小学综合实践活动课
动物和我们的生活
云南省个旧市乍甸中心小学：沈颖
一、说课题
本课题是属于综合实践活动中自然探究领域的内容，综合实践活动不着眼于使学生获取系统知识，不追求严密的知识体系，它立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有益的活动，研究、解决或试图研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键就是让学生去尝试，去探索，去经历，去感受。综合实践活动的目的，就是活动本身。通过活动，使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。
活动目标
1、 通过活动培养儿童热爱动物的情感。
2、 帮助儿童了解动物的特点及其与人类生活的关系。
3、 让儿童学习和掌握观察、调查等技能。
4、 培养儿童保护动物的意识和行为。
教学目的
1、 尽可能让儿童通过体验产生对动物的热爱。
2、 注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。
3、 适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步感受动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。
4、 促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。
重难点
重点：通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。 难点：通过活动培养儿童保护动物的意识和行为，提出保护动物的可行性计划。能对身边伤害动物的行为提出制止。
二、说课型
1、综合实践活动是一项长时性的活动，本节课是此次综合实践活动的最后一个环节，其课型为成果交流型。
2、 这节课的主要目的就是让儿童交流、分享自主学习的成果，总结交流获得信息的方 法和途径，所以，教师在这节课中几乎没有教给儿童任何现成的知识，而是引导学生有条理地进行交流。在儿童们的活动中他们进行了知识的分享、方法的交流和情感的体验，这正是综合实践活动的根本目的。
三、说教法
1、在活动过程中教师宜给学生开放的时空，不仅仅限于学校操场、教室等有限时空内，学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆查阅资料，走出学校采访家长、群众，上互联网搜集信息。让儿童在实践中学习，变“教”师为“导”师，在儿童碰到问题时给予引导，而不是把知识直接教给他们。
2、 以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。
四、说学法
1、在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由儿童主动参与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习方式。
2、 倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，给儿童表现自 己，分享学习成果的机会。
五、说教学程序
这节课时在两次自主活动的基础上进行的，其活动背景是：
1、以小组为单位通过去动物园调查，单独或与小伙伴一起观察生活中与动物有关的活动，亲自与动物交朋友，了解人与动物的关系。
（意图：让儿童接触社会，体验生活，取得直接经验。）
2、 通过图书室、书店、互联网等方式，搜集喜欢的动物的图片并对相关知识进行考察 了解。统计生活中伤害动物的现象并作出评价。
（意图：让儿童学习搜集资料和研究问题。）
教学程序设计
（一）说一说：
1、说说你是怎样找到动物图片的，和这种动物有关的知识又是从哪儿找来的？
2、各小组展示自己搜集的动物图片，并派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识。说说为什么喜欢它们。
（教师出示由儿童搜集的图片做成的幻灯片，由图片的搜集者讲解。）
3、讲讲你和你的动物朋友的故事。
（出示家养宠物的照片）
4、你认识下面的动物吗？
（教师出示事先准备好的动物图片，检查儿童自主活动、搜集资料的效果。）
（意图：给儿童展示学习成果，体验到学习的乐趣。和小伙伴分享自己的快乐，培养口语表达和倾听的能力。）
（二）谈一谈
谈谈你了解到的人与动物的关系。把你找到的资料介绍给大家。比如：
1、动物给了人类什么？
2、人类又是怎样对待动物朋友的？
3、你认为人类对待动物的方式对吗？
（教师出示两段文字，一是人类对待野生动物的错误行为，二是应该怎样对待动物园的动物。） （意图：学会思考，通过讨论产生关心动物、热爱动物的情感和保护动物的意识。） 各小组出示对伤害动物行为的统计：
3、想一想、议一议
我们应该为动物朋友们做些什么？
各小组讨论后写出自己可以做到的保护动物的行动。
（意图：培养创新精神和动手实践能力，把爱护动物落实到行动上。）
六、结束语
我的说课到此结束，谢谢个位评委老师。
小学综合实践活动课
动物和我们的生活
云南省个旧市乍甸中心小学：沈颖
一、说课题
本课题是属于综合实践活动中自然探究领域的内容，综合实践活动不着眼于使学生获取系统知识，不追求严密的知识体系，它立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有益的活动，研究、解决或试图研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键就是让学生去尝试，去探索，去经历，去感受。综合实践活动的目的，就是活动本身。通过活动，使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。
活动目标
1、 通过活动培养儿童热爱动物的情感。
2、 帮助儿童了解动物的特点及其与人类生活的关系。
3、 让儿童学习和掌握观察、调查等技能。
4、 培养儿童保护动物的意识和行为。
教学目的
1、 尽可能让儿童通过体验产生对动物的热爱。
2、 注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。
3、 适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步感受动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。
4、 促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。
重难点
重点：通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。 难点：通过活动培养儿童保护动物的意识和行为，提出保护动物的可行性计划。能对身边伤害动物的行为提出制止。
二、说课型
1、综合实践活动是一项长时性的活动，本节课是此次综合实践活动的最后一个环节，其课型为成果交流型。
2、 这节课的主要目的就是让儿童交流、分享自主学习的成果，总结交流获得信息的方 法和途径，所以，教师在这节课中几乎没有教给儿童任何现成的知识，而是引导学生有条理地进行交流。在儿童们的活动中他们进行了知识的分享、方法的交流和情感的体验，这正是综合实践活动的根本目的。
三、说教法
1、在活动过程中教师宜给学生开放的时空，不仅仅限于学校操场、教室等有限时空内，学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆查阅资料，走出学校采访家长、群众，上互联网搜集信息。让儿童在实践中学习，变“教”师为“导”师，在儿童碰到问题时给予引导，而不是把知识直接教给他们。
2、 以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。
四、说学法
1、在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由儿童主动参与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习方式。
2、 倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，给儿童表现自 己，分享学习成果的机会。
五、说教学程序
这节课时在两次自主活动的基础上进行的，其活动背景是：
1、以小组为单位通过去动物园调查，单独或与小伙伴一起观察生活中与动物有关的活动，亲自与动物交朋友，了解人与动物的关系。
（意图：让儿童接触社会，体验生活，取得直接经验。）
2、 通过图书室、书店、互联网等方式，搜集喜欢的动物的图片并对相关知识进行考察 了解。统计生活中伤害动物的现象并作出评价。
（意图：让儿童学习搜集资料和研究问题。）
教学程序设计
（一）说一说：
1、说说你是怎样找到动物图片的，和这种动物有关的知识又是从哪儿找来的？
2、各小组展示自己搜集的动物图片，并派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识。说说为什么喜欢它们。
（教师出示由儿童搜集的图片做成的幻灯片，由图片的搜集者讲解。）
3、讲讲你和你的动物朋友的故事。
（出示家养宠物的照片）
4、你认识下面的动物吗？
（教师出示事先准备好的动物图片，检查儿童自主活动、搜集资料的效果。）
（意图：给儿童展示学习成果，体验到学习的乐趣。和小伙伴分享自己的快乐，培养口语表达和倾听的能力。）
（二）谈一谈
谈谈你了解到的人与动物的关系。把你找到的资料介绍给大家。比如：
1、动物给了人类什么？
2、人类又是怎样对待动物朋友的？
3、你认为人类对待动物的方式对吗？
（教师出示两段文字，一是人类对待野生动物的错误行为，二是应该怎样对待动物园的动物。） （意图：学会思考，通过讨论产生关心动物、热爱动物的情感和保护动物的意识。） 各小组出示对伤害动物行为的统计：
3、想一想、议一议
我们应该为动物朋友们做些什么？
各小组讨论后写出自己可以做到的保护动物的行动。
（意图：培养创新精神和动手实践能力，把爱护动物落实到行动上。）
六、结束语
我的说课到此结束，谢谢个位评委老师。