关于“圆内接正五边形”的教学反思
新的学期已经是第六小周了，这个新的学期我担任就业部11数控班、11风电班、11电焊班的《机械制图》。对于这三个班级这是一门专业基础课。尤其针对11数控班这门专业基础课非常重要，所以针对不同的班级大家掌握的程度也不一样。
新的学期，学校要求课改，改教学模式，要求备学生，预见学生的程度，观察学生的反应，举例要与生活联系，注重提高学生的能力。
针对学校就业部的学生，我的课改就是每一堂新授课用到的旧的知识的时候，由学生来完成；新的知识有老师来讲解，老师变讲解边作图，使同学们来学习新知识，然后通过做习题来巩固，最后学生来总结、老师板书作图步骤，加深知识的掌握。
尺规绘图中的圆内接正五边形就采用的这种方法。例如：在一个已知R25的圆内作内
）。作圆以前讲过，招一名学生来完成R25的圆，学生在做图过程中老师解说学生的作图步骤，帮助学生来完善圆，学生完成的非常完美。在已知圆里内接正五边形是新知识老师来讲解。我画一步，解说一步的作图步骤，一步一步的画，一步一步的解说作图步骤，来完成最后的内接正五边形，给学生两分钟来总结，接下来我给学生留了一个练习题，还是在同一个圆里作圆内接正五边形）。学生学习很认真，大多数学生还是都完成了，但是在这里暴露出来一个问题：学生对于圆内接正五边形掌握了，在同一个圆里内接两个五边形边长应是相等的，他又重新找了一次边长，没有用心，动脑。通过作了两个圆内接正五边形，学生掌握了作图步骤，学生总结口述作图步骤，老师板书。所以的知识讲完了以后，给大家留了两个问题：1、作R25，2、作R25圆内接正十边形。
在下次课上我检查了学生的作业，每个人在不同程度上都完成的不错。所以对于圆内接正五边形的新授课是一节比较成功的课改课。针对以前的讲法，学生在整堂课的参与程度占整堂课的70%多，充分体现学生是主体，老师是引导者的有效课堂的教学质量，特别是对于《机械制图》这么课老师讲三遍，不如学生画一遍掌握的好。应让学生多动手，才能掌握的更扎实。
关于“圆内接正五边形”的教学反思
新的学期已经是第六小周了，这个新的学期我担任就业部11数控班、11风电班、11电焊班的《机械制图》。对于这三个班级这是一门专业基础课。尤其针对11数控班这门专业基础课非常重要，所以针对不同的班级大家掌握的程度也不一样。
新的学期，学校要求课改，改教学模式，要求备学生，预见学生的程度，观察学生的反应，举例要与生活联系，注重提高学生的能力。
针对学校就业部的学生，我的课改就是每一堂新授课用到的旧的知识的时候，由学生来完成；新的知识有老师来讲解，老师变讲解边作图，使同学们来学习新知识，然后通过做习题来巩固，最后学生来总结、老师板书作图步骤，加深知识的掌握。
尺规绘图中的圆内接正五边形就采用的这种方法。例如：在一个已知R25的圆内作内
）。作圆以前讲过，招一名学生来完成R25的圆，学生在做图过程中老师解说学生的作图步骤，帮助学生来完善圆，学生完成的非常完美。在已知圆里内接正五边形是新知识老师来讲解。我画一步，解说一步的作图步骤，一步一步的画，一步一步的解说作图步骤，来完成最后的内接正五边形，给学生两分钟来总结，接下来我给学生留了一个练习题，还是在同一个圆里作圆内接正五边形）。学生学习很认真，大多数学生还是都完成了，但是在这里暴露出来一个问题：学生对于圆内接正五边形掌握了，在同一个圆里内接两个五边形边长应是相等的，他又重新找了一次边长，没有用心，动脑。通过作了两个圆内接正五边形，学生掌握了作图步骤，学生总结口述作图步骤，老师板书。所以的知识讲完了以后，给大家留了两个问题：1、作R25，2、作R25圆内接正十边形。
在下次课上我检查了学生的作业，每个人在不同程度上都完成的不错。所以对于圆内接正五边形的新授课是一节比较成功的课改课。针对以前的讲法，学生在整堂课的参与程度占整堂课的70%多，充分体现学生是主体，老师是引导者的有效课堂的教学质量，特别是对于《机械制图》这么课老师讲三遍，不如学生画一遍掌握的好。应让学生多动手，才能掌握的更扎实。