曾经上过的新学期第一课：
1、对第一次接触科学课（自然、常识）的学生，用演示实验说明科学课的性质任务和学习方法，主要以激发兴趣为主。
2、对已经学过科学课（自然、常识）的学生，曾经用整理、归类学具，动手制作小玩具的方式开始上第一课。
3、直接上教科书上第一节内容。
新学期第一课，一般学生座位有调动．所以我都是先安排小组及分工．
然后，回顾前一个学期的学习情况．（主在激励，让其有目标意识．）
再花半节课时间，带领学生了解本学期科学学习的主要内容．以目录展开，师准备一些学生感兴趣的话题激发兴趣．
科学四年级（上）始业教育课
一、准备：
1. 教师自我介绍（面对新班级时）
2. 分发作业本与材料袋，交待写姓名、主意爱护书本等。
二、介绍本册教材内容与需要的材料概况
三、调查问卷（有几条就写几条）
1. 对于科学课，我印象最深的是……。
（此题用意：了解学生对哪些内容感兴趣）
2. 我喜欢老师用……方式批我的作业。（☆、优良及格的等级）
（此题用意：联系自己关于评价操作方面的课题）
3. 我以前在上科学课时，能做到……。（思考：准备时、上课时、上课后）
（此题用意：看看学生对一些科学课的课堂常规知道了多少）
4. 我以前在上科学课时，做得不太好，还需要改进的地方有……
（此题用意：让学生给自己定目标）
四、科学课的教学常规
1. 阅读《崇德小学科学评价表》（实际使用时间是期末，期初熟悉需要评价的项目，明确科学课的教学常规）
2. 了解《崇德小学科学“喜报”统计晋级表》
五、向同桌介绍自己
1. 修改自己问卷的第4题，
2. 想同桌说一说问卷的第3、3小题写了写什么
（此打题用意：进一步明确自己的努力方向，并让同桌了解与日后督促）
六、分实验小组进实验室。（机动）
第一单元教学时，实验组长轮流当，组长下一个依次为记录员、材料员，从第二单元开始，组长等职务由第一单元学习得分累计数最多的同学担任）
七、布置下节课需要准备的材料
1. 科学记录本
2. 看电视：天气预报。了解其中一个地方明天的天气并
记录。
铃声响了，我走进课堂。微笑着注视他们一张张小脸，稍顿，颔首说道：上课。同学们，新学期快乐！孩子们意外而惊奇。这简单的问候，让你与他们靠近了一步。接着自我介绍，紧接着出一份根据学科的问卷调查，孩子们犯疑了：什么问卷调查。简单的很！你们喜欢科学课吗？喜欢的理由？给你印象最深刻的是哪节科学课？我们科学课要研究些什么？在这过程穿插着学生“自报家门”的要求，教师适时给予恰当风趣的评说。甚至可以拿学生的名字礼貌地“开涮”。这份交流，让他们与我之间距离往前又推进一层，在他们眼睛你能分明读懂他们对你一举一动，一颦一笑的关注。这份关注里面透着信任、友好、尊敬。
此时，你可以话锋一转，浅浅地笑着说道：“同学们啊，课堂上，语文老师有语文老师的要求，数学老师有数学老师的要求，李老师有李老师的要求，王老师有王老师的要求，那么，我科学老师楼老师，自然有科学老师楼老师的（一字一字缓缓道来）——“要求。”学生自然的应道。一切水到渠成。自自然然的把学期课堂要求、学习任务清清楚楚地交代。没有因为规矩多，而多少反感。即便有几位，在大家的熏陶下，也会规矩一些。对于孩子不能姜太公直钩钓鱼，要绕点弯子，走点曲线。但一切都是善意的，真诚的。这是行动的基础。 习惯 目标 兴趣
——上好开学第一课
假期过后，又一个新的学年到来，所有的老师都会面临同一个任务——如何上好开学第一课。大多老师都非常重视开学这第一课，因为这节课我们把它称为“磨刀课”，它的任务是帮助学生调整好状态，尽快进入角色，从而开始新学期的学习。对于新老师来说，这第一节课就显得更重要了，它不仅是你和学生的第一次“见面礼”，而且还会直接影响今后的教学。如何上好第一节课？方法很多，内容很广，但我认为，应注意以下三点：
一、 少立规矩，多讲习惯
有些老师习惯给学生来个“下马威”，开学第一课就颁布“八不要”、“十禁止”之类的规章制度，并配合相应的处罚措施，本来想让学生个个“俯首帖耳”，殊不知却会适得其反。学生刚刚度完轻松快乐的假期，一下子就被套上这些“枷锁”，他们必定产生心里压力，甚至会产生畏惧感，从而影响师生关系。更何况现在的孩子，独立意识非常强，非常厌恶说教，教师喋喋不休，学生逆反更强烈，立再多的规矩都是徒劳。其实对于小学生而言，他们最需要良好的学习习惯。我们应根据不同年级的学生年龄特点和认知行为，对他们进行习惯的训练和学法的指导。例如，如何指导学生进行复习和预习、如何反思、如何进行讨论交流、如何端正坐姿提高书写质量……开学之初就提出这些，平时再加以强化，这些好的习惯就会逐步养成。在指导的形式上可以再丰富些，通过“现身说法”、“分享窍门”、“习惯儿歌”，以生动有趣的形式让学生逐步养成习惯。
二、 少找不足，多提目标
开学第一课，不少学生除了兴奋还有忐忑，不少人都做好了挨骂的准备。这是因为不少老师经常把开学第一课变成了批评课，“×××上学期考试没优秀” “×××退步了”“ ×××假期作业不认真” ……更有甚者，有些学生被批得体无完肤。这样做的本意是给这些学生敲警钟，让他们
在新的学期里改正不良习惯。但是这些方法值得商榷，试想一下，学生兴致勃勃地来上学，第一课就挨骂，无论是谁，都不舒服，我们说的再多，也收效甚微。我们不妨变“回顾”为“展望”，根据学生上学期学习中存在的不足和考试反映的问题，帮助他们确立新学期的目标。例如：×××这学期考试要以优秀为目标” “×××每次的作业要争取全对”“ ×××上课要多举手”等等……诸如此类的目标，因人而异，量身定做。这样，学生就会深切感受到老师对他（她）的关心和鼓劲，势必会亲其师而信其道，今后有了努力的方向。
三、 少讲新课，多激兴趣
开学第一课最忌讳上新课，学生还沉浸在假期的兴奋和回味中，这样的新课教学效果可想而知。许多有经验的老师会带领学生整体感知教材，并精心设计一些问题，“引生入境”。例如，六上的数学课可以设计这样的问题：“你们到银行存过款吗？知道利息怎么算吗？”“你知道世博会晚上票打了几折吗？你会算吗？”“你们听说过圆周率了吗？”等等，这一系列的提问，会激起学生浓浓的探究欲望，短短十分钟的效果是一节新授课所无法比拟的。
开学第一课是新学期最重要的一节课，我们的精心设计和巧妙引导，必将带领我们追求更多的“有效”课堂。
曾经上过的新学期第一课：
1、对第一次接触科学课（自然、常识）的学生，用演示实验说明科学课的性质任务和学习方法，主要以激发兴趣为主。
2、对已经学过科学课（自然、常识）的学生，曾经用整理、归类学具，动手制作小玩具的方式开始上第一课。
3、直接上教科书上第一节内容。
新学期第一课，一般学生座位有调动．所以我都是先安排小组及分工．
然后，回顾前一个学期的学习情况．（主在激励，让其有目标意识．）
再花半节课时间，带领学生了解本学期科学学习的主要内容．以目录展开，师准备一些学生感兴趣的话题激发兴趣．
科学四年级（上）始业教育课
一、准备：
1. 教师自我介绍（面对新班级时）
2. 分发作业本与材料袋，交待写姓名、主意爱护书本等。
二、介绍本册教材内容与需要的材料概况
三、调查问卷（有几条就写几条）
1. 对于科学课，我印象最深的是……。
（此题用意：了解学生对哪些内容感兴趣）
2. 我喜欢老师用……方式批我的作业。（☆、优良及格的等级）
（此题用意：联系自己关于评价操作方面的课题）
3. 我以前在上科学课时，能做到……。（思考：准备时、上课时、上课后）
（此题用意：看看学生对一些科学课的课堂常规知道了多少）
4. 我以前在上科学课时，做得不太好，还需要改进的地方有……
（此题用意：让学生给自己定目标）
四、科学课的教学常规
1. 阅读《崇德小学科学评价表》（实际使用时间是期末，期初熟悉需要评价的项目，明确科学课的教学常规）
2. 了解《崇德小学科学“喜报”统计晋级表》
五、向同桌介绍自己
1. 修改自己问卷的第4题，
2. 想同桌说一说问卷的第3、3小题写了写什么
（此打题用意：进一步明确自己的努力方向，并让同桌了解与日后督促）
六、分实验小组进实验室。（机动）
第一单元教学时，实验组长轮流当，组长下一个依次为记录员、材料员，从第二单元开始，组长等职务由第一单元学习得分累计数最多的同学担任）
七、布置下节课需要准备的材料
1. 科学记录本
2. 看电视：天气预报。了解其中一个地方明天的天气并
记录。
铃声响了，我走进课堂。微笑着注视他们一张张小脸，稍顿，颔首说道：上课。同学们，新学期快乐！孩子们意外而惊奇。这简单的问候，让你与他们靠近了一步。接着自我介绍，紧接着出一份根据学科的问卷调查，孩子们犯疑了：什么问卷调查。简单的很！你们喜欢科学课吗？喜欢的理由？给你印象最深刻的是哪节科学课？我们科学课要研究些什么？在这过程穿插着学生“自报家门”的要求，教师适时给予恰当风趣的评说。甚至可以拿学生的名字礼貌地“开涮”。这份交流，让他们与我之间距离往前又推进一层，在他们眼睛你能分明读懂他们对你一举一动，一颦一笑的关注。这份关注里面透着信任、友好、尊敬。
此时，你可以话锋一转，浅浅地笑着说道：“同学们啊，课堂上，语文老师有语文老师的要求，数学老师有数学老师的要求，李老师有李老师的要求，王老师有王老师的要求，那么，我科学老师楼老师，自然有科学老师楼老师的（一字一字缓缓道来）——“要求。”学生自然的应道。一切水到渠成。自自然然的把学期课堂要求、学习任务清清楚楚地交代。没有因为规矩多，而多少反感。即便有几位，在大家的熏陶下，也会规矩一些。对于孩子不能姜太公直钩钓鱼，要绕点弯子，走点曲线。但一切都是善意的，真诚的。这是行动的基础。 习惯 目标 兴趣
——上好开学第一课
假期过后，又一个新的学年到来，所有的老师都会面临同一个任务——如何上好开学第一课。大多老师都非常重视开学这第一课，因为这节课我们把它称为“磨刀课”，它的任务是帮助学生调整好状态，尽快进入角色，从而开始新学期的学习。对于新老师来说，这第一节课就显得更重要了，它不仅是你和学生的第一次“见面礼”，而且还会直接影响今后的教学。如何上好第一节课？方法很多，内容很广，但我认为，应注意以下三点：
一、 少立规矩，多讲习惯
有些老师习惯给学生来个“下马威”，开学第一课就颁布“八不要”、“十禁止”之类的规章制度，并配合相应的处罚措施，本来想让学生个个“俯首帖耳”，殊不知却会适得其反。学生刚刚度完轻松快乐的假期，一下子就被套上这些“枷锁”，他们必定产生心里压力，甚至会产生畏惧感，从而影响师生关系。更何况现在的孩子，独立意识非常强，非常厌恶说教，教师喋喋不休，学生逆反更强烈，立再多的规矩都是徒劳。其实对于小学生而言，他们最需要良好的学习习惯。我们应根据不同年级的学生年龄特点和认知行为，对他们进行习惯的训练和学法的指导。例如，如何指导学生进行复习和预习、如何反思、如何进行讨论交流、如何端正坐姿提高书写质量……开学之初就提出这些，平时再加以强化，这些好的习惯就会逐步养成。在指导的形式上可以再丰富些，通过“现身说法”、“分享窍门”、“习惯儿歌”，以生动有趣的形式让学生逐步养成习惯。
二、 少找不足，多提目标
开学第一课，不少学生除了兴奋还有忐忑，不少人都做好了挨骂的准备。这是因为不少老师经常把开学第一课变成了批评课，“×××上学期考试没优秀” “×××退步了”“ ×××假期作业不认真” ……更有甚者，有些学生被批得体无完肤。这样做的本意是给这些学生敲警钟，让他们
在新的学期里改正不良习惯。但是这些方法值得商榷，试想一下，学生兴致勃勃地来上学，第一课就挨骂，无论是谁，都不舒服，我们说的再多，也收效甚微。我们不妨变“回顾”为“展望”，根据学生上学期学习中存在的不足和考试反映的问题，帮助他们确立新学期的目标。例如：×××这学期考试要以优秀为目标” “×××每次的作业要争取全对”“ ×××上课要多举手”等等……诸如此类的目标，因人而异，量身定做。这样，学生就会深切感受到老师对他（她）的关心和鼓劲，势必会亲其师而信其道，今后有了努力的方向。
三、 少讲新课，多激兴趣
开学第一课最忌讳上新课，学生还沉浸在假期的兴奋和回味中，这样的新课教学效果可想而知。许多有经验的老师会带领学生整体感知教材，并精心设计一些问题，“引生入境”。例如，六上的数学课可以设计这样的问题：“你们到银行存过款吗？知道利息怎么算吗？”“你知道世博会晚上票打了几折吗？你会算吗？”“你们听说过圆周率了吗？”等等，这一系列的提问，会激起学生浓浓的探究欲望，短短十分钟的效果是一节新授课所无法比拟的。
开学第一课是新学期最重要的一节课，我们的精心设计和巧妙引导，必将带领我们追求更多的“有效”课堂。