4.绍兴的船啊绍兴的桥

4、绍兴的船啊绍兴的桥

一、加点的字注音:规矩( ) 潺潺( )嘎吱( )( )腋窝( ) 掌舵( )黝黑.......

( )老茧( )推搡( )萤火虫( )干燥( ) ....

二、看拼音写汉字:guī jǔ ( ) chán chán ( ) zīniū( ) cūcāo( ) yâ wō( ) duò shǒu( ) Cán jiǎn( ) bǎ bǐng( ) yíng huǒ chóng( ) gān zào( )

三、每字组三个词:矩( )( )( ) 潺( )吱( ) 糙( )( )( )

腋( )( )( ) 舵( )( )( )茧( )( )( ) 柄( )( )

( )萤( )( )( )燥( )( )( )

四、阅读课文,回答问题:

(一) 那是随水漂走的桃花瓣。

潺潺潺潺,这是船在走动。嘎吱嘎吱,这是船夫在划桨。瞧,他那粗糙的大手,款款地把住了在腋下的

划桨,这是把舵;两只黝黑黝黑、脚底长满老茧的脚一年四季不穿鞋,踩在一把沉重的大木浆柄上,熟练地一伸一缩,技巧一点儿也不亚于杂技演员。

1、在横线处把课文补充完整

2坐绍兴的船有什么规矩?为什么要立这样的规矩?

3、孩子静下心来后,观察到绍兴的水有何特点?用直线在选文中画出来。

4、上船“不准动”的规矩,给小孩带来哪些收获?

5、在作者笔下,流动的乌篷船、静止不动的孩童、黝黑娴熟的船夫与小桥流水的如画风景融合的那般自然,江南水乡特有的风情让我们为之沉醉。哪些句子是描写船夫娴熟的驾船技术的,用曲线画出来

(二) 。有了河总得有桥,这五千座桥就这样造了。 来。要不,两岸的小朋友虽然能见面能说话,但想要在一起跳绳、排球,就只好绕上几里路了。

1、在横线处把课文补充完整。

2、在进桥出桥的过程中小孩子从幼儿园就进了三年级了。这说明了什么?

3、上桥有什么规矩?从这规矩中你感受到了什么?

3、本段的第一句,用了哪些修辞手法?重复使用有什么好处?

4、绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的?它们和绍兴的孩子的生活又怎样的关系?

4、绍兴的船啊绍兴的桥

一、加点的字注音:规矩( ) 潺潺( )嘎吱( )( )腋窝( ) 掌舵( )黝黑.......

( )老茧( )推搡( )萤火虫( )干燥( ) ....

二、看拼音写汉字:guī jǔ ( ) chán chán ( ) zīniū( ) cūcāo( ) yâ wō( ) duò shǒu( ) Cán jiǎn( ) bǎ bǐng( ) yíng huǒ chóng( ) gān zào( )

三、每字组三个词:矩( )( )( ) 潺( )吱( ) 糙( )( )( )

腋( )( )( ) 舵( )( )( )茧( )( )( ) 柄( )( )

( )萤( )( )( )燥( )( )( )

四、阅读课文,回答问题:

(一) 那是随水漂走的桃花瓣。

潺潺潺潺,这是船在走动。嘎吱嘎吱,这是船夫在划桨。瞧,他那粗糙的大手,款款地把住了在腋下的

划桨,这是把舵;两只黝黑黝黑、脚底长满老茧的脚一年四季不穿鞋,踩在一把沉重的大木浆柄上,熟练地一伸一缩,技巧一点儿也不亚于杂技演员。

1、在横线处把课文补充完整

2坐绍兴的船有什么规矩?为什么要立这样的规矩?

3、孩子静下心来后,观察到绍兴的水有何特点?用直线在选文中画出来。

4、上船“不准动”的规矩,给小孩带来哪些收获?

5、在作者笔下,流动的乌篷船、静止不动的孩童、黝黑娴熟的船夫与小桥流水的如画风景融合的那般自然,江南水乡特有的风情让我们为之沉醉。哪些句子是描写船夫娴熟的驾船技术的,用曲线画出来

(二) 。有了河总得有桥,这五千座桥就这样造了。 来。要不,两岸的小朋友虽然能见面能说话,但想要在一起跳绳、排球,就只好绕上几里路了。

1、在横线处把课文补充完整。

2、在进桥出桥的过程中小孩子从幼儿园就进了三年级了。这说明了什么?

3、上桥有什么规矩?从这规矩中你感受到了什么?

3、本段的第一句,用了哪些修辞手法?重复使用有什么好处?

4、绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的?它们和绍兴的孩子的生活又怎样的关系?


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