真正的阅读从儿童开始
在每个日子里，我们不应忽略儿童的阅读问题。
开学初，我在班级中做过调查，48名学生中5名学生有书柜，读过10本书以上的孩子有8名，拥有7、8本的4名学生，17名学生仅2、3本，一本没读完的19名学生，数字还真是可观。这么多的孩子根本就没有课外书，不仅孩子没有书读，连家长也没有书读，这样的现状令人担忧。当然发现问题的同时不能一味的担忧，解决担忧才是我们教师要思考的问题。
通过调查发现这8名学生在平时的言谈举止都略胜一筹，他们思维活跃，时常在我的面前蹦出意想不到的话题，让你眼前一亮。
由此，我坚信：如果您想让自己轻松，语文老师，那就教会学生爱上阅读吧。
美国一位生理学家研究发现，成人往往只用一边脑在阅读，而儿童是左右脑都在阅读。而且小孩 子在5岁以前，父母亲经常给他讲故事，将决定他们今后阅读习惯的形成。格林在《消逝的童年》里也曾讲过，或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。每个人在14岁以前的阅读体验，对成长非常重要。人生今后的历程也许只不过是前面14年所阅读的东西的展开。
换句话说，孩子在14岁以前所阅读的、体验的、经历的东西，将直接影响他的未来生活。当他长大后，他其实是在用儿童时代所获得的东西，建设内心的成人世界。
自我的阅读很重要，这不意味着学校教育就不重要。学校教育就像母亲的乳汁，营养结构最丰富。但是如果到30岁时，还吃母亲的乳汁，你一定是身体发育不良的孩子。我们应教会孩子自主进食，咀嚼的能力，自己不断吸收各种各样的营养。如果没有自我阅读，孩子永远不可能成为一个精神独立的个体。而这一切均需从小养成良好的阅读习惯。
我们必须认识到，真正的精神饥饿感，主要在中小学阶段。对知识的渴望，对于世界的好奇，人生的很多问号，只有在小学阶段才能提出，过了这个村，永远没这个店，所以小学阶段阅读的重要，无论怎么强调都不过分。
遗憾的是，许多学校不是在从事教育，而是在从事训练。应试主义甚嚣尘上，让语文课上真正的阅读被排挤了，许多原本天真快乐的孩子，在应该大量阅读的时期，却没有得到阅读的滋养，甚至过早轻视、厌恶阅读。犹太人年均65本读书量的目标我们的孩子何时才能达到？
真正的阅读从儿童开始，这或许是素质教育的最佳突破口，也是提升语文教学最佳途径，拓展孩子思维的良方。
时不待人，于是，阅读活动已在我们班进行。
真正的阅读从儿童开始
在每个日子里，我们不应忽略儿童的阅读问题。
开学初，我在班级中做过调查，48名学生中5名学生有书柜，读过10本书以上的孩子有8名，拥有7、8本的4名学生，17名学生仅2、3本，一本没读完的19名学生，数字还真是可观。这么多的孩子根本就没有课外书，不仅孩子没有书读，连家长也没有书读，这样的现状令人担忧。当然发现问题的同时不能一味的担忧，解决担忧才是我们教师要思考的问题。
通过调查发现这8名学生在平时的言谈举止都略胜一筹，他们思维活跃，时常在我的面前蹦出意想不到的话题，让你眼前一亮。
由此，我坚信：如果您想让自己轻松，语文老师，那就教会学生爱上阅读吧。
美国一位生理学家研究发现，成人往往只用一边脑在阅读，而儿童是左右脑都在阅读。而且小孩 子在5岁以前，父母亲经常给他讲故事，将决定他们今后阅读习惯的形成。格林在《消逝的童年》里也曾讲过，或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。每个人在14岁以前的阅读体验，对成长非常重要。人生今后的历程也许只不过是前面14年所阅读的东西的展开。
换句话说，孩子在14岁以前所阅读的、体验的、经历的东西，将直接影响他的未来生活。当他长大后，他其实是在用儿童时代所获得的东西，建设内心的成人世界。
自我的阅读很重要，这不意味着学校教育就不重要。学校教育就像母亲的乳汁，营养结构最丰富。但是如果到30岁时，还吃母亲的乳汁，你一定是身体发育不良的孩子。我们应教会孩子自主进食，咀嚼的能力，自己不断吸收各种各样的营养。如果没有自我阅读，孩子永远不可能成为一个精神独立的个体。而这一切均需从小养成良好的阅读习惯。
我们必须认识到，真正的精神饥饿感，主要在中小学阶段。对知识的渴望，对于世界的好奇，人生的很多问号，只有在小学阶段才能提出，过了这个村，永远没这个店，所以小学阶段阅读的重要，无论怎么强调都不过分。
遗憾的是，许多学校不是在从事教育，而是在从事训练。应试主义甚嚣尘上，让语文课上真正的阅读被排挤了，许多原本天真快乐的孩子，在应该大量阅读的时期，却没有得到阅读的滋养，甚至过早轻视、厌恶阅读。犹太人年均65本读书量的目标我们的孩子何时才能达到？
真正的阅读从儿童开始，这或许是素质教育的最佳突破口，也是提升语文教学最佳途径，拓展孩子思维的良方。
时不待人，于是，阅读活动已在我们班进行。