《零花钱的使用情况》结题报告
（2011——2012学年度第二学期）
组员：金明未、张梦媛、黄澍、张君瑶 高一（9）班 组长：邵鸣杰
2012.5
“零花钱的使用情况”结题报告
一、研究背景
随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分中学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯。这对中学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、电子产品不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害中学生的身体健康，又助长了中学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了中学生的心灵，使一些中学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。上述不良消费倾向的存在，严重影响了中学生的学习和良好道德品质的形成。所以中学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范中学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，我们确立了该课题研究。
二、研究方法
我们讨论后决定采用以下方法：1、调查和访问；2、小组合作和交流；3、规划、表达和反思。
三、研究过程
第一阶段：调查研究，了解零花钱的使用情况，
1、对零花钱来源的调查汇报交流 学生汇报展示调查情况。
很多同学的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？还有自己挣来的，有其它方式得来的吗？你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是
什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？
归纳：应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。
2、对中学生零花钱数目的调查研究 生汇报对数目的调查情况。
通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，同学们遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们经过努力，才完成了调查工作。调查大部分中学生每周的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。谈谈自我感想。
3、对零花钱的主要用途调查研究汇报 生汇报。
学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、文具、储蓄。只有极少的钱花在购买一些玩具、课外书上。看来，大部分的同学都把钱花在真正该花的地方。
第二阶段：交流探讨，增强学生合理使用零花钱的意识，
你通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？要预算、节约和自己做出消费决定。零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消费的开支，如吃零食；孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品；再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。家长要适当引导，给予帮助等。指导孩子合理有序的使用零用钱：首先 给的零用钱要有限制 ， 第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。 不要引导孩子高消费或超前消费。不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对自己的家庭情况了解多少呢？
我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷。的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你们像这样合理花零花钱。合理花钱五法：计划法：每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。 阶段法：给的零花钱可以随
孩子年龄的长大而逐步放宽。 审核法：每月给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。 按需供给法： 鼓励打工法：使中学生体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。
四、研究成果
1、通过这次活动我们了解到了我校中学生零花钱的使用情况：
多数学生的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的，个别是花自己的压岁钱，极少数是通过其他途径获得的。零花钱数目的两极分化较大
2、形成这种状况的原因：
首先，随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”，家长溺爱自己的孩子，吃零食被认为是最不能省的，忽视了零食的危害。其次，再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。助长了中学生天天吃膨化食品，吃冷饮，买玩具的风气，毒害了中学生的身体，使一些学生从小养成了整天零食不离口、玩具不离手的不良品质。
3、怎样养成合理使用零花钱的良好习惯：
首先，父母要指导孩子合理有序的使用零用钱：给的零用钱要有限制 ，父母要指导我们合理地使用零花钱，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。 不要引导孩子高消费或超前消费。
其次，中学生要养成定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，明白胡乱花钱后患无穷。每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。每周给零
花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。
对于学校，应该不止重视应试教育，也应该重视素质教育，转变观念，多组织
相关活动，并开展如何合理消费理财的专题讲座。
对于社会，应该完善社会秩序，为高中生提供一个良好的消费场所，特别是加
强对于各种娱乐场所的管理，引导高中生的科学消费，并应该相应的增设适合高中
生消费的项目，丰富高中生的精神文明消费。
五、我们的思考
这次活动给了学生锻炼的广阔空间，在活动中学生的各种能力得到了培养，比如上网查找资料查阅信息的能力，与同学合作交流的能力，社会交往能力，运用所学知识解决实际问题的能力，增强了合理使用零花钱的意识。但是，这次活动还有很多值得我们思考的地方，比如开展活动不是很规范，个别学生参与性不强，碰到问题有畏难思想，活动记录不够准确细致，采访调查的对象较少，数据不够充分。
六、个人感想
作为一个仍在校读书的高中生，主要还是应以节省节约为主，父母给的多数零花
钱可以采取存起来或者进行合理的理财投资的方式，减少额外不必要的开支，减少
其带给父母的压力。消费需要有一定的原则，不能盲目消费，也不能出于不健康的
心理消费（攀比等），更不应该以追求时尚和酷感来作为自己消费的目的。消费受内
在也受外在的影响，相对来说，父母消费的观念极大程度上的控制限制了孩子的消
费观念，所以父母也应以正确的态度对待消费，以发展的眼光，以此让孩子养成较
好的理财习惯，不随便挥霍。
《零花钱的使用情况》结题报告
（2011——2012学年度第二学期）
组员：金明未、张梦媛、黄澍、张君瑶 高一（9）班 组长：邵鸣杰
2012.5
“零花钱的使用情况”结题报告
一、研究背景
随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分中学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯。这对中学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、电子产品不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害中学生的身体健康，又助长了中学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了中学生的心灵，使一些中学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。上述不良消费倾向的存在，严重影响了中学生的学习和良好道德品质的形成。所以中学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范中学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，我们确立了该课题研究。
二、研究方法
我们讨论后决定采用以下方法：1、调查和访问；2、小组合作和交流；3、规划、表达和反思。
三、研究过程
第一阶段：调查研究，了解零花钱的使用情况，
1、对零花钱来源的调查汇报交流 学生汇报展示调查情况。
很多同学的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？还有自己挣来的，有其它方式得来的吗？你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是
什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？
归纳：应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。
2、对中学生零花钱数目的调查研究 生汇报对数目的调查情况。
通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，同学们遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们经过努力，才完成了调查工作。调查大部分中学生每周的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。谈谈自我感想。
3、对零花钱的主要用途调查研究汇报 生汇报。
学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、文具、储蓄。只有极少的钱花在购买一些玩具、课外书上。看来，大部分的同学都把钱花在真正该花的地方。
第二阶段：交流探讨，增强学生合理使用零花钱的意识，
你通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？要预算、节约和自己做出消费决定。零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消费的开支，如吃零食；孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品；再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。家长要适当引导，给予帮助等。指导孩子合理有序的使用零用钱：首先 给的零用钱要有限制 ， 第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。 不要引导孩子高消费或超前消费。不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对自己的家庭情况了解多少呢？
我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷。的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你们像这样合理花零花钱。合理花钱五法：计划法：每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。 阶段法：给的零花钱可以随
孩子年龄的长大而逐步放宽。 审核法：每月给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。 按需供给法： 鼓励打工法：使中学生体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。
四、研究成果
1、通过这次活动我们了解到了我校中学生零花钱的使用情况：
多数学生的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的，个别是花自己的压岁钱，极少数是通过其他途径获得的。零花钱数目的两极分化较大
2、形成这种状况的原因：
首先，随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”，家长溺爱自己的孩子，吃零食被认为是最不能省的，忽视了零食的危害。其次，再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。助长了中学生天天吃膨化食品，吃冷饮，买玩具的风气，毒害了中学生的身体，使一些学生从小养成了整天零食不离口、玩具不离手的不良品质。
3、怎样养成合理使用零花钱的良好习惯：
首先，父母要指导孩子合理有序的使用零用钱：给的零用钱要有限制 ，父母要指导我们合理地使用零花钱，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。 不要引导孩子高消费或超前消费。
其次，中学生要养成定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，明白胡乱花钱后患无穷。每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。每周给零
花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。
对于学校，应该不止重视应试教育，也应该重视素质教育，转变观念，多组织
相关活动，并开展如何合理消费理财的专题讲座。
对于社会，应该完善社会秩序，为高中生提供一个良好的消费场所，特别是加
强对于各种娱乐场所的管理，引导高中生的科学消费，并应该相应的增设适合高中
生消费的项目，丰富高中生的精神文明消费。
五、我们的思考
这次活动给了学生锻炼的广阔空间，在活动中学生的各种能力得到了培养，比如上网查找资料查阅信息的能力，与同学合作交流的能力，社会交往能力，运用所学知识解决实际问题的能力，增强了合理使用零花钱的意识。但是，这次活动还有很多值得我们思考的地方，比如开展活动不是很规范，个别学生参与性不强，碰到问题有畏难思想，活动记录不够准确细致，采访调查的对象较少，数据不够充分。
六、个人感想
作为一个仍在校读书的高中生，主要还是应以节省节约为主，父母给的多数零花
钱可以采取存起来或者进行合理的理财投资的方式，减少额外不必要的开支，减少
其带给父母的压力。消费需要有一定的原则，不能盲目消费，也不能出于不健康的
心理消费（攀比等），更不应该以追求时尚和酷感来作为自己消费的目的。消费受内
在也受外在的影响，相对来说，父母消费的观念极大程度上的控制限制了孩子的消
费观念，所以父母也应以正确的态度对待消费，以发展的眼光，以此让孩子养成较
好的理财习惯，不随便挥霍。