《关爱留守儿童》教学反思
有幸参加农村留守儿童疏导培训学习，让我在认识留守儿童问题上又拓宽了思路。大部分留守儿童能够在逆境中积极成长，这是从积极心理学方面认识的，但是问题也是存在的，不是留守儿童，问题也是同样存在的，所以我们要转换视角，转变观念，留守儿童不是问题儿童，不要将留守儿童问题化。心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题,孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般易内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对留守儿童整体上心理的孤独，需要特别关爱，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育的问题，我设计了一节社会实践活动课。
这节活动课通过学生的相互交流，调查了解，对留守学生的家庭、学习和生活情况作一个较全面的了解。通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神，通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。通过活动使留守学生在活动中理解父母外出打工的辛劳，帮助留守学生克服厌学情绪，感受到了大家庭的温暖，他们决心热爱学习、热爱生活。同时使非留守儿童懂得了要在学习、生活上关心和帮助留守儿童，受到了一次深刻的爱的教育，取得了好的教育效果。
留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社
会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。培养留守儿童的积极心态，希望通过我们的共同努力，让孩子们能够健康快乐地成长，今后的工作中，我们要注重关注留守儿童、增强情感投资 ，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，在学习上无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，在经济上给以适当的帮助，正是一点点默默地对学生的情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，作为个人，尽自己微薄之力，让留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天。
《关爱留守儿童》教学反思
有幸参加农村留守儿童疏导培训学习，让我在认识留守儿童问题上又拓宽了思路。大部分留守儿童能够在逆境中积极成长，这是从积极心理学方面认识的，但是问题也是存在的，不是留守儿童，问题也是同样存在的，所以我们要转换视角，转变观念，留守儿童不是问题儿童，不要将留守儿童问题化。心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题,孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般易内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对留守儿童整体上心理的孤独，需要特别关爱，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育的问题，我设计了一节社会实践活动课。
这节活动课通过学生的相互交流，调查了解，对留守学生的家庭、学习和生活情况作一个较全面的了解。通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神，通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。通过活动使留守学生在活动中理解父母外出打工的辛劳，帮助留守学生克服厌学情绪，感受到了大家庭的温暖，他们决心热爱学习、热爱生活。同时使非留守儿童懂得了要在学习、生活上关心和帮助留守儿童，受到了一次深刻的爱的教育，取得了好的教育效果。
留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社
会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。培养留守儿童的积极心态，希望通过我们的共同努力，让孩子们能够健康快乐地成长，今后的工作中，我们要注重关注留守儿童、增强情感投资 ，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，在学习上无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，在经济上给以适当的帮助，正是一点点默默地对学生的情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，作为个人，尽自己微薄之力，让留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天。