学校这几年稳定工作的经验和教训，我们认为：必须面对现实，不怨天、不尤人、不消极、不悲观、扎扎实实地做好以下几个方面的工作。
1、高度重视领导班子建设 领导班子要统一认识，必须明确：保持学校的稳定是自己肩负的义不容辞的政治责任。领导班子成员需要保持高度的团结和统一，要以身作则、身体力行、大胆管理、严格要求，做群众的榜样和楷模，不能有任何的畏难情绪。主要领导及班子成员要高瞻远瞩，要有驾驭全局的能力。要对群众中出现的各种不稳定因素进行客观的分析，诸如哪些情绪是群众对政策不理解而产生的，哪些是因为政策制定的局限性或不客观性造成的，哪些是部分群众情绪过激造成的……并对不同的情况采取不同的处理方法。在分析问题时一定要分清那些属主要矛盾，哪些是次要矛盾，哪些是矛盾的主要方面，抓住重点突破难点。要积极引导群众顾大体、识大局，把个人利益和集体利益全局利益结合起来看待问题。领导成员要提高工作能力和水平，讲究工作方法，尤其是言谈举止，既不回避矛盾，又不激化矛盾，切实发扬民主，切实理解群众的困难，切实关心群众的疾苦，与全体教师同舟共济，共同追求学校的新发展，不断开创学校的新局面，使广大教师能够看到学校的前景和希望，领导班子要教育教职工转变观念，增强适应性、克服恐慌心理，理顺人心、理顺情绪，把广大教师的注意力和凝聚力引导到提高自身的业务能力上来，引导到提高教育、教学质量上来。
2、充分发挥各级党组织的政治核心作用 做好深入细致的思想政治工作，把各级党组织建设成为维护稳定、贯彻学校各项治校方略的坚强核心，在改革步伐较快而群众对政策不十分理解时，要加强对党员管理和教育，随时提醒和教育党员明确自己的身份和地位，深知自己是群众中先进分子，随时随刻要和党中央保持一致和勘探局保持一致。充分发挥党员在群众中的模范作用，使每一个党员做到爱岗、敬业、业精心诚，顾大局、识大体，在维护稳定，促进发展中起到带头示范作用，要充分发挥政治思想工作鼓舞人、凝聚人的作用，政治思想工作要转变观念，改进方法，要深入实际，开展调查研究，充分了解广大教职工的所思所虑以及面临的实际困难和问题，并认真分析这些问题产生的根源，特别是群众情绪激动时共产党员要随时保持清醒的头脑，不该说的不说，不该参与的不参与。对群众中发生的问题及时向党组织反映，配合各级领导做好工作。要坚持唯物主义、反对形而上学，要用奋斗目标凝聚人心、鼓舞士气，要用机制推动观念的转变，调动积极性。
3、加强科学的制度管理引导教职工在改革的大潮中进一步内强素质。 随着改革的不断深入，减员增效，优胜劣汰已成为不可抗拒的潮流，改革必然要触及人们的既得利益和切身利益，职工群众中的“想不通”“不理解”的情况会越来越多，这些都必然引起教职工思想的波动。在这种情况下，一部分职工的劳动纪律松懈、对正常的管理制度发泄不满和怨气，有时也会发生一些违纪违法的行为，既就是平时表现不错、业务能力较强的教职工在这种情况下，也会人心慌慌，放松对自己的要求。面对这种情况学校领导必须清醒地认识到，越是在教职工情绪不稳定时，越是要对职工的长远利益和切身利益负责。面对激烈的竞争，教师要在社会上站得住脚，本身的业务素质的高低起着十分重要的作用，不能让职工在慌乱中耽误了个人的前途。所以这时学校领导必须加强对教职工的制度管理，规范教师的教育教学行为。同时要开展多种多样的既有利于提高教学质量，又有利于提高教师个人素质和能力的培训、竞赛、选拨、考核等活动。也要在教育教学任务上给教师一定的压力。使群众生活更加充实，减少情绪互相感染的途径和机会，在这种情况下，学校领导不能回避矛盾，要充分利用各种机会反复向群众说明提高个人业务能力的重要性。引导大家钻研业务研究教学。力争在社会竞争中永远立于不败之地。
4、加强对广大教职工的师德师风教育 教师职业是崇高而清苦的职业，许多付出是无法用劳动价值来量衡，无法用等价交换来体现，教师要有崇高的精神境界和无私奉献精神，每位教师必须处处以教师的职业准则规范自己的行为，要热爱自己的岗位，忠于职守，学校应当采取各种方式，进一步增强全体教师敬业、爱岗、爱生奉献的精神，立足教育、献身教育。
5、设立远大的办学目标，做到事业留人 教职工队伍的稳定，其实质就是报酬与前途问题，前途问题更为突出。我们应当确立一个指导思想，那就是：通过提高教学质量谋求学校和出路也发展，通过提高个人的教育教学能力与水平谋求自己的生存与发展。这是一个面对现实的，以不变应万变的策略。学校的生存依赖于教育教学质量，而教学质量的不断提高，依赖于一大批名师，一大批高素质的教师队伍，学校发展了，才有广大师生的前途，这两方面是相辅相承的，是一个良性循环的过程。学校的“名气”就是品牌，就是无形资产，就会得到社会的认可，就会收到丰富的生源，就会为学校创造更大的社会效益和经济效益，就会给曾在这块土地上辛勤工作的教师提供了更多的竞争取胜的条件，就会为教职工队伍的生存和发展打好基础，提高了教职工的自信心和凝聚力。
6、积极改善办学条件，做到环境留人 我们面对的是流动性大，自然条件差、交通不便，信息闭塞的工作环境，经济文化落后的人文环境，老、少、边穷的社会环境。正因为如此，积极改善办学条件，应当引起各级组织和上级部门的高度重视。加大对教育的投入，不断完善学校的教学设施，充分体现企业办学的优势，学校各级领导要积极主动地为广大教师创设一个“风正人和”的环境。加大教师的培训力度、教学研究的力度，加大培养骨干教师、学科带头人，特别是青年教师培养的力度，多为他们创造深造、提高和晋级的条件机会，给有培养前途的骨干教师交任务，压担子，促使他们尽快成长。
7、发扬民主，关心教职工的生活，做到情感留人 学校的各种举措，都应当坚持公平、公正、公开的原则，充分依靠广大教职工民主决策，民主管理，增强教职工的主人翁意识和责任感。注意做好一人一事的工作，学校领导对有困难的教职工、思想波动的教职工、遇到困难的教职工及时谈心，帮助他们解决困难疏导情绪，平衡心理矛盾。要关心职工生活，为教师创建一个情意浓浓的生活工作环境，教职工中的婚丧嫁娶、患病、住院、子女就业、升学、离退休职工、生活困难职工等都应当关心，充分体现学校这个大家庭的温暖，为他们排忧解难，使他们能将全身心的精力投入到教学中去。
8、积极寻求各界的支持，做到政策留人、待遇留人 首先，学校应当积极主动地争取各级组织的支持，在中青年教师的评优，晋级等方面给予一定的政策倾斜，这既是对骨干教师工作的肯定，也是对他们事业追求的回报，第二，学校应当积极创造条件，努力提高职工的福利待遇，这也是当前教职工队伍中的热点之一，应当通过各种途径向上级部门及领导反映，争取在政策上能从根本上给予解决，也要积极寻求社会各界的支持。第三，要解决好学校机制不活问题，用人机制，分配机制问题，应当形成人才合理的流动，按劳分配，优绩优酬的新机制，当然，这个问题的解决，光靠学校是不够的，仍然需要各级管理部门在政策上的支持与倾斜。
综上所述，在新形势下做好教职工的稳定工作，领导班子的团结统一，主要领导的高瞻远瞩把握全局，正确地认识和分析形势是关键。领导要严格教育教学管理，引导大家把精力用在研究业务提高素质，做好一人一事的政治思想工作，充分发展党团员的模范带头作用，用政策教育人，用真情去感化人，用待遇留住人。只有这样才能保证有一个良好的教学秩序，提高教学质量。
近年来，我市教育在市委、市政府的高度重视和全社会的关心支持下，取得了令人瞩目的成绩，教育教学质量连年攀升。究其原因，重要的一条就是多年来我市始终将教师队伍建设作为保障潍坊教育可持续发展的根本核心，从而为我市基础教育的改革和发展奠定了基础。但是，在新形势下；我市教师队伍出现了一些不稳定因素，特别是在我们农村，农产品价格大幅度提高，经济的差异使得教师队伍出现了不稳定的状况，那么，怎样才能以教师队伍的建设来促进全市教育的发展呢？关键在于教师队伍的稳定。带着这样的关注与忧患意识，我们学校走访了部分教师，通过座谈、问卷等形式调查、疏理了我校职教职工的思想动态，了解到一些影响教职工队伍稳定的主要因素。
一、不稳定现象产生的原因分析
一是从教师的工作环境来看，从学校到主管部门，从学生到家长直到政府、社会都希望教师成为“完人”、“全能”，如学生违规、违纪行为的、厌学的、出走的等等，都是教师的职责范围，教师深感责任重大，甚至不堪承受。又由于新课改、新要求，教师精神压力过大。如，有些教师对学校开展的备课、讲课、评课、公开课、教学比武等活动频于应付，又害怕达不到学校要求，心理负担重。
二是从教师的职业道德、人格特征来看，社会对教师的期待和教师的自身的要求之间还存在相当的落差。尤其是在市场经济条件下，有人国家观念淡薄，集体意识淡化，追捧个人主义，甚至有极少数党员教师出现信仰危机。具体说来就是教师的敬业精神、进取精神、奉献精神不足，对学生的关心爱护不够，体罚学生，有偿办班现象，时有发生，教师职业道德存在危机。
三是从教师的专业发展来看，我们许多教师长期工作在教育教学第一线，平时忙于常规性的工作之中，缺乏重新系统学习提高新知识、新信息的机会，面对不断出现的新的教育教学理论以及现代信息教学技术，往往束手无措。一部分中老年教师深感心有余而力不足，但又不愿克服困难，制订继续学习、终身学习的近期和长远目标。因此，学校党组织应全方位为教师的专业发展疏通渠道、创造条件、提供机会和支持。
四是教师队伍的结构不合理应该也是影响其稳定性的因素之一。主要表现在：学科分布不合理。目前，小学信息技术、英语等学科专职教师缺乏，严重制约了学校素质教育的开展和学生的全面发展；小学男女教师比例严重失调也是需要重视的问题之一。
4．其他因素
在对教师个人生活现状的满意度的调查中，我们还发现了这样一个奇怪的现象：那就是城区和发达乡镇学校的教师对自身生活现状的满意度居然低于某些经济不发达但学校发展得不错的教师。由此，我们分析、归纳了影响教师队伍建设的其他因素：地域范围内社会对教育的重视程度、周边居民的生活质量、本地政府的投入力度等等，在加强教师队伍建设的过程中都不容忽视。
通过一系列的调查与研究分析，我们能真切地感受到兴化教育大潮中涌动着不少思进、争先、求发展的活跃的浪花，也在“趟水”的让被那浪底的暗流激灵得打了几个“寒战”。我们从实际出发，注重调查研究，在新一轮教育改革中加强教师队伍的稳定性建设是切实可行和有着预期成效的。
二、在新形势下，如何做好教职工的稳定工作
冷静地面对各种矛盾和新问题，清醒地认识产生矛盾、问题的原因本质，透彻地了解教职工的思想动态。根据学校这几年稳定工作的经验和教训，我们认为：必须面对现实，不怨天、不尤人、不消极、不悲观、扎扎实实地做好以下几个方面的工作。
1、高度重视领导班子建设 领导班子要统一认识，必须明确：保持学校的稳定是自己肩负的义不容辞的政治责任。领导班子成员需要保持高度的团结和统一，要以身作则、身体力行、大胆管理、严格要求，做群众的榜样和楷模，不能有任何的畏难情绪。主要领导及班子成员要高瞻远瞩，要有驾驭全局的能力。要对群众中出现的各种不稳定因素进行客观的分析，诸如哪些情绪是群众对政策不理解而产生的，哪些是因为政策制定的局限性或不客观性造成的，哪些是部分群众情绪过激造成的……并对不同的情况采取不同的处理方法。在分析问题时一定要分清那些属主要矛盾，哪些是次要矛盾，哪些是矛盾的主要方面，抓住重点突破难点。要积极引导群众顾大体、识大局，把个人利益和集体利益全局利益结合起来看待问题。领导成员要提高工作能力和水平，讲究工作方法，尤其是言谈举止，既不回避矛盾，又不激化矛盾，切实发扬民主，切实理解群众的困难，切实关心群众的疾苦，与全体教师同舟共济，共同追求学校的新发展，不断开创学校的新局面，使广大教师能够看到学校的前景和希望，领导班子要教育教职工转变观念，增强适应性、克服恐慌心理，理顺人心、理顺情绪，把广大教师的注意力和凝聚力引导到提高自身的业务能力上来，引导到提高教育、教学质量上来。
2、充分发挥各级党组织的政治核心作用 做好深入细致的思想政治工作，把各级党组织建设成为维护稳定、贯彻学校各项治校方略的坚强核心，在改革步伐较快而群众对政策不十分理解时，要加强对党员管理和教育，随时提醒和教育党员明确自己的身份和地位，深知自己是群众中先进分子，随时随刻要和党中央保持一致和勘探局保持一致。充分发挥党员在群众中的模范作用，使每一个党员做到爱岗、敬业、业精心诚，顾大局、识大体，在维护稳定，促进发展中起到带头示范作用，要充分发挥政治思想工作鼓舞人、凝聚人的作用，政治思想工作要转变观念，改进方法，要深入实际，开展调查研究，充分了解广大教职工的所思所虑以及面临的实际困难和问题，并认真分析这些问题产生的根源，特别是群众情绪激动时共产党员要随时保持清醒的头脑，不该说的不说，不该参与的不参与。对群众中发生的问题及时向党组织反映，配合各级领导做好工作。要坚持唯物主义、反对形而上学，要用奋斗目标凝聚人心、鼓舞士气，要用机制推动观念的转变，调动积极性。
3、加强科学的制度管理引导教职工在改革的大潮中进一步内强素质。 随着改革的不断深入，减员增效，优胜劣汰已成为不可抗拒的潮流，改革必然要触及人们的既得利益和切身利益，职工群众中的“想不通”“不理解”的情况会越来越多，这些都必然引起教职工思想的波动。在这种情况下，一部分职工的劳动纪律松懈、对正常的管理制度发泄不满和怨气，有时也会发生一些违纪违法的行为，既就是平时表现不错、业务能力较强的教职工在这种情况下，也会人心慌慌，放松对自己的要求。面对这种情况学校领导必须清醒地认识到，越是在教职工情绪不稳定时，越是要对职工的长远利益和切身利益负责。面对激烈的竞争，教师要在社会上站得住脚，本身的业务素质的高低起着十分重要的作用，不能让职工在慌乱中耽误了个人的前途。所以这时学校领导必须加强对教职工的制度管理，规范教师的教育教学行为。同时要开展多种多样的既有利于提高教学质量，又有利于提高教师个人素质和能力的培训、竞赛、选拨、考核等活动。也要在教育教学任务上给教师一定的压力。使群众生活更加充实，减少情绪互相感染的途径和机会，在这种情况下，学校领导不能回避矛盾，要充分利用各种机会反复向群众说明提高个人业务能力的重要性。引导大家钻研业务研究教学。力争在社会竞争中永远立于不败之地。
4、加强对广大教职工的师德师风教育 教师职业是崇高而清苦的职业，许多付出是无法用劳动价值来量衡，无法用等价交换来体现，教师要有崇高的精神境界和无私奉献精神，每位教师必须处处以教师的职业准则规范自己的行为，要热爱自己的岗位，忠于职守，学校应当采取各种方式，进一步增强全体教师敬业、爱岗、爱生奉献的精神，立足教育、献身教育。
5、设立远大的办学目标，做到事业留人 教职工队伍的稳定，其实质就是报酬与前途问题，前途问题更为突出。我们应当确立一个指导思想，那就是：通过提高教学质量谋求学校和出路也发展，通过提高个人的教育教学能力与水平谋求自己的生存与发展。这是一个面对现实的，以不变应万变的策略。学校的生存依赖于教育教学质量，而教学质量的不断提高，依赖于一大批名师，一大批高素质的教师队伍，学校发展了，才有广大师生的前途，这两方面是相辅相承的，是一个良性循环的过程。学校的“名气”就是品牌，就是无形资产，就会得到社会的认可，就会收到丰富的生源，就会为学校创造更大的社会效益和经济效益，就会给曾在这块土地上辛勤工作的教师提供了更多的竞争取胜的条件，就会为教职工队伍的生存和发展打好基础，提高了教职工的自信心和凝聚力。
6、积极改善办学条件，做到环境留人 我们面对的是流动性大，自然条件差、交通不便，信息闭塞的工作环境，经济文化落后的人文环境，老、少、边穷的社会环境。正因为如此，积极改善办学条件，应当引起各级组织和上级部门的高度重视。加大对教育的投入，不断完善学校的教学设施，充分体现企业办学的优势，学校各级领导要积极主动地为广大教师创设一个“风正人和”的环境。加大教师的培训力度、教学研究的力度，加大培养骨干教师、学科带头人，特别是青年教师培养的力度，多为他们创造深造、提高和晋级的条件机会，给有培养前途的骨干教师交任务，压担子，促使他们尽快成长。
7、发扬民主，关心教职工的生活，做到情感留人 学校的各种举措，都应当坚持公平、公正、公开的原则，充分依靠广大教职工民主决策，民主管理，增强教职工的主人翁意识和责任感。注意做好一人一事的工作，学校领导对有困难的教职工、思想波动的教职工、遇到困难的教职工及时谈心，帮助他们解决困难疏导情绪，平衡心理矛盾。要关心职工生活，为教师创建一个情意浓浓的生活工作环境，教职工中的婚丧嫁娶、患病、住院、子女就业、升学、离退休职工、生活困难职工等都应当关心，充分体现学校这个大家庭的温暖，为他们排忧解难，使他们能将全身心的精力投入到教学中去。
8、积极寻求各界的支持，做到政策留人、待遇留人 首先，学校应当积极主动地争取各级组织的支持，在中青年教师的评优，晋级等方面给予一定的政策倾斜，这既是对骨干教师工作的肯定，也是对他们事业追求的回报，第二，学校应当积极创造条件，努力提高职工的福利待遇，这也是当前教职工队伍中的热点之一，应当通过各种途径向上级部门及领导反映，争取在政策上能从根本上给予解决，也要积极寻求社会各界的支持。第三，要解决好学校机制不活问题，用人机制，分配机制问题，应当形成人才合理的流动，按劳分配，优绩优酬的新机制，当然，这个问题的解决，光靠学校是不够的，仍然需要各级管理部门在政策上的支持与倾斜。
综上所述，在新形势下做好教职工的稳定工作，领导班子的团结统一，主要领导的高瞻远瞩把握全局，正确地认识和分析形势是关键。领导要严格教育教学管理，引导大家把精力用在研究业务提高素质，做好一人一事的政治思想工作，充分发展党团员的模范带头作用，用政策教育人，用真情去感化人，用待遇留住人。只有这样才能保证有一个良好的教学秩序，提高教学质量。