6、比尾巴
教材简析; 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字，认识一个笔画竖提。了解一些动物尾巴的特点。
2、在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
3、感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点： 练习朗读和认字。
教学难点： 读好问句。
教学准备： １、多媒体课件 ２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。 ３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。 ４、幻灯片
教学方法： 谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第二课时。
教学过程：
一、 激趣导入，揭示课题。 同学们，你们喜欢动物吗？那么老师带你们一起去动物王国玩一玩，好吗？今天啊，动物王国有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字拼音头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
二、初读课文，认识生字。 森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）
1、出示生字卡片：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公。小老师带读，开火车认读，全班齐读。 今天我们要学一个新的笔画就是：竖提（板书）
他长得跟竖勾很像，方向一个向左一个向右，来，请同学们跟着老师写一写“长”的笔顺。
2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第83页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？读得非常好，大家来表扬一下他，（棒棒棒，你真棒！） 全班齐读。既然同学们都会认，会读，那么老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。 （PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）
3、师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。（指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。） 小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT：小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。
4、 师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？指名读问句。（在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读）（最后拿起“最好看”） 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思） （举起字卡“最”）问：谁来问带有这个字的这一句？（拿起字卡“扁”）问：谁来问带有这个字的这一句？
三、趣读课文，学习答句。
1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！
2、生自由读课文。
3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？
4、师：小朋友们都同意吗？
5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？
6、对话训练。
四、游戏激趣，巩固练习。
1、比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个问答小游戏，想玩吗？请同学们跟自己的同桌一个问，一个答，互相考一考对方，看谁能又快又准地说出答案。
2、根据问答情况选出“最佳拍档”。
3、感情朗读，指导背诵。
五、挖掘课外资源，拓展运用。刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。
六、总结本课，情感升华。师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！ 通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！
6、比尾巴
教材简析; 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字，认识一个笔画竖提。了解一些动物尾巴的特点。
2、在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
3、感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点： 练习朗读和认字。
教学难点： 读好问句。
教学准备： １、多媒体课件 ２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。 ３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。 ４、幻灯片
教学方法： 谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第二课时。
教学过程：
一、 激趣导入，揭示课题。 同学们，你们喜欢动物吗？那么老师带你们一起去动物王国玩一玩，好吗？今天啊，动物王国有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字拼音头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
二、初读课文，认识生字。 森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）
1、出示生字卡片：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公。小老师带读，开火车认读，全班齐读。 今天我们要学一个新的笔画就是：竖提（板书）
他长得跟竖勾很像，方向一个向左一个向右，来，请同学们跟着老师写一写“长”的笔顺。
2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第83页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？读得非常好，大家来表扬一下他，（棒棒棒，你真棒！） 全班齐读。既然同学们都会认，会读，那么老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。 （PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）
3、师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。（指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。） 小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT：小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。
4、 师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？指名读问句。（在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读）（最后拿起“最好看”） 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思） （举起字卡“最”）问：谁来问带有这个字的这一句？（拿起字卡“扁”）问：谁来问带有这个字的这一句？
三、趣读课文，学习答句。
1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！
2、生自由读课文。
3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？
4、师：小朋友们都同意吗？
5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？
6、对话训练。
四、游戏激趣，巩固练习。
1、比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个问答小游戏，想玩吗？请同学们跟自己的同桌一个问，一个答，互相考一考对方，看谁能又快又准地说出答案。
2、根据问答情况选出“最佳拍档”。
3、感情朗读，指导背诵。
五、挖掘课外资源，拓展运用。刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。
六、总结本课，情感升华。师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！ 通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！