课题 授课教师 韦淑玲
4.会动的线条
课时 三年级 授课时间
2 3.24
授课年级
1、显性目标: 通过观察、 体验、感受、了解哪类线条能表现出动感, 感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。 2、隐性目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学 生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化 的情感以及对线条活动的兴趣。
教学目标
通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运
教学重点
用纤小表现动感
教学难点 教具准备 学情分析
线的动感的表现及疏密的组织 画纸、水彩笔,彩带等
教学过程
二次备课
一、组织教学,导入新课: 问:谁能让自己的彩带动起来?动起来时候是什么样的 线?曲线 谁能表现彩带动起来的线? 二、探究活动: 观察教材雕塑作品,问你有什么感受?艺术家常用这类线 条表现动感。观察其他作品,问哪些线条给你飞翔的感觉,看 看敦煌石窟中的许多壁画,看看它们如何用线表现出飞翔的动 感。 小组同学一起讨论,小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品,引导学生分析如何使画面中 的线条既有动感又具有美感。 三、学生动手实践。
板书设计
教学反思
课题 授课教师 韦淑玲
4.会动的线条
课时 三年级 授课时间
2 3.24
授课年级
1、显性目标: 通过观察、 体验、感受、了解哪类线条能表现出动感, 感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。 2、隐性目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学 生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化 的情感以及对线条活动的兴趣。
教学目标
通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运
教学重点
用纤小表现动感
教学难点 教具准备 学情分析
线的动感的表现及疏密的组织 画纸、水彩笔,彩带等
教学过程
二次备课
一、组织教学,导入新课: 问:谁能让自己的彩带动起来?动起来时候是什么样的 线?曲线 谁能表现彩带动起来的线? 二、探究活动: 观察教材雕塑作品,问你有什么感受?艺术家常用这类线 条表现动感。观察其他作品,问哪些线条给你飞翔的感觉,看 看敦煌石窟中的许多壁画,看看它们如何用线表现出飞翔的动 感。 小组同学一起讨论,小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品,引导学生分析如何使画面中 的线条既有动感又具有美感。 三、学生动手实践。
板书设计
教学反思