可爱的企鹅
教学内容：8和9加减法的巩固练习
教学目标：1、 让学生学会解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法。
2、 理解图中的括号，问号各表示什么？
3、 感受数学与我们生活的密切联系。
教学重点：正确计算8和9的加减法，解决简单的实际问题。
教学难点：能看懂图意，正确表达图意，理解图中的括号，问号各表示什么？ 教学过程：
一、复习导课
1．复习
（1）口算
7+2= 8-2= 6+3= 9-6= 5+3= 9-4= 4+4=
9-2= 2+6= 1+7= 9-8= 2+7= 9-7= 1+8=
（2）看图写算式
（3）填空
1 7 9 8 1 8
（ ） 6 （ ） （ ） （ ） 5
4 5 9 2 6 8
（ ） 2 （ ） （ ） 4 （ ）
2．童话歌谣引入
（小企鹅的儿歌）
小企鹅，美滋滋；旅游穿件黑褂子。出门忘了系扣子，露出白白大肚子。 师：小朋友们，刚才儿歌里面说的是哪种小动物呀？
生：小企鹅
师：大家喜欢小企鹅吗？
生：喜欢
师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。这节课老师就带你们到南极去走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。
(板书课题：可爱的企鹅)
二、合作交流、自主探究
1．指导学生观察主题图
(出示主题图一)
师：你们看到了什么?
生：我看到冰山上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走
来了3只。
师：那么谁能根据图上的数学信息提出一个数学问题呢?
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅? （点名复述）
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画括号和问号)
这个符号叫做括号（加上画括号的手势），在两部分企鹅的下面画
一个括号，这个括号表示什么意思呢？就是把左右两边的企鹅合起来。（引导学生复述括号的作用）大家注意看，括号下面有个问号，又表示什么呢？
生：要我们把左边的6只企鹅和右边的3只企鹅合起来，求一共有
几只企鹅。
引导学生完整地表达：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来
一共有几只企鹅（生反复说图意）
师：求合起来一共有几只企鹅就是求什么？
生：求总数
师：求总数该用什么方法计算呢?
生：加法
师：该怎样列式呢？
（把算式写在作业本上，点名在黑板上写。)
算式是6+3＝9(只) （也可能出现3+6=9），雪地上一共有9只企鹅。
（如果出现一种算式，师启发还可以怎样列式）
师：这个算式表示什么？
生：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，左右两边合起来一共有9
只企鹅。
（生结合图意说算式含义）
2．求部分数
师：刚才同学们求出了一共有多少只企鹅？
生：9只
师：9只企鹅在一起，真是热闹呀。于是企鹅们商量着，玩捉迷藏
的游戏。大家看第二幅图，说说你看到了什么？
生：冰山上一共有9只企鹅。
师：你从哪里看出一共有9只企鹅呢？
（引导学生关注括号下面的9）
生：从括号下面的9可以知道原来有9只企鹅。
（强调括号下面的9是总数）
师：一共有9只企鹅，现在有几只了？（引导观察第三幅图）
生：3只
师：还有几只呢？
生：藏起来了
师：这幅图是要我们求什么呢？观察图中的问号打在什么地方？
（引导学生找出图中的问号，并理解这个问号所表示的意义。）
生：问号打在了躲起来的企鹅下面
师：说明是求什么呢？
生：问我们躲起来的企鹅有几只？
师：我们把第二、三幅图连起来看一下，你们能完整的说说这两幅
图吗？
生：一共有9只企鹅，冰山外面有3只企鹅，求藏起来有几只企鹅？
（点名复述题意）
师：该用什么方法计算呢？
生：减法。
（引导学生说出9是总数，3是去掉的部分数，求剩下的部分数用
减法）
师：能列个算式吗？
生：9-3=6（只）
师：这个算式表示呢？
生：冰山上一共有9只企鹅，减去冰山外面的3只企鹅，就求出了
藏起来的有6只企鹅。
（生结合图意说算式含义）
3．比较三幅图
师：对比这三幅图，找找他们的不同之处？
生：第一副图的问号打在括号的下面，第三副图的问号打在躲起来
的企鹅那部分上面。。
师：这两个问号打在不同的地方，分别表示什么？
生：问号打在括号下面表示两部分合起来是多少，问号打在躲起来
的企鹅上就表示躲起来有几只企鹅。
师：说得好极了。两个问号在不同的地方所求的结果是不一样的。
用的解题方法也就不一样。把两个数合起来求一共是多少，是求总数，所以用加法计算；知道总数和一个部分数，求另一个部分数用减法计算。
（总结时结合算式：6+3＝9，9-3=6
部分数+部分数=总数 总数-部分数=另一个部分数）
三、应用拓展
1．看图列算式：
＝
师引导生读图，说出图意，列式计算
＝
＝
独立完成，集体订正
2．第36页试一试的第一部分
生独立完成，交流分的方法
四、总结收获，渗透联系。
小朋友们，今天我们认识了哪个新朋友呀？（括号）我们的括号是用来干什么的呀？（把两部分合在一起）我们还知道了把两个数合在一起，求一共是多少要用（加法）计算，知道总数和一个部分数，求另一个部分数要用（减法）计算。
板书设计：
可爱的企鹅
左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅？
6+3=9（只）
3+6=9（只）
一共有9只企鹅，冰山外面有3只企鹅，躲起来有几只企鹅？
9-3=6（只）
可爱的企鹅
教学内容：8和9加减法的巩固练习
教学目标：1、 让学生学会解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法。
2、 理解图中的括号，问号各表示什么？
3、 感受数学与我们生活的密切联系。
教学重点：正确计算8和9的加减法，解决简单的实际问题。
教学难点：能看懂图意，正确表达图意，理解图中的括号，问号各表示什么？ 教学过程：
一、复习导课
1．复习
（1）口算
7+2= 8-2= 6+3= 9-6= 5+3= 9-4= 4+4=
9-2= 2+6= 1+7= 9-8= 2+7= 9-7= 1+8=
（2）看图写算式
（3）填空
1 7 9 8 1 8
（ ） 6 （ ） （ ） （ ） 5
4 5 9 2 6 8
（ ） 2 （ ） （ ） 4 （ ）
2．童话歌谣引入
（小企鹅的儿歌）
小企鹅，美滋滋；旅游穿件黑褂子。出门忘了系扣子，露出白白大肚子。 师：小朋友们，刚才儿歌里面说的是哪种小动物呀？
生：小企鹅
师：大家喜欢小企鹅吗？
生：喜欢
师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。这节课老师就带你们到南极去走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。
(板书课题：可爱的企鹅)
二、合作交流、自主探究
1．指导学生观察主题图
(出示主题图一)
师：你们看到了什么?
生：我看到冰山上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走
来了3只。
师：那么谁能根据图上的数学信息提出一个数学问题呢?
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅? （点名复述）
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画括号和问号)
这个符号叫做括号（加上画括号的手势），在两部分企鹅的下面画
一个括号，这个括号表示什么意思呢？就是把左右两边的企鹅合起来。（引导学生复述括号的作用）大家注意看，括号下面有个问号，又表示什么呢？
生：要我们把左边的6只企鹅和右边的3只企鹅合起来，求一共有
几只企鹅。
引导学生完整地表达：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来
一共有几只企鹅（生反复说图意）
师：求合起来一共有几只企鹅就是求什么？
生：求总数
师：求总数该用什么方法计算呢?
生：加法
师：该怎样列式呢？
（把算式写在作业本上，点名在黑板上写。)
算式是6+3＝9(只) （也可能出现3+6=9），雪地上一共有9只企鹅。
（如果出现一种算式，师启发还可以怎样列式）
师：这个算式表示什么？
生：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，左右两边合起来一共有9
只企鹅。
（生结合图意说算式含义）
2．求部分数
师：刚才同学们求出了一共有多少只企鹅？
生：9只
师：9只企鹅在一起，真是热闹呀。于是企鹅们商量着，玩捉迷藏
的游戏。大家看第二幅图，说说你看到了什么？
生：冰山上一共有9只企鹅。
师：你从哪里看出一共有9只企鹅呢？
（引导学生关注括号下面的9）
生：从括号下面的9可以知道原来有9只企鹅。
（强调括号下面的9是总数）
师：一共有9只企鹅，现在有几只了？（引导观察第三幅图）
生：3只
师：还有几只呢？
生：藏起来了
师：这幅图是要我们求什么呢？观察图中的问号打在什么地方？
（引导学生找出图中的问号，并理解这个问号所表示的意义。）
生：问号打在了躲起来的企鹅下面
师：说明是求什么呢？
生：问我们躲起来的企鹅有几只？
师：我们把第二、三幅图连起来看一下，你们能完整的说说这两幅
图吗？
生：一共有9只企鹅，冰山外面有3只企鹅，求藏起来有几只企鹅？
（点名复述题意）
师：该用什么方法计算呢？
生：减法。
（引导学生说出9是总数，3是去掉的部分数，求剩下的部分数用
减法）
师：能列个算式吗？
生：9-3=6（只）
师：这个算式表示呢？
生：冰山上一共有9只企鹅，减去冰山外面的3只企鹅，就求出了
藏起来的有6只企鹅。
（生结合图意说算式含义）
3．比较三幅图
师：对比这三幅图，找找他们的不同之处？
生：第一副图的问号打在括号的下面，第三副图的问号打在躲起来
的企鹅那部分上面。。
师：这两个问号打在不同的地方，分别表示什么？
生：问号打在括号下面表示两部分合起来是多少，问号打在躲起来
的企鹅上就表示躲起来有几只企鹅。
师：说得好极了。两个问号在不同的地方所求的结果是不一样的。
用的解题方法也就不一样。把两个数合起来求一共是多少，是求总数，所以用加法计算；知道总数和一个部分数，求另一个部分数用减法计算。
（总结时结合算式：6+3＝9，9-3=6
部分数+部分数=总数 总数-部分数=另一个部分数）
三、应用拓展
1．看图列算式：
＝
师引导生读图，说出图意，列式计算
＝
＝
独立完成，集体订正
2．第36页试一试的第一部分
生独立完成，交流分的方法
四、总结收获，渗透联系。
小朋友们，今天我们认识了哪个新朋友呀？（括号）我们的括号是用来干什么的呀？（把两部分合在一起）我们还知道了把两个数合在一起，求一共是多少要用（加法）计算，知道总数和一个部分数，求另一个部分数要用（减法）计算。
板书设计：
可爱的企鹅
左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅？
6+3=9（只）
3+6=9（只）
一共有9只企鹅，冰山外面有3只企鹅，躲起来有几只企鹅？
9-3=6（只）