初中七年级（上）语文导学案初中七年级（上）语文导学案
课题 :《为你打开一扇门 》
课型 新授
课时 一课时
一、目标导航
学习目标：
1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法；
2．积累本文丰富多彩的词汇，体会比喻、排比等修辞手法的作用；
3．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
重点：
理解比喻、排比等修辞手法在文中的作用，积累词语。
难点：
了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
二、预学导学
1．一读课文,依据书下注释或查词典完成
（1）给下列加点字读音。
诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 凝聚（ ）
浏览（ ） 徘徊（ ） 硕士（ ） 野蛮（ ）
（2）填字解词
（ ）移默化： 危言（ ）听：
2．二读课文，依据文本完成
（1）选词填空
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_____、_____、____
的极
为重要的途径。 （a．提高修养 b．丰富情感 c．增长知识）
阅读文学作品，是一种_____的积累，一种_____的积累， 一种____
的积
累，一种_____的积累。 （a．文化 b．感情 c．知识 d．智
慧）
（2）理解词义
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，
是这
个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情
感的结晶。
缩影： 风景线： 心声： 结晶：
3．三读课文，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。
三、课堂互动探究
（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。
（二）一读课文，整体感知。
朗读要求：1．声音洪亮。2．字正腔圆。3．抑扬顿挫。
1．题目中的“你”指的是谁？“门”指的是什么？
2．理清课文的行文思路：
大门 —— 大门 —— 大门
3．为什么要打开这扇门？
4．作者认为如何才能打开“文学”这扇门？
（三）再读课文（课文第四段），重点理解。
1．晓其中心——找出本段的中心句。
2．明其所言——结合语境理解词语。
（1）优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好
的感情和
灿烂的智慧。
这里“灿烂”一词应理解为 。
（2）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博
士”或者
更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指 “野蛮”在这里是指
3．知其所序——“增长知识、提高修养、丰富情感”三个词语能不
能调换顺序？为什么？
4．究其何因——“一个民族的文学，是这个民族的历史。”原因是什
么？
5．通其所指——“这并不是危言耸听。”“这已经成为很多人的共识。”
这两
句中两个加点的“这”分别指什么？
6．悟其所用——这段文字中反复运用的修辞手法是 ，其
表达作用是
7．思其所感——请结合自己所读的文学作品，就“阅读优秀的文学
作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件
大有裨益的事情。”这句话中的某一方面谈谈自己的认识。
（四）三读课文，深入品味。（从思想、语言、文题、结构四个方面
品味）
1．本文思想美：
2．本文语言美：
3．本文文题美：
4．本文结构美：
四、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．选词填空
（1）打开这些门，走进去，__________（看看、观赏、浏览）新鲜的景物，探求
未知的世界，这是一件激动人心的事情，也是一件乐趣无穷的过程。
（2）只要你对门里面的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前_____
（开启、洞开、打开），为你展现新奇美妙的风景。
2．下列对课文理解有误的一项是（ ）。
a．“世界上有无数关闭着的门„„都有一个你不了解的世界。”前一个“世界”
指“领域”， 后一个“世界”则指“自然界和人类社会的一切事物的总和”。
b．《为你打开一扇门》是一篇向青少年读者介绍文学的书的序言，文章通过对文
学的特征、内涵、功能以及文学与现代人发展的关系的阐述，激发青少年对文学
的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
c．“为你打开一扇门”的表面指为你（青少年）打开某一领域的入口；深层内涵
是让你由此登堂入室，尽情领略文学的无限风光。
d．《为你打开一扇门》一文以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展
开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。
3．请在下边的横线上填进适当的话，表达自己真实的想法。
（1）我想叩开文学之门，因为它可以使我________________。
（2）我想叩开________之门，因为它可以使我________________。
（二）课内阅读
⑴文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。⑵一个民族的文学，是这个民族的历史。⑶一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。⑷优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂?
初中七年级（上）语文导学案初中七年级（上）语文导学案
课题 :《为你打开一扇门 》
课型 新授
课时 一课时
一、目标导航
学习目标：
1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法；
2．积累本文丰富多彩的词汇，体会比喻、排比等修辞手法的作用；
3．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
重点：
理解比喻、排比等修辞手法在文中的作用，积累词语。
难点：
了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
二、预学导学
1．一读课文,依据书下注释或查词典完成
（1）给下列加点字读音。
诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 凝聚（ ）
浏览（ ） 徘徊（ ） 硕士（ ） 野蛮（ ）
（2）填字解词
（ ）移默化： 危言（ ）听：
2．二读课文，依据文本完成
（1）选词填空
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_____、_____、____
的极
为重要的途径。 （a．提高修养 b．丰富情感 c．增长知识）
阅读文学作品，是一种_____的积累，一种_____的积累， 一种____
的积
累，一种_____的积累。 （a．文化 b．感情 c．知识 d．智
慧）
（2）理解词义
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，
是这
个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情
感的结晶。
缩影： 风景线： 心声： 结晶：
3．三读课文，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。
三、课堂互动探究
（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。
（二）一读课文，整体感知。
朗读要求：1．声音洪亮。2．字正腔圆。3．抑扬顿挫。
1．题目中的“你”指的是谁？“门”指的是什么？
2．理清课文的行文思路：
大门 —— 大门 —— 大门
3．为什么要打开这扇门？
4．作者认为如何才能打开“文学”这扇门？
（三）再读课文（课文第四段），重点理解。
1．晓其中心——找出本段的中心句。
2．明其所言——结合语境理解词语。
（1）优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好
的感情和
灿烂的智慧。
这里“灿烂”一词应理解为 。
（2）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博
士”或者
更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指 “野蛮”在这里是指
3．知其所序——“增长知识、提高修养、丰富情感”三个词语能不
能调换顺序？为什么？
4．究其何因——“一个民族的文学，是这个民族的历史。”原因是什
么？
5．通其所指——“这并不是危言耸听。”“这已经成为很多人的共识。”
这两
句中两个加点的“这”分别指什么？
6．悟其所用——这段文字中反复运用的修辞手法是 ，其
表达作用是
7．思其所感——请结合自己所读的文学作品，就“阅读优秀的文学
作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件
大有裨益的事情。”这句话中的某一方面谈谈自己的认识。
（四）三读课文，深入品味。（从思想、语言、文题、结构四个方面
品味）
1．本文思想美：
2．本文语言美：
3．本文文题美：
4．本文结构美：
四、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．选词填空
（1）打开这些门，走进去，__________（看看、观赏、浏览）新鲜的景物，探求
未知的世界，这是一件激动人心的事情，也是一件乐趣无穷的过程。
（2）只要你对门里面的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前_____
（开启、洞开、打开），为你展现新奇美妙的风景。
2．下列对课文理解有误的一项是（ ）。
a．“世界上有无数关闭着的门„„都有一个你不了解的世界。”前一个“世界”
指“领域”， 后一个“世界”则指“自然界和人类社会的一切事物的总和”。
b．《为你打开一扇门》是一篇向青少年读者介绍文学的书的序言，文章通过对文
学的特征、内涵、功能以及文学与现代人发展的关系的阐述，激发青少年对文学
的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
c．“为你打开一扇门”的表面指为你（青少年）打开某一领域的入口；深层内涵
是让你由此登堂入室，尽情领略文学的无限风光。
d．《为你打开一扇门》一文以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展
开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。
3．请在下边的横线上填进适当的话，表达自己真实的想法。
（1）我想叩开文学之门，因为它可以使我________________。
（2）我想叩开________之门，因为它可以使我________________。
（二）课内阅读
⑴文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。⑵一个民族的文学，是这个民族的历史。⑶一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。⑷优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂?