浅谈如何促进幼儿身心健康发展
孩子是祖国的未来，国家的希望，促进幼儿身心健康发展是每一个幼儿园工作的目标。作为一所农村幼儿园，“让孩子享受具有地方特色的与城市同等的优质教育”是我们办园的方向。那么如何提高保教质量，促进幼儿身心健康发展，我认为可以从以下几个方面进行。
一、不断改善办园条件
现在农村的生活条件已经逐步提高，而好的园舍条件适宜开展幼儿的各种活动，适宜养成幼儿良好的生活卫生和行为习惯。比如，我园以前没有专门的音体室、多媒体室和厨房、睡眠室等，幼儿进行舞蹈练习时只能在院子里，教师讲课时没有课件所用，都是用一些图片来代替，很不方便。而新建的园舍这些都具备，中午可以增设幼儿饮食，家长可以不用一天四趟的接送，解除了家长的后顾之忧，这对于幼儿生活卫生习惯和行为习惯的培养有了一个促进。
二、加强教师队伍建设
1、提高教师待遇，稳定教师队伍。
农村幼儿园的教师大多数是非公办教师，待遇比较低。这样造成了教师队伍的不稳定，许多教师经过几年的培养，已经成为了幼儿园的骨干，但是因为待遇问题而脱离了幼儿教师的岗位。这就造成了恶性循环，刚刚培养出来一名称职的幼儿教师，又要重新培养。这样对保教质量的提高，幼儿的健康发展造成了阻碍。因此保证农村幼儿教师的稳定性是一项重要的工作，这就需要提高教师的待遇，保障工资逐年提高，让教师觉得有付出和得到成正比，教师队伍就能稳定下来。比如我园去年上半年工资每月1000元，下半年每月1200元，而2012年增长到了每月1500元。工资的提高稳定了教师情绪，教师们都特别重视这份工作，而村里的一些人也都争着想当幼儿教师。
2、加强教师队伍管理，提高教师素质。
《幼儿园教育指导纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用，同时对教师素质提出了前所未有的挑战。对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼地发展关键在于教师的素质。而在农村，受多种因素的影响，幼儿教师的专业水平与幼儿发展的要求存在很大的距离，教师虽然很积极地工作，参与各种活动，但是，保教质量提高却不明显。在工作中，他们有许多问题和困惑，等待研究解决。所以，我们要随时观察和了解教师的需要，切实开展教研活动，帮助教师尽快提高专业素质。
（1）通过培训，提高教师的理论水平。
对幼儿教师进行培训可以坚持园内培训和外出学习相结合，多渠道提高教师的理论水平。
比如在在园内培训时，我园让教师唱主角，每次将培训内容布置下去，然后每人准备一份资料，可以是幼教刊物上的相关文章，可以是自己的工作经验，选出最有代表性的资料，由教师对全体幼儿教师进行培训。由于内容来自教师，他们在培训时能较好地结合自己对主题的理解，并介绍自己的具体做法，而且所选内容深入到教师实际，大家听起来也很专注，并在现场还提出了自己工作中发现的一些问题，培训活动又变成了专题讨论，大家积极主动的发表自己的看法。
鼓励教师外出参加专家的培训。
对于市、县安排的一些专业理论培训或观摩学习活动，鼓励教师参加学习，帮助他们在提升自己理论层次的同时，带动全园教师进步。珍惜每一次学习机会，给学习的教师布置任务，学习后，让教师将所学的理论内化到自己的行为实践中，达到理论和实践的有机结合，并以讲座或现场观摩的方式，全面展示给全园幼儿教师。这样，教师带动教师，可以全面提高专业技能。
（2）开展教研活动，提高教师的专业技能。
教研活动是提高教师专业技能的有效途径。以教研活动为突破口，为教师搭建素质建设的平台。坚持做到教研活动的计划性、适时性和针对性，在教研活动中帮助教师提高多种素质。开展教研活动时，通过座谈、调查问卷等形式，和教师深入分析幼儿园保教工作中的问题，确定教研工作的重点，制订具体实施措施，调动教师积极参与。活动中，坚持让教师成为教研活动的主人，集体谋划活动的开展。
三、吸引家长参与幼儿教育。
农村幼儿园教师少，一人一班的现象比较多。可以适当组织愿意参与的家长轮流到幼儿园各班帮助教师准备活动材料、制作玩教具、参与幼儿活动。还可以让家长带孩子走出去，到大自然中观察、感受、发现、探索，并向幼儿介绍一些动植物的生长变化常识，丰富孩子的社会生活经验，拓展孩子的认知范围，这样家长成为了教师的得力助手，对幼儿的发展是很大的促进。 四、积极开展保教工作，促进幼儿身心健康发展。
1、认真执行一日生活制度，动静交替、室内外结合。在组织活动中观察幼儿在活动中的反应，采取适宜的指导方法，并根据幼儿需要和活动情况灵活的调整活动过程。结合活动内容安排充分的操作、探索和思考的时间，通过积极有效地师幼互动，帮助幼儿
建构经验。关注幼儿的个体差异，引导幼儿积极主动地学习。将品德教育和养成教育渗透于各项活动中，注重爱的情感培养，为幼儿提供人际交往，特别是幼儿之间自由交往和相互学习的机会，促进幼儿社会性发展。
2、为幼儿创设适宜的精神和教育环境。教师与幼儿建立良好的师生关系，营造一种平等、宽松、和谐、愉快的气氛。主题墙饰和区域墙饰符合幼儿的年龄特点，支持幼儿的学习与互动，能体现幼儿的参与，并能根据教育目标和季节的变化而调整。
以上是我几点粗浅的认识，在以后的工作中我会继续探索新的途径和方法，从各方面促进幼儿的发展。
浅谈如何促进幼儿身心健康发展
孩子是祖国的未来，国家的希望，促进幼儿身心健康发展是每一个幼儿园工作的目标。作为一所农村幼儿园，“让孩子享受具有地方特色的与城市同等的优质教育”是我们办园的方向。那么如何提高保教质量，促进幼儿身心健康发展，我认为可以从以下几个方面进行。
一、不断改善办园条件
现在农村的生活条件已经逐步提高，而好的园舍条件适宜开展幼儿的各种活动，适宜养成幼儿良好的生活卫生和行为习惯。比如，我园以前没有专门的音体室、多媒体室和厨房、睡眠室等，幼儿进行舞蹈练习时只能在院子里，教师讲课时没有课件所用，都是用一些图片来代替，很不方便。而新建的园舍这些都具备，中午可以增设幼儿饮食，家长可以不用一天四趟的接送，解除了家长的后顾之忧，这对于幼儿生活卫生习惯和行为习惯的培养有了一个促进。
二、加强教师队伍建设
1、提高教师待遇，稳定教师队伍。
农村幼儿园的教师大多数是非公办教师，待遇比较低。这样造成了教师队伍的不稳定，许多教师经过几年的培养，已经成为了幼儿园的骨干，但是因为待遇问题而脱离了幼儿教师的岗位。这就造成了恶性循环，刚刚培养出来一名称职的幼儿教师，又要重新培养。这样对保教质量的提高，幼儿的健康发展造成了阻碍。因此保证农村幼儿教师的稳定性是一项重要的工作，这就需要提高教师的待遇，保障工资逐年提高，让教师觉得有付出和得到成正比，教师队伍就能稳定下来。比如我园去年上半年工资每月1000元，下半年每月1200元，而2012年增长到了每月1500元。工资的提高稳定了教师情绪，教师们都特别重视这份工作，而村里的一些人也都争着想当幼儿教师。
2、加强教师队伍管理，提高教师素质。
《幼儿园教育指导纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用，同时对教师素质提出了前所未有的挑战。对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼地发展关键在于教师的素质。而在农村，受多种因素的影响，幼儿教师的专业水平与幼儿发展的要求存在很大的距离，教师虽然很积极地工作，参与各种活动，但是，保教质量提高却不明显。在工作中，他们有许多问题和困惑，等待研究解决。所以，我们要随时观察和了解教师的需要，切实开展教研活动，帮助教师尽快提高专业素质。
（1）通过培训，提高教师的理论水平。
对幼儿教师进行培训可以坚持园内培训和外出学习相结合，多渠道提高教师的理论水平。
比如在在园内培训时，我园让教师唱主角，每次将培训内容布置下去，然后每人准备一份资料，可以是幼教刊物上的相关文章，可以是自己的工作经验，选出最有代表性的资料，由教师对全体幼儿教师进行培训。由于内容来自教师，他们在培训时能较好地结合自己对主题的理解，并介绍自己的具体做法，而且所选内容深入到教师实际，大家听起来也很专注，并在现场还提出了自己工作中发现的一些问题，培训活动又变成了专题讨论，大家积极主动的发表自己的看法。
鼓励教师外出参加专家的培训。
对于市、县安排的一些专业理论培训或观摩学习活动，鼓励教师参加学习，帮助他们在提升自己理论层次的同时，带动全园教师进步。珍惜每一次学习机会，给学习的教师布置任务，学习后，让教师将所学的理论内化到自己的行为实践中，达到理论和实践的有机结合，并以讲座或现场观摩的方式，全面展示给全园幼儿教师。这样，教师带动教师，可以全面提高专业技能。
（2）开展教研活动，提高教师的专业技能。
教研活动是提高教师专业技能的有效途径。以教研活动为突破口，为教师搭建素质建设的平台。坚持做到教研活动的计划性、适时性和针对性，在教研活动中帮助教师提高多种素质。开展教研活动时，通过座谈、调查问卷等形式，和教师深入分析幼儿园保教工作中的问题，确定教研工作的重点，制订具体实施措施，调动教师积极参与。活动中，坚持让教师成为教研活动的主人，集体谋划活动的开展。
三、吸引家长参与幼儿教育。
农村幼儿园教师少，一人一班的现象比较多。可以适当组织愿意参与的家长轮流到幼儿园各班帮助教师准备活动材料、制作玩教具、参与幼儿活动。还可以让家长带孩子走出去，到大自然中观察、感受、发现、探索，并向幼儿介绍一些动植物的生长变化常识，丰富孩子的社会生活经验，拓展孩子的认知范围，这样家长成为了教师的得力助手，对幼儿的发展是很大的促进。 四、积极开展保教工作，促进幼儿身心健康发展。
1、认真执行一日生活制度，动静交替、室内外结合。在组织活动中观察幼儿在活动中的反应，采取适宜的指导方法，并根据幼儿需要和活动情况灵活的调整活动过程。结合活动内容安排充分的操作、探索和思考的时间，通过积极有效地师幼互动，帮助幼儿
建构经验。关注幼儿的个体差异，引导幼儿积极主动地学习。将品德教育和养成教育渗透于各项活动中，注重爱的情感培养，为幼儿提供人际交往，特别是幼儿之间自由交往和相互学习的机会，促进幼儿社会性发展。
2、为幼儿创设适宜的精神和教育环境。教师与幼儿建立良好的师生关系，营造一种平等、宽松、和谐、愉快的气氛。主题墙饰和区域墙饰符合幼儿的年龄特点，支持幼儿的学习与互动，能体现幼儿的参与，并能根据教育目标和季节的变化而调整。
以上是我几点粗浅的认识，在以后的工作中我会继续探索新的途径和方法，从各方面促进幼儿的发展。