“日行一善”主题班队会
三中队
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一所学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效果，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全市学生道德水平的提高。
在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个合格小公
民。
“日行一善”主题实践活动的开展可以融合多种元素，要
与行为习惯养成教育、德育实践教育、课题研究相结合；与学雷锋等实践活动、清明、端午、中秋等传统节日、世界环境日、地球日、森林日等纪念日主题宣传教育实践活动相结合，增强活动的吸引力和感染力，使活动开展的扎实有效。
“日行一善”道德实践活动，是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：利用中华经典诵读、思品课等活动与课堂主渠道
培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。
存善心：组织学生开展“我推荐、我评议身边好人”等活
动，培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：在学校学习生活中，通过设立监督岗、文明哨等
形式，培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：通过开展每天做一件好事的形式，培养和教育学
生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”主题实践活动的内容。
根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的行善教育。
（一）开展中华经典诵读。以优秀的中华传统文化经典为
有效的载体传播善文化。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。
（二）开发校本教材。结合校本课程，研究和开发校本教材，使其有较强的针对性、实用性和可操作性。有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。
（三）开展实践活动。通过建立学生《“日行一善”成长手册》等方式，记载学生的行善记录，定期组织学生回顾，激励学生的积极性，将“学雷锋、做美德少年”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创建文明和谐校园。
坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面，确保“日行一善”主题实践活动取得实效。
“日行一善”主题班队会
三中队
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一所学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效果，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全市学生道德水平的提高。
在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个合格小公
民。
“日行一善”主题实践活动的开展可以融合多种元素，要
与行为习惯养成教育、德育实践教育、课题研究相结合；与学雷锋等实践活动、清明、端午、中秋等传统节日、世界环境日、地球日、森林日等纪念日主题宣传教育实践活动相结合，增强活动的吸引力和感染力，使活动开展的扎实有效。
“日行一善”道德实践活动，是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：利用中华经典诵读、思品课等活动与课堂主渠道
培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。
存善心：组织学生开展“我推荐、我评议身边好人”等活
动，培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：在学校学习生活中，通过设立监督岗、文明哨等
形式，培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：通过开展每天做一件好事的形式，培养和教育学
生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”主题实践活动的内容。
根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的行善教育。
（一）开展中华经典诵读。以优秀的中华传统文化经典为
有效的载体传播善文化。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。
（二）开发校本教材。结合校本课程，研究和开发校本教材，使其有较强的针对性、实用性和可操作性。有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。
（三）开展实践活动。通过建立学生《“日行一善”成长手册》等方式，记载学生的行善记录，定期组织学生回顾，激励学生的积极性，将“学雷锋、做美德少年”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创建文明和谐校园。
坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面，确保“日行一善”主题实践活动取得实效。