四年级《快乐的课间》教学设计
教学内容：歌曲《哦，十分钟》
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学的重、难点：
1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2、学唱第1，2小节的曲调
3、准确演唱两处切分音 0 4 3
教学过程：
一、组织教学
1、听着歌声进入音乐教室。
2、师生问好！
3、发声练习。
二．谈话导入：
1． 师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？我相信在坐的每个同学们都喜欢这十
分钟，你们瞧，咱们学校的同学在这课间十分钟里都做些什么？ 观看录象片段，背景音乐
《哦，十分钟》
2． 师：是不是看到熟悉的同学们了，老师似乎也看到了几张熟悉的面孔，采访一两个学
生，问问在课间十分钟里你们都在做什么？ （跳皮筋）师：今天老师把皮筋也请进了课堂，
接下来，请一组同学到前面展示一下你们的课间活动。生展示。师：在课间十分钟里，你的
心情是怎么样？
三．学唱歌曲
1．师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟！ 出示旋律：6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱
哦 十 分 钟
4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱
师：谁能唱唱第一句旋律？师弹生唱
师指导 ：注意“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。
师范唱，学生模唱。
再唱唱第2句旋律，同上
2． 师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。
欣赏歌曲《哦，十分钟》
3． 师：请咱们班同学按节奏念念这首童谣，出示歌曲《哦，十分钟》前半部分两段歌词
生齐念
4． 师: 老师小时侯也特别的喜欢玩跳皮筋，我想重温一下儿时的回忆，请大家念念这首童
谣，老师来跳跳皮筋，能满足我这小小的愿望吗？如果你喜欢跳皮筋喜欢这课间十分钟，那
就请你念出高兴的语气。 师跳生念
5． 师：刚才大家都是用语言方式来抒发了自己的感情，现在老师再用音乐的方式来抒发一
下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？出示前半部分歌曲的歌谱 师弹琴唱歌谱，生拍手聆听。
6． 师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗？ 生跟师一起来唱唱。
7． 师：这句旋律一共出现了几次？最后两小节的旋律也特别简单，你们能试着唱唱吗？ 现在你们来唱这些旋律，难的就交给老师来唱吧 8． 师：这两小节（第5，6小节）里的四个音你能模唱一下吗？师用手势带学生唱唱 师生继续对唱 。
8． 交换旋律再演唱一遍 连唱
9． 师：有信心把童谣加进去唱唱吗？
10． 在师钢琴范奏带领下，引导学生们唱准歌词。
11． 出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的
师范唱，生模唱 师提示“0 4 3 ” 空拍处
师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范） 回忆“切分音”
12． 教师伴奏 学生连唱下半部分歌曲
13． 跟琴完整的演唱歌曲 15． 跟录音完整演唱歌曲
四．随音乐做游戏,感受“课间”快乐
师：音乐给我们带来了欢乐，课间活动也给予了我们快乐，让我们合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间 激发情绪：老师发给各组跳绳，皮筋等游戏用具
1． 学生按自己爱好分为跳绳组,皮筋组,打花巴掌组，唱歌组。
2． 小组配合 练习按音乐节拍做游戏
3． 听音乐做游戏开始 , 即综合展示
六．课堂小结 师大家都知道，我们的上课40分钟是十分重要的，要集中注意力。其实下课10分钟也同样的宝贵，因为只有休息好、放松好了，才能使下节课精神更集中。同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧！
四年级《快乐的课间》教学设计
教学内容：歌曲《哦，十分钟》
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学的重、难点：
1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2、学唱第1，2小节的曲调
3、准确演唱两处切分音 0 4 3
教学过程：
一、组织教学
1、听着歌声进入音乐教室。
2、师生问好！
3、发声练习。
二．谈话导入：
1． 师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？我相信在坐的每个同学们都喜欢这十
分钟，你们瞧，咱们学校的同学在这课间十分钟里都做些什么？ 观看录象片段，背景音乐
《哦，十分钟》
2． 师：是不是看到熟悉的同学们了，老师似乎也看到了几张熟悉的面孔，采访一两个学
生，问问在课间十分钟里你们都在做什么？ （跳皮筋）师：今天老师把皮筋也请进了课堂，
接下来，请一组同学到前面展示一下你们的课间活动。生展示。师：在课间十分钟里，你的
心情是怎么样？
三．学唱歌曲
1．师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟！ 出示旋律：6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱
哦 十 分 钟
4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱
师：谁能唱唱第一句旋律？师弹生唱
师指导 ：注意“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。
师范唱，学生模唱。
再唱唱第2句旋律，同上
2． 师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。
欣赏歌曲《哦，十分钟》
3． 师：请咱们班同学按节奏念念这首童谣，出示歌曲《哦，十分钟》前半部分两段歌词
生齐念
4． 师: 老师小时侯也特别的喜欢玩跳皮筋，我想重温一下儿时的回忆，请大家念念这首童
谣，老师来跳跳皮筋，能满足我这小小的愿望吗？如果你喜欢跳皮筋喜欢这课间十分钟，那
就请你念出高兴的语气。 师跳生念
5． 师：刚才大家都是用语言方式来抒发了自己的感情，现在老师再用音乐的方式来抒发一
下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？出示前半部分歌曲的歌谱 师弹琴唱歌谱，生拍手聆听。
6． 师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗？ 生跟师一起来唱唱。
7． 师：这句旋律一共出现了几次？最后两小节的旋律也特别简单，你们能试着唱唱吗？ 现在你们来唱这些旋律，难的就交给老师来唱吧 8． 师：这两小节（第5，6小节）里的四个音你能模唱一下吗？师用手势带学生唱唱 师生继续对唱 。
8． 交换旋律再演唱一遍 连唱
9． 师：有信心把童谣加进去唱唱吗？
10． 在师钢琴范奏带领下，引导学生们唱准歌词。
11． 出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的
师范唱，生模唱 师提示“0 4 3 ” 空拍处
师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范） 回忆“切分音”
12． 教师伴奏 学生连唱下半部分歌曲
13． 跟琴完整的演唱歌曲 15． 跟录音完整演唱歌曲
四．随音乐做游戏,感受“课间”快乐
师：音乐给我们带来了欢乐，课间活动也给予了我们快乐，让我们合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间 激发情绪：老师发给各组跳绳，皮筋等游戏用具
1． 学生按自己爱好分为跳绳组,皮筋组,打花巴掌组，唱歌组。
2． 小组配合 练习按音乐节拍做游戏
3． 听音乐做游戏开始 , 即综合展示
六．课堂小结 师大家都知道，我们的上课40分钟是十分重要的，要集中注意力。其实下课10分钟也同样的宝贵，因为只有休息好、放松好了，才能使下节课精神更集中。同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧！