精选作文:中国得诺贝尔奖的人为什么没有美国多(600字)作文 其实，得诺贝尔奖。对许多人而言，是一件非常难的事！但为什么美国得诺贝尔的人比中国的多很多呢？其实关键就在于教育！我将为你分析！ 在美国，一些孩子他们每天不用上早晚自习，而且每次还不用考试，上完小学可以直接进入中，每个人学的课本都不一样。但都是同样的进入初中或其他等！他们每天还有校车接送。 我们可以看出，美国孩子比中国孩子在教育上有美好很好。但，我们可以从美国一些得诺贝尔的分析出一些道理，像爱因斯坦，在小学生，学校是非常烂的，时长搞破坏。像许多得诺贝尔奖的人在小学或初中时学习是非常烂的。但他们为什么还能得诺贝尔呢！因为美国每天上学的时间特别少。其中都还包括一些手动课，其它的。小学就可以选择自己所想的兴趣爱好！从而在小学时就可以对他的兴趣爱好进行特别大的发展。而在中国，孩子每天上一天的课，学习不好的还要去上学！学习不好是他的缺点！但他还有许多优点！可是在中国，学习永远都是第一，从而让一些学习不好而拥有其它的优点的孩子丢弃了自己本有的优点。苦逼孩子读书，你认为这跟美国孩子比起来中国孩子非常的没有他们宽松。 也许有人会说：学习紧要好点。可一些根本就不会学习的人！他酷爱物理，地理等。那如果逼迫他们学习。那么他们是不是就会丢掉自己所唉的物理，地理呢？从而去学习。但他们不会学习，最终以失败告终。 希望每个看到这篇论文的人都能够发掘自己的潜力！如果学习不好！那么就专门选择一科，一定学好他！不管他人的议论。相信自己能够成功 初一：王志霖湖北黄石阳新县阳新县富池镇完全中学初一:王志霖 篇一：中国得诺贝尔奖的人为什么没有美国多
中国得诺贝尔奖的人为什么没有美国多
其实，得诺贝尔奖。对许多人而言，是一件非常难的事！但为什么美国得诺贝尔的人比中国的多很多呢？其实关键就在于教育！我将为你分析！
在美国，一些孩子他们每天不用上早晚自习，而且每次还不用考试，上完小学可以直接进入中，每个人学的课本都不一样。但都是同样的进入初中或其他等！他们每天还有校车接送。
我们可以看出，美国孩子比中国孩子在教育上有美好很好。但，我们可以从美国一些得诺贝尔的分析出一些道理，像爱因斯坦，在小学生，学校是非常烂的，时长搞破坏。像许多得诺贝尔奖的人在小学或初中时学习是非常烂的。但他们为什么还能得诺贝尔呢！因为美国每天上学的时间特别少。其中都还包括一些手动课，其它的。小学就可以选择自己所想的兴趣爱好！从而在小学时就可以对他的兴趣爱好进行特别大的发展。而在中国，孩子每天上一天的课，学习不好的还要去上学！学习不好是他的缺点！但他还有许多优点！可是在中国，学习永远都是篇二：为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？
德国宪法禁止学前教育。
徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
1.不该过度开发孩子智力
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中
二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
例如匈牙利立法规定：严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。
2.学前教育破坏想象力
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
人们有理由担心，欧
洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：
自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。
篇三：综述：为什么中国人没有获得诺贝尔奖
为什么中国人没有获得诺贝尔奖
众所周知，中国已经是一个经济大国和经济强国。可是距离科技强国，还差很远。我们国家尚不具有引领世界科学发展的能力，可谓任重而道远，中国大陆尚没有产生自然科学的诺奖获得者，原因是复杂的，以下我将就几方面进行综述，发表个人的看法：
教材千篇一律。没有创新，没有追求。我们的教育制度存在的缺陷就是过于形式主义。缺少对于美的追求，没有批判精神。这是很严重的制度问题。形式主义是丑陋的。世界是如此动态，千变万化的世界。形式主义的僵化导致了我国教育培养不出人才
尔蒙的崇拜，一种吸引异性的搞怪，还有一种独立的冒险精神。我们的教育却只是教会了我们做题。我们中华文明虽然有彪悍的人物可以解决世界难题，却少有人物提出难倒世界的猜想和假设。我们中国人没有多少人愿意搞怪。对待与众不同者，众人何为而不汹汹然？大家都是老庄哲学的继承者，深谙韬光养晦之道，城府极深...
尚武精神，独立精神，搞怪冒险，在儒家文化中是一种智慧缺乏的体现，一种有勇无谋的莽夫作法，不被主流所接纳。
这些精神文化正是日本所拥有，中国所缺失的吧。中国人更愿意韬光养晦，以柔克刚。这种做法并没有什么错。
但缺少荷尔蒙崇拜的中国文化是很难产生突破式的科学革命的。
学研究就如同没有灯塔的航船，在茫茫大海之中漂泊。是不能够产生多少成果。大师的缺乏亦是如此，自然哲学需要秉持着怀疑主义精神。批判者的眼光，孤独者的沉思，小人物的亢奋。这些都是东方极权文化所缺失的，总体说来我国的哲学理论都是强权者的理论。弱小，孤独与批判者，在国人眼中是不配拥有发言权的。这就产生了很大的问题，由于弱小者受到欺凌，孤独者不配享有尊严，批判者一定不受到欢迎，因此很少的东方人愿意发表自然哲学方面的见解，这部分内容是统治者的管辖范畴。草民对此讳莫如深！
人口中 中产阶级在不断扩大，这导致人们将有更多的资本去培养自己的能力与才华，我国科学的春天需要大量的有思想，敢于批判的人才。随着经济的发展，中国人的饮食结构中肉类明显增加，荷尔蒙崇拜文化也日益被更多的年轻一代所接受，再加上黄种人智商较高，有理由相信，我们能够产生更加实用，更为优越的科学家，去引领世界科学的潮流。
但是有几个方面，需要我们努力：
其一是重塑民族自信，这个很难以做到，尤其在美帝拼命打压中国的今天。但我们一定不能妄自菲薄。这样我们的科技将永远落后下去，这正是老牌资本主义国家所希望看到的。自信使我们正视恐惧，敢于攀登最高的山峰，敢于穿越最荒凉的沙漠，敢于走没人走过的路。自信使我们无所畏惧。 其二是要学习，传承西方人的精神 而不是听从西方人的话。我国的工业改良治标不治本，传承西方的精神才是科学发展之大道。将西方的精神与中国汉唐强盛时期的那种文化融合一体，形成一种崭新的文化，可与西方文明为伍，为敌。同时坚决抵制媚洋之风。业毁于随，我们应该在传承西方精神，荷尔蒙崇拜文化的同时与西方文明分道扬镳，坚决走自己的路，而绝非亦步亦趋的追随着西方，听从他们的建议。巴西航空工业就是听了西方的话，到现在都没造出大飞机来，我们国家要是听国外专家的话，永远都不可能产生诺奖得主。
其三 是要胸怀，虚怀若谷，察纳雅言。这点中国在改革开放以来做的总体不错。我们的经济发展了，必然强有力的带动科学的革新，纵
下页篇四：中国人为什么得不了科技诺贝尔奖
中国人为什么得不了科技诺贝尔奖
中国人聪明吗？我想这个问题是个地球人就能回答明，很聪但是有一个问题一直困扰着我们每一个中国人，为什么中国人得不了科技诺贝尔奖呢? 我想要归结为以下几点。
精选作文:中国得诺贝尔奖的人为什么没有美国多(600字)作文 其实，得诺贝尔奖。对许多人而言，是一件非常难的事！但为什么美国得诺贝尔的人比中国的多很多呢？其实关键就在于教育！我将为你分析！ 在美国，一些孩子他们每天不用上早晚自习，而且每次还不用考试，上完小学可以直接进入中，每个人学的课本都不一样。但都是同样的进入初中或其他等！他们每天还有校车接送。 我们可以看出，美国孩子比中国孩子在教育上有美好很好。但，我们可以从美国一些得诺贝尔的分析出一些道理，像爱因斯坦，在小学生，学校是非常烂的，时长搞破坏。像许多得诺贝尔奖的人在小学或初中时学习是非常烂的。但他们为什么还能得诺贝尔呢！因为美国每天上学的时间特别少。其中都还包括一些手动课，其它的。小学就可以选择自己所想的兴趣爱好！从而在小学时就可以对他的兴趣爱好进行特别大的发展。而在中国，孩子每天上一天的课，学习不好的还要去上学！学习不好是他的缺点！但他还有许多优点！可是在中国，学习永远都是第一，从而让一些学习不好而拥有其它的优点的孩子丢弃了自己本有的优点。苦逼孩子读书，你认为这跟美国孩子比起来中国孩子非常的没有他们宽松。 也许有人会说：学习紧要好点。可一些根本就不会学习的人！他酷爱物理，地理等。那如果逼迫他们学习。那么他们是不是就会丢掉自己所唉的物理，地理呢？从而去学习。但他们不会学习，最终以失败告终。 希望每个看到这篇论文的人都能够发掘自己的潜力！如果学习不好！那么就专门选择一科，一定学好他！不管他人的议论。相信自己能够成功 初一：王志霖湖北黄石阳新县阳新县富池镇完全中学初一:王志霖 篇一：中国得诺贝尔奖的人为什么没有美国多
中国得诺贝尔奖的人为什么没有美国多
其实，得诺贝尔奖。对许多人而言，是一件非常难的事！但为什么美国得诺贝尔的人比中国的多很多呢？其实关键就在于教育！我将为你分析！
在美国，一些孩子他们每天不用上早晚自习，而且每次还不用考试，上完小学可以直接进入中，每个人学的课本都不一样。但都是同样的进入初中或其他等！他们每天还有校车接送。
我们可以看出，美国孩子比中国孩子在教育上有美好很好。但，我们可以从美国一些得诺贝尔的分析出一些道理，像爱因斯坦，在小学生，学校是非常烂的，时长搞破坏。像许多得诺贝尔奖的人在小学或初中时学习是非常烂的。但他们为什么还能得诺贝尔呢！因为美国每天上学的时间特别少。其中都还包括一些手动课，其它的。小学就可以选择自己所想的兴趣爱好！从而在小学时就可以对他的兴趣爱好进行特别大的发展。而在中国，孩子每天上一天的课，学习不好的还要去上学！学习不好是他的缺点！但他还有许多优点！可是在中国，学习永远都是篇二：为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？
德国宪法禁止学前教育。
徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
1.不该过度开发孩子智力
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中
二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
例如匈牙利立法规定：严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。
2.学前教育破坏想象力
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
人们有理由担心，欧
洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：
自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。
篇三：综述：为什么中国人没有获得诺贝尔奖
为什么中国人没有获得诺贝尔奖
众所周知，中国已经是一个经济大国和经济强国。可是距离科技强国，还差很远。我们国家尚不具有引领世界科学发展的能力，可谓任重而道远，中国大陆尚没有产生自然科学的诺奖获得者，原因是复杂的，以下我将就几方面进行综述，发表个人的看法：
教材千篇一律。没有创新，没有追求。我们的教育制度存在的缺陷就是过于形式主义。缺少对于美的追求，没有批判精神。这是很严重的制度问题。形式主义是丑陋的。世界是如此动态，千变万化的世界。形式主义的僵化导致了我国教育培养不出人才
尔蒙的崇拜，一种吸引异性的搞怪，还有一种独立的冒险精神。我们的教育却只是教会了我们做题。我们中华文明虽然有彪悍的人物可以解决世界难题，却少有人物提出难倒世界的猜想和假设。我们中国人没有多少人愿意搞怪。对待与众不同者，众人何为而不汹汹然？大家都是老庄哲学的继承者，深谙韬光养晦之道，城府极深...
尚武精神，独立精神，搞怪冒险，在儒家文化中是一种智慧缺乏的体现，一种有勇无谋的莽夫作法，不被主流所接纳。
这些精神文化正是日本所拥有，中国所缺失的吧。中国人更愿意韬光养晦，以柔克刚。这种做法并没有什么错。
但缺少荷尔蒙崇拜的中国文化是很难产生突破式的科学革命的。
学研究就如同没有灯塔的航船，在茫茫大海之中漂泊。是不能够产生多少成果。大师的缺乏亦是如此，自然哲学需要秉持着怀疑主义精神。批判者的眼光，孤独者的沉思，小人物的亢奋。这些都是东方极权文化所缺失的，总体说来我国的哲学理论都是强权者的理论。弱小，孤独与批判者，在国人眼中是不配拥有发言权的。这就产生了很大的问题，由于弱小者受到欺凌，孤独者不配享有尊严，批判者一定不受到欢迎，因此很少的东方人愿意发表自然哲学方面的见解，这部分内容是统治者的管辖范畴。草民对此讳莫如深！
人口中 中产阶级在不断扩大，这导致人们将有更多的资本去培养自己的能力与才华，我国科学的春天需要大量的有思想，敢于批判的人才。随着经济的发展，中国人的饮食结构中肉类明显增加，荷尔蒙崇拜文化也日益被更多的年轻一代所接受，再加上黄种人智商较高，有理由相信，我们能够产生更加实用，更为优越的科学家，去引领世界科学的潮流。
但是有几个方面，需要我们努力：
其一是重塑民族自信，这个很难以做到，尤其在美帝拼命打压中国的今天。但我们一定不能妄自菲薄。这样我们的科技将永远落后下去，这正是老牌资本主义国家所希望看到的。自信使我们正视恐惧，敢于攀登最高的山峰，敢于穿越最荒凉的沙漠，敢于走没人走过的路。自信使我们无所畏惧。 其二是要学习，传承西方人的精神 而不是听从西方人的话。我国的工业改良治标不治本，传承西方的精神才是科学发展之大道。将西方的精神与中国汉唐强盛时期的那种文化融合一体，形成一种崭新的文化，可与西方文明为伍，为敌。同时坚决抵制媚洋之风。业毁于随，我们应该在传承西方精神，荷尔蒙崇拜文化的同时与西方文明分道扬镳，坚决走自己的路，而绝非亦步亦趋的追随着西方，听从他们的建议。巴西航空工业就是听了西方的话，到现在都没造出大飞机来，我们国家要是听国外专家的话，永远都不可能产生诺奖得主。
其三 是要胸怀，虚怀若谷，察纳雅言。这点中国在改革开放以来做的总体不错。我们的经济发展了，必然强有力的带动科学的革新，纵
下页篇四：中国人为什么得不了科技诺贝尔奖
中国人为什么得不了科技诺贝尔奖
中国人聪明吗？我想这个问题是个地球人就能回答明，很聪但是有一个问题一直困扰着我们每一个中国人，为什么中国人得不了科技诺贝尔奖呢? 我想要归结为以下几点。