量身定制,许你一个专属未来

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量身定制，许你一个专属未来

作者：高燕芬

来源：《中国信息技术教育》2015年第01期

2014年9月，江苏省中小学计算机教师团一行31人，从上海浦东出发，历经13个小时的长途飞行，跨越浩瀚的太平洋，降落在加拿大第一大城市──多伦多，多伦多是加拿大综合教育水平最高的省份──安大略省（以下简称为安省）的省会。对于计算机教师来说这样的机会为数不多，因此我们都倍加珍惜。21天的学习紧张而兴奋，通过专题讲座，丰富的考察活动和生动的课堂观摩，我们近距离观察到了安省的教育情况，特别关注了计算机课程（加拿大称为信息技术课）的情况，收获颇多。

● 安省高中课程（包括计算机课）设置的理念

“致力于学生的未来发展与职业规划”是安省高中教育课程设置的一切出发点和归宿。教育部门将充分考虑到高中学生未来的可能选择，有的学生可能选择进入大学继续深造，有的学生可能进入学院学习专业技术，也有人会直接踏上工作岗位。无论是哪种选择，安省都为他们量身定制了符合学生个体的学习发展规划和课程选择指导，并为高中学生开足各类课程。这一理念贯彻到中学计算机教育中具体体现为：为将要进入高校学习计算机专业的学生提供提前选修计算机类专业课程，为即将进入职场的学生提供其职业所需应用软件课程，“根据学生自身发展需要选择合适的计算机课程”成为安省计算机教育的一条原则。

1.普通课程设置

在加拿大高中9～10年级的课程以公共课居多，开设的目的是扩展学生的基础知识技能;11～12年级课程被称为定向课程，开设的目的是为学生发展需要而进行专业知识技能学习。例如，中学IB 课程或AP 课程的设置，是为高中11、12年级学生设置的大学预科课程，允许学生在高中时期提前选修大学水平的课程，为学生进入大学或学院学习并取得国际学士学位证书做准备。而木工、摄像与编辑、烹饪等课程，是为需要进入职场的学生准备的。

2.非计算机专业课程中计算机技能的学习

计算机课程的设置也秉承这样一个理念：学生未来需要什么，我们就培养其具有什么样的计算机技能。例如，选修商业的学生在商业课中将结合办公软件Office 进行学习，这样商业课上进行的价格统计、文档制作、演示展示都可以用到了; 选修通信技术这门课的学生，要兼顾学习网络知识以辅助其专业学习; 设计专业的学生，要渗透AutoCAD 软件的操作学习，在这些非计算机课程学习中充分体现计算机学科的工具性。

3.选修计算机专业课程的开设