《蝶恋花》教学设计
【教学目标】
1. 理解诗歌大意，了解有关作者及这首诗的写作背景。
2. 能理解这首诗的感情色彩，基本掌握本诗的艺术特色与修辞手法。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、基础知识讲解与检测
1. 听一遍朗读范文理解诗的意境。『1.5』
2. 朗读全词。『0.5』
3. 合作小组进行讨论词义。解释各个组员之间的疑问。之后将对个人进行个别字词释义的提问。讨论时间两分钟。『4』
⑴几许：多少。许，估计数量之词。
⑵堆烟：形容杨柳浓密。
⑶玉勒：玉制的马衔。
⑷雕鞍：精雕的马鞍。
⑸游冶处：指歌楼妓院。
⑹章台：汉长安街名。《汉书·张敞传》有“走马章台街”语。唐许尧佐《章台柳传》，记妓女柳氏事。后因以章台为歌妓聚居之地。 ⑺乱红：凌乱的落花。
***深度拓展：“杨柳堆烟”描写的是早晨杨柳笼上层层雾气的景象，所以正序应该是“烟堆于杨柳”，这是古文中常见的状语前置现象。“无重数”是一个文言惯用语，如北宋词人秦观在其名
韵所得，只是被翻译作“无数重”而已，从词法和句法上并没有体现出明显的倒装。
4. 这首词中各句描绘的场景皆不同。请大家以合作小组为单位，任意选择一个场景，并把它画在纸上。我们将投影展示，通过摇号的方式选择同学来猜这是哪句诗。绘画时间为4分钟。将选取2-3个画技高超的组派一位同学上台解释这么画的理由。『7』
5. 向大家翻译本文。『1』
庭院深深，不知有多深？杨柳依依，飞扬起片片烟雾，一重重帘幕不知有多少层。豪华
的车马停在贵族公子寻欢作乐的地方，她登楼向远处望去，却看不见那通向章台的大路。 春已至暮，三月的雨伴随着狂风大作，再是重门将黄昏景色掩闭，也无法留住春意。泪眼汪汪问落花可知道我的心意，落花默默不语，纷乱的，零零落落一点一点飞到秋千外。
6. 词牌名介绍『0.5』
原先采用于 梁简文帝府，以“翻乐阶蛱蝶恋花情”为名，又名《黄金缕》、《鹊踏枝》、《凤栖梧》、《卷珠帘》、《一箩金》。《蝶恋花》在宋代来开始用为词牌。
二、诗歌赏析
1. “庭院深深深几许” 连用三个“深”字，前两个“深”字为形容词；后一个“深”字为动词，作疑问句。三个深字重叠使用，有什么好处？『1』
①增强语言的韵律感。读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，富有音乐美（此类诗歌容易记诵）。②摹状生动。使有声者如在耳边；有形、有色者如在目前，总之可使意象鲜明生动，有强调作用，强调了庭院之深。③渲染氛围，表达少妇的哀怨之情。
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• ***补充：穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
2. “杨柳堆烟”就是杨柳笼罩着层层雾气。这个环境描写带给你怎样的感觉？这样描写衬托了什么？『1』
答：“堆烟”二字让人感受到这个院子里十分的寂静，衬托了院子里的人的孤独寡欢。
3. “帘幕无重数”写出了闺阁的幽深封闭。是对大好青春的禁锢，是对美好生命的伤害与残害。对此，请问你有什么感慨？思考两分钟。（角度提醒：可以是对处在闺阁里的人的告诫。也可以是自己对禁锢青春的看法、禁锢青春的弊端。或是想象一番闺阁里的人在日常生活中的语言、动作、神态等）。『5』 答案有理皆可！
4. 总结已讲诗句。
参见课本：“庭院”深深，“帘幕”重重，更兼“杨柳堆烟”，既浓且密——生活在这种内外隔绝的阴
森、幽遂环境中，女主人公身心两方面都受到压抑与禁锢。叠用三个“深”字，写出其遭封锁，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身独处，而且有心事深沉、怨恨莫诉之感。因此，李清照称赏不已，曾拟其语作“庭院深深”数阕。
***可以读出女主人公的物质生活是优裕的。但她精神上的极度苦闷。『1』
5. “玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”这句话表达了少女怎样的心情。联系之前学的几篇词。『2』 答：哀愁的心情。
***补充：一般感觉登上高楼眺望远处给人的感觉都是比较哀愁的。正如范仲淹的《苏幕遮》中的“明月楼高休独倚”。所以此时的少女是孤独寂寞的。
6. “玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”这句话可以看出当时的社会的哪些与现在的社会所不同的地方？『3』 答：在当时的那个封建的社会，女性的身份并不高。而男人却可以拥有三妻六妾、逛妓院。在当时男女并不平等，但在当今社会却是人人平等，所以我们要感谢社会的进步，感谢那些为改革开放做出贡献的好同志！
***补充：俞陛云《唐五代两宋词选释》：“‘玉勒雕鞍’以下诸句，逐层深入地展示了现实的凄风苦雨对其芳心的无情蹂躏：情人薄幸，冶游不归，意中人任性冶游而又无可奈何。”这大概和当时的社会环境有关。
7. “雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”这句话中将“雨横风狂”比作了什么，将“花”比做什么，“门掩黄昏”暗喻了什么？『2』 答：用“雨横风狂”比喻封建礼教的无情。将“花”比作青春。以花被摧残喻自己青春被毁。“门掩黄昏”四句暗喻美好的青春岁月将空空消逝，又感慨人十分容易衰老。
***补充：春光将逝，年华如水啊。读完此句，让人不由得发出这样的感叹。
8. “乱红”，凌乱的落花。这是怎样的意象？『2』
答：“乱红”是女子悲剧性命运的象征，但它又是一个实实在在的情景。
9. “泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去” 这句话仅仅是在写凌乱的落花吗？少妇在问落花什么？落花解答了吗？怎么解答的？『3』
答：不是。少妇在询问落花自己今后的命运。表达了少妇队自己的青春的空空消逝的
无奈。预示着少女将被抛弃、被遗弃的命运。落花解答了。“乱红飞过秋千去”，比语言更清楚地昭示了她面临的命运。她与凌乱的落花竟是那么的相似，同病相怜啊！ ***解题分析： “泪眼问花”，实即含泪自问。“花不语”，也非回避答案，正讲少妇与落花同命共苦，无语凝噎之状。“乱红”飞过青春嬉戏之地而飘去、消逝，正是“无可奈何花落去”也。在泪光莹莹之中，花如人，人如花。最后花和人一样难以避免被抛掷遗弃而沦落的命运。
10. 带领大家体味最后两句。『1』
参见课本：这种完全用环境来暗示和烘托人物思绪的笔法，深婉不迫，曲折有致，真切地表现了生活在幽闭状态下的贵族少妇难以明言的内心隐痛。溯其渊源，此前，温庭筠有“百舌问花花不语”，严恽y ùn 也有“尽日问花花不语”，欧阳修的这句话或许、或许由此脱化而来，但语言更加为流畅美丽，意蕴更深厚，而且境界更加高深，韵味更加悠长，也都比于温庭筠、严恽的原句。
11. 如果还有时间，再听一遍范文。
《蝶恋花》教学设计
【教学目标】
1. 理解诗歌大意，了解有关作者及这首诗的写作背景。
2. 能理解这首诗的感情色彩，基本掌握本诗的艺术特色与修辞手法。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、基础知识讲解与检测
1. 听一遍朗读范文理解诗的意境。『1.5』
2. 朗读全词。『0.5』
3. 合作小组进行讨论词义。解释各个组员之间的疑问。之后将对个人进行个别字词释义的提问。讨论时间两分钟。『4』
⑴几许：多少。许，估计数量之词。
⑵堆烟：形容杨柳浓密。
⑶玉勒：玉制的马衔。
⑷雕鞍：精雕的马鞍。
⑸游冶处：指歌楼妓院。
⑹章台：汉长安街名。《汉书·张敞传》有“走马章台街”语。唐许尧佐《章台柳传》，记妓女柳氏事。后因以章台为歌妓聚居之地。 ⑺乱红：凌乱的落花。
***深度拓展：“杨柳堆烟”描写的是早晨杨柳笼上层层雾气的景象，所以正序应该是“烟堆于杨柳”，这是古文中常见的状语前置现象。“无重数”是一个文言惯用语，如北宋词人秦观在其名
韵所得，只是被翻译作“无数重”而已，从词法和句法上并没有体现出明显的倒装。
4. 这首词中各句描绘的场景皆不同。请大家以合作小组为单位，任意选择一个场景，并把它画在纸上。我们将投影展示，通过摇号的方式选择同学来猜这是哪句诗。绘画时间为4分钟。将选取2-3个画技高超的组派一位同学上台解释这么画的理由。『7』
5. 向大家翻译本文。『1』
庭院深深，不知有多深？杨柳依依，飞扬起片片烟雾，一重重帘幕不知有多少层。豪华
的车马停在贵族公子寻欢作乐的地方，她登楼向远处望去，却看不见那通向章台的大路。 春已至暮，三月的雨伴随着狂风大作，再是重门将黄昏景色掩闭，也无法留住春意。泪眼汪汪问落花可知道我的心意，落花默默不语，纷乱的，零零落落一点一点飞到秋千外。
6. 词牌名介绍『0.5』
原先采用于 梁简文帝府，以“翻乐阶蛱蝶恋花情”为名，又名《黄金缕》、《鹊踏枝》、《凤栖梧》、《卷珠帘》、《一箩金》。《蝶恋花》在宋代来开始用为词牌。
二、诗歌赏析
1. “庭院深深深几许” 连用三个“深”字，前两个“深”字为形容词；后一个“深”字为动词，作疑问句。三个深字重叠使用，有什么好处？『1』
①增强语言的韵律感。读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，富有音乐美（此类诗歌容易记诵）。②摹状生动。使有声者如在耳边；有形、有色者如在目前，总之可使意象鲜明生动，有强调作用，强调了庭院之深。③渲染氛围，表达少妇的哀怨之情。
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• ***补充：穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
2. “杨柳堆烟”就是杨柳笼罩着层层雾气。这个环境描写带给你怎样的感觉？这样描写衬托了什么？『1』
答：“堆烟”二字让人感受到这个院子里十分的寂静，衬托了院子里的人的孤独寡欢。
3. “帘幕无重数”写出了闺阁的幽深封闭。是对大好青春的禁锢，是对美好生命的伤害与残害。对此，请问你有什么感慨？思考两分钟。（角度提醒：可以是对处在闺阁里的人的告诫。也可以是自己对禁锢青春的看法、禁锢青春的弊端。或是想象一番闺阁里的人在日常生活中的语言、动作、神态等）。『5』 答案有理皆可！
4. 总结已讲诗句。
参见课本：“庭院”深深，“帘幕”重重，更兼“杨柳堆烟”，既浓且密——生活在这种内外隔绝的阴
森、幽遂环境中，女主人公身心两方面都受到压抑与禁锢。叠用三个“深”字，写出其遭封锁，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身独处，而且有心事深沉、怨恨莫诉之感。因此，李清照称赏不已，曾拟其语作“庭院深深”数阕。
***可以读出女主人公的物质生活是优裕的。但她精神上的极度苦闷。『1』
5. “玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”这句话表达了少女怎样的心情。联系之前学的几篇词。『2』 答：哀愁的心情。
***补充：一般感觉登上高楼眺望远处给人的感觉都是比较哀愁的。正如范仲淹的《苏幕遮》中的“明月楼高休独倚”。所以此时的少女是孤独寂寞的。
6. “玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”这句话可以看出当时的社会的哪些与现在的社会所不同的地方？『3』 答：在当时的那个封建的社会，女性的身份并不高。而男人却可以拥有三妻六妾、逛妓院。在当时男女并不平等，但在当今社会却是人人平等，所以我们要感谢社会的进步，感谢那些为改革开放做出贡献的好同志！
***补充：俞陛云《唐五代两宋词选释》：“‘玉勒雕鞍’以下诸句，逐层深入地展示了现实的凄风苦雨对其芳心的无情蹂躏：情人薄幸，冶游不归，意中人任性冶游而又无可奈何。”这大概和当时的社会环境有关。
7. “雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”这句话中将“雨横风狂”比作了什么，将“花”比做什么，“门掩黄昏”暗喻了什么？『2』 答：用“雨横风狂”比喻封建礼教的无情。将“花”比作青春。以花被摧残喻自己青春被毁。“门掩黄昏”四句暗喻美好的青春岁月将空空消逝，又感慨人十分容易衰老。
***补充：春光将逝，年华如水啊。读完此句，让人不由得发出这样的感叹。
8. “乱红”，凌乱的落花。这是怎样的意象？『2』
答：“乱红”是女子悲剧性命运的象征，但它又是一个实实在在的情景。
9. “泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去” 这句话仅仅是在写凌乱的落花吗？少妇在问落花什么？落花解答了吗？怎么解答的？『3』
答：不是。少妇在询问落花自己今后的命运。表达了少妇队自己的青春的空空消逝的
无奈。预示着少女将被抛弃、被遗弃的命运。落花解答了。“乱红飞过秋千去”，比语言更清楚地昭示了她面临的命运。她与凌乱的落花竟是那么的相似，同病相怜啊！ ***解题分析： “泪眼问花”，实即含泪自问。“花不语”，也非回避答案，正讲少妇与落花同命共苦，无语凝噎之状。“乱红”飞过青春嬉戏之地而飘去、消逝，正是“无可奈何花落去”也。在泪光莹莹之中，花如人，人如花。最后花和人一样难以避免被抛掷遗弃而沦落的命运。
10. 带领大家体味最后两句。『1』
参见课本：这种完全用环境来暗示和烘托人物思绪的笔法，深婉不迫，曲折有致，真切地表现了生活在幽闭状态下的贵族少妇难以明言的内心隐痛。溯其渊源，此前，温庭筠有“百舌问花花不语”，严恽y ùn 也有“尽日问花花不语”，欧阳修的这句话或许、或许由此脱化而来，但语言更加为流畅美丽，意蕴更深厚，而且境界更加高深，韵味更加悠长，也都比于温庭筠、严恽的原句。
11. 如果还有时间，再听一遍范文。