七年级历史（上）课堂学习指南
编号：6 展 示( 6 课) + 预 习（7 课）
主备人：杨阳 备课时间：2015 年 9 月 8 日 学科领导签字： 展 示： 第 6 课《西周的分封》 展示目标：达到 —— 准、熟、活、与适度拓展 展示内容： 一、基础知识展示 下列制度在西周时实行的有①王位世袭制②禅让制③分封制④嫡长子继承制（ ） A.①②③④ B.③④ C.①③④ D. ②③④ 二、思维拓展训练： 阅读下列图片，回答问题： （1） 此图反映的是西周的什么政治制度？
（2） 产生这种制度的原因是什么？
（3） 西周实行这种政治制度的目的是什么？
（4）该制度下的诸侯有什么义务？
（5）该制度实行有什么作用？
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预 习 ：第 7 课《甲骨文与青铜器》 预习目标 知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感 【学习重点】：甲骨文、金文的字体及汉字的演变 【学习难点】：甲骨文、金文的字体及汉字的演变 【学习过程】 一：自主预习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记。 二：思考完成：下列问题。自己解决不了的以小组为单位对进行研究探讨，达成共识。 （一）阅读教材，完成下列问题 1.什么是甲骨文？是在哪里出土的？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？我国的汉字时由什么发展 而来的？
2.中国古代青铜技术产生和发展是在什么时候？什么时候走向鼎盛？哪里出土的什么是目前我国发现的最大的 青铜器？是什么的象征？商代青铜器中的因造型奇特而闻名于世界的青铜器是什么？
3.商周文明的重要标志是什么？人们称什么时候是青铜时代？
4.什么是金文？它又叫什么？它是研究什么时代历史的珍贵资料？
三：质疑释疑、识记所学。 四：巩固归纳：
甲 骨 文 与 青 铜 器
甲骨文：殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，记录商王的活动，反映商朝的政治和经济状 况，我国文字可考的历史从商朝开始。 金文： 时间：产生和发展与夏、商时期，鼎盛于晚商至西周时期 特点：造型宏伟，纹饰古朴，既有实用价值又有艺术价值 代表作：司母戊鼎（我国已发现的最大的青铜器） 、四羊方尊、铜象尊 青铜时代：青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称夏、商、周时 期为青铜时代
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青铜工艺
五：当堂检测
七年级历史（上）课堂学习指南
编号：6 展 示( 6 课) + 预 习（7 课）
主备人：杨阳 备课时间：2015 年 9 月 8 日 学科领导签字： 展 示： 第 6 课《西周的分封》 展示目标：达到 —— 准、熟、活、与适度拓展 展示内容： 一、基础知识展示 下列制度在西周时实行的有①王位世袭制②禅让制③分封制④嫡长子继承制（ ） A.①②③④ B.③④ C.①③④ D. ②③④ 二、思维拓展训练： 阅读下列图片，回答问题： （1） 此图反映的是西周的什么政治制度？
（2） 产生这种制度的原因是什么？
（3） 西周实行这种政治制度的目的是什么？
（4）该制度下的诸侯有什么义务？
（5）该制度实行有什么作用？
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预 习 ：第 7 课《甲骨文与青铜器》 预习目标 知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感 【学习重点】：甲骨文、金文的字体及汉字的演变 【学习难点】：甲骨文、金文的字体及汉字的演变 【学习过程】 一：自主预习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记。 二：思考完成：下列问题。自己解决不了的以小组为单位对进行研究探讨，达成共识。 （一）阅读教材，完成下列问题 1.什么是甲骨文？是在哪里出土的？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？我国的汉字时由什么发展 而来的？
2.中国古代青铜技术产生和发展是在什么时候？什么时候走向鼎盛？哪里出土的什么是目前我国发现的最大的 青铜器？是什么的象征？商代青铜器中的因造型奇特而闻名于世界的青铜器是什么？
3.商周文明的重要标志是什么？人们称什么时候是青铜时代？
4.什么是金文？它又叫什么？它是研究什么时代历史的珍贵资料？
三：质疑释疑、识记所学。 四：巩固归纳：
甲 骨 文 与 青 铜 器
甲骨文：殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，记录商王的活动，反映商朝的政治和经济状 况，我国文字可考的历史从商朝开始。 金文： 时间：产生和发展与夏、商时期，鼎盛于晚商至西周时期 特点：造型宏伟，纹饰古朴，既有实用价值又有艺术价值 代表作：司母戊鼎（我国已发现的最大的青铜器） 、四羊方尊、铜象尊 青铜时代：青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称夏、商、周时 期为青铜时代
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青铜工艺
五：当堂检测