摘要：本实验通过被试间设计的方法，用等级排列的方法创建大学生颜色喜好程度的心理
量表，并通过得出的不同大学生对不同的颜色喜好，对实验后数据分析可知，被试大学生对于颜色的喜好程度的排序是：被试大学生对于颜色的喜好程度的排序是：＞青＞红＞黄＞紫＞绿＞黑＞橙＞灰。物体的形状对被试的颜色的选择排序没有显著性的影响。
关键字：颜色爱好、等级排列法、顺序量表、等距量表 一、 前言
心理物理量表是用来描述心理量与物理量之间关系的度量工具。心理量表是传统心理物理学用来测量阈限上感觉的。根据其测量水平的不同，可以将其分为四种：命名量表、顺序量表、等距量表和比率量表。
顺序量表是较粗略的量表，它既没有相等的单位又无绝对零点，只是把事物按某种标准排出一个次序。只是在一个分类基础上对事物进行分类，每一类别只具有序列性，并不表示数与数之间的差别是相等的。顺序量表的制作方法比较简单，一般用等级排列法和对偶比法来制作顺序量表。
等级排列法是一种制作顺序量表的直接方法。这个方法是把许多刺激同时呈现，让被试者按照一定标准，把这些刺激排成一个顺序，然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均，这样就能求出每一刺激各自的平均等级，最后把各刺激平均等级排出的顺序就是一个顺序量表。
二、 实验方法
2.1被试
等级排列法：32名2010级应用心理学的学生 2.2实验仪器和实验材料 计算机、PsyTech 心理实验系统 2.3实验程序
2.3.1 等级排列法：
让被试坐在桌边，指导语为：“请你做个颜色爱好的实验，这里有9张不同颜色的图片要求你按照自己
喜欢的程度排一个顺序：将最喜欢的颜色标为“1”，最不喜欢的标为“9”，其余的7张，按喜欢的程度依次排在两者之间。如果你排好之后不满意，可以再改，直到你觉得满意为止。排完一套图片，再换一套图片，你仍然按照上述要求进行排序”。
三、 实验结果
3.1等级排列法
表一 对于不同物品的颜色喜好的等级评分
表二 总的颜色等级评分
在等级的评定的时候，对于全部的数据，我们应用Z 分数，将颜色喜好的分布近似的看
作正态分布，将Z 分数进行排列，进而得出全部被试的颜色喜好的排名，同时得出了不同的物品下的不同的颜色喜好程度（如表一所示）。
结论一：生对于颜色的喜好程度的排序是：蓝＞青＞红＞黄＞紫＞绿＞黑＞橙＞灰。
图一 对于不同物品的颜色喜好的等级评分折线图
表三 两两材料之间的相关分析
方块 自行车 方块 玫瑰 方块 雨伞 自行车 玫瑰 自行车 雨伞 玫瑰 雨伞 P +0.999
+0.998
+1
+0.998
+0.998
+0.999
由图一和表三可得，P 都大于0.05，说明都不构成显著差异。所以在不同的物品之间的颜色喜好等级排列的时候，大部分颜色都相对比较稳定，没有太大的波动性。 结论二：物体的形状对被试的颜色的选择排序没有显著性的影响。
四、 讨论及分析
4.1 关于结果
本实验是应用的等级排列的方法进行的创建心理量表的，级排列法操作相对更为简单，步骤相对更少一点，实验可以得到更好的控制，又可以尽量的避免时间误差和空间误差对被试选择的影响，因此，本实验采用了等级排列法进行心理量表的创建。 4．2 对于颜色而言，不同的社会群体会有着不同的颜色喜好程度。
对于不同的社会群体来说，颜色的喜好程度会有显著性的差异，因此这个颜色的心理量表只是对于大学生而言的，对于全体人群不具有代表性。
本实验通过实验数据的分析可以得出，大学生颜色喜好的排列是蓝＞青＞红＞黄＞紫＞绿＞黑＞橙＞灰。通过对颜色的分析可知，大学生普遍喜欢的是较为鲜艳的颜色，而对于颜色较为暗淡的灰色，普遍是持厌恶的态度的。
对于不同的物品而言，大学生群体对于方块、自行车、雨伞、玫瑰花之间的选择略有不同，但是差异不是特别的显著，一般前三位的是蓝色、青色、红色，位于最后两位的是灰色和橙色，这是和总体的颜色喜好程度相匹配的，通过显著性检验也是没有显著性差异的，因此，物品对于颜色的喜好程度并没有什么显著性的影响。 4.3 误差影响
由于不可避免的时间和空间的误差，本实验的实验流程还是具有一定的局限性的，要讨论物品对于颜色喜好程度的影响，必须在被试进行颜色的排列的时候，通过被试间设计的方法，将物品的呈现的顺序全部打乱，然后进行数据的处理和分析，进而才可以得出更有说服力的研究成果。
五、 结论
被试大学生对于颜色的喜好程度的排序是：＞青＞红＞黄＞紫＞绿＞黑＞橙＞灰。物体的形状对被试的颜色的选择排序没有显著性的影响。
六、 参考文献：
杨治良主编，《基础实验心理学》，浙江教育出版社188-190 郭秀艳、杨治良《基础实验心理学》高等教育出版社 114-119
摘要：本实验通过被试间设计的方法，用等级排列的方法创建大学生颜色喜好程度的心理
量表，并通过得出的不同大学生对不同的颜色喜好，对实验后数据分析可知，被试大学生对于颜色的喜好程度的排序是：被试大学生对于颜色的喜好程度的排序是：＞青＞红＞黄＞紫＞绿＞黑＞橙＞灰。物体的形状对被试的颜色的选择排序没有显著性的影响。
关键字：颜色爱好、等级排列法、顺序量表、等距量表 一、 前言
心理物理量表是用来描述心理量与物理量之间关系的度量工具。心理量表是传统心理物理学用来测量阈限上感觉的。根据其测量水平的不同，可以将其分为四种：命名量表、顺序量表、等距量表和比率量表。
顺序量表是较粗略的量表，它既没有相等的单位又无绝对零点，只是把事物按某种标准排出一个次序。只是在一个分类基础上对事物进行分类，每一类别只具有序列性，并不表示数与数之间的差别是相等的。顺序量表的制作方法比较简单，一般用等级排列法和对偶比法来制作顺序量表。
等级排列法是一种制作顺序量表的直接方法。这个方法是把许多刺激同时呈现，让被试者按照一定标准，把这些刺激排成一个顺序，然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均，这样就能求出每一刺激各自的平均等级，最后把各刺激平均等级排出的顺序就是一个顺序量表。
二、 实验方法
2.1被试
等级排列法：32名2010级应用心理学的学生 2.2实验仪器和实验材料 计算机、PsyTech 心理实验系统 2.3实验程序
2.3.1 等级排列法：
让被试坐在桌边，指导语为：“请你做个颜色爱好的实验，这里有9张不同颜色的图片要求你按照自己
喜欢的程度排一个顺序：将最喜欢的颜色标为“1”，最不喜欢的标为“9”，其余的7张，按喜欢的程度依次排在两者之间。如果你排好之后不满意，可以再改，直到你觉得满意为止。排完一套图片，再换一套图片，你仍然按照上述要求进行排序”。
三、 实验结果
3.1等级排列法
表一 对于不同物品的颜色喜好的等级评分
表二 总的颜色等级评分
在等级的评定的时候，对于全部的数据，我们应用Z 分数，将颜色喜好的分布近似的看
作正态分布，将Z 分数进行排列，进而得出全部被试的颜色喜好的排名，同时得出了不同的物品下的不同的颜色喜好程度（如表一所示）。
结论一：生对于颜色的喜好程度的排序是：蓝＞青＞红＞黄＞紫＞绿＞黑＞橙＞灰。
图一 对于不同物品的颜色喜好的等级评分折线图
表三 两两材料之间的相关分析
方块 自行车 方块 玫瑰 方块 雨伞 自行车 玫瑰 自行车 雨伞 玫瑰 雨伞 P +0.999
+0.998
+1
+0.998
+0.998
+0.999
由图一和表三可得，P 都大于0.05，说明都不构成显著差异。所以在不同的物品之间的颜色喜好等级排列的时候，大部分颜色都相对比较稳定，没有太大的波动性。 结论二：物体的形状对被试的颜色的选择排序没有显著性的影响。
四、 讨论及分析
4.1 关于结果
本实验是应用的等级排列的方法进行的创建心理量表的，级排列法操作相对更为简单，步骤相对更少一点，实验可以得到更好的控制，又可以尽量的避免时间误差和空间误差对被试选择的影响，因此，本实验采用了等级排列法进行心理量表的创建。 4．2 对于颜色而言，不同的社会群体会有着不同的颜色喜好程度。
对于不同的社会群体来说，颜色的喜好程度会有显著性的差异，因此这个颜色的心理量表只是对于大学生而言的，对于全体人群不具有代表性。
本实验通过实验数据的分析可以得出，大学生颜色喜好的排列是蓝＞青＞红＞黄＞紫＞绿＞黑＞橙＞灰。通过对颜色的分析可知，大学生普遍喜欢的是较为鲜艳的颜色，而对于颜色较为暗淡的灰色，普遍是持厌恶的态度的。
对于不同的物品而言，大学生群体对于方块、自行车、雨伞、玫瑰花之间的选择略有不同，但是差异不是特别的显著，一般前三位的是蓝色、青色、红色，位于最后两位的是灰色和橙色，这是和总体的颜色喜好程度相匹配的，通过显著性检验也是没有显著性差异的，因此，物品对于颜色的喜好程度并没有什么显著性的影响。 4.3 误差影响
由于不可避免的时间和空间的误差，本实验的实验流程还是具有一定的局限性的，要讨论物品对于颜色喜好程度的影响，必须在被试进行颜色的排列的时候，通过被试间设计的方法，将物品的呈现的顺序全部打乱，然后进行数据的处理和分析，进而才可以得出更有说服力的研究成果。
五、 结论
被试大学生对于颜色的喜好程度的排序是：＞青＞红＞黄＞紫＞绿＞黑＞橙＞灰。物体的形状对被试的颜色的选择排序没有显著性的影响。
六、 参考文献：
杨治良主编，《基础实验心理学》，浙江教育出版社188-190 郭秀艳、杨治良《基础实验心理学》高等教育出版社 114-119