心理健康教育说课

第1题

课程名称:心理健康教育

授课年级:初中一年级

说课题目:情绪辅导

说课要求:

1、为了使学生掌握情绪调节的有效方法,请设计一堂针对初中一年级的团体辅导课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

第2题

课程名称:心理健康教育

授课年级:初中二年级

说课题目:异性交往团体辅导

说课要求:

1、为了使学生正确认识异性交往的重要性,请设计一堂针对初中二年级的团体辅导课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

第3题

课程名称:心理健康教育

授课年级:初中三年级

说课题目:中考前学生心理辅导

说课要求:

1、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

2、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

案例介绍

下面是一个初三学生的心理困惑

还有72天中考

我以前成绩不错的. 总分没下过610(我们总分710分)

但一模成绩是608

最近总静不下心学习

晚上坐到书桌前就不想复习了

我很恐慌. 而且, 最近我政治书也被别班的偷了不还我了.

我觉得我已经要崩溃了.

再这么混混噩噩下去我不用考试了.

救救我吧各位.

我只要一想起考试就开始发抖!

我真的要疯了!

第4题

课程名称:心理健康教育

授课年级:小学二年级

说课题目:个别辅导综合运用

说课要求:

1、对案例进行合理分析。

2、用两种不同的方法进行干预设计。

3、分别说明两种不同的方法各自可能存在的优势与不足。

案例介绍

李佳,男,9岁,小学二年级学生。该生学习成绩差,性情怪异,很难与同学相处。平时卫生习惯差,手脸总是有污秽;人际关系恶劣,总是欺负周围的同学,总以强者形象出现,无缘无故的,就打同学一巴掌或踢同学一脚,要不就咬人。组织纪律差,上课时有话就说,没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。

该生从小跟爷爷在老家生活,很少见到父母,对父母缺少依恋。,爷爷对他言听计从,千方百计满足他,渐渐形成横蛮任性的性格。后来父亲怕他吃亏,叫他回击欺负他的人,渐渐地,他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人,由一个弱者变成一个大“天王”,令老师极其头疼。由于该生自小过于宠爱、放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得,碰他不得,而他却目中无人,动不动就打人。该生以自我为中心,不接受别人的意见,他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的,更没想到来学校是要遵守纪律的。

第5题

课程名称:心理健康教育

授课年级:小学六年级

说课题目:心理辅导活动课

说课要求:

1、为了让小学生进一步了解自己的优缺点,正确对待他人给予的评价,接纳他人的意见,请设计一堂心理辅导活动课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

第6题

课程名称:心理健康教育

授课年级:小学五年级

说课题目:小学生网络游戏心理辅导活动

说课要求:

1、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

2、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

案例介绍

现状:8成小学生玩游戏

昨日上午放学时,记者在市区一所小学门口随机调查了小学生玩游戏状况,结果令人大吃一惊。 明明今年7岁了,当记者问起身边同学玩不玩游戏时,明明回答道:“谁不玩游戏?那不是落伍了嘛!”明明给记者介绍多种小游戏:神奇宝贝、口袋怪兽、宠物进化场、奥赛卡等等,每种游戏需要多长时间,能够升几级,里面有哪些人物,小家伙说得头头是道。“那你现在玩什么游戏?”记者问。“当然是最流行的的奥赛卡了。”明明骄傲地说,他已经达到100多级了。

根据记者调查显示,大约八成小学生玩游戏,其中约六成是在家长知道的前提下玩游戏的。

在采访中,一位叫峰峰的三年级小朋友告诉记者:“有时候,老师在上面讲课,我们偷偷地在下面聊游戏,因为讲话容易被老师发现,我们都用小纸条交流。”峰峰说,有一次他的同桌把游戏卡带到学校来,还在课堂上向他炫耀,结果被老师发现没收了。

另一位男孩告诉记者,他们会利用课间模拟游戏里的人物:有的扮演精灵因为主人不给它喂食而被饿死,有的扮演老板给自己的宠物喂食等等。

第7题

课程名称:心理健康教育

授课年级:初中二年级

说课题目:个别辅导技术

说课要求:

1、分析以下师生对话过程中教师的语言有何不妥,为什么?

2、请根据有关心理咨询个别技术的要求对学生的各次话语重新进行对话,并说明理由。

案例介绍

学生1:以前考试的时候不管会不会我都靠自己的实力,这次考试是别人传小抄经过我这里,被老师发现,老师就认为我作弊。

教师1:有小抄不是作弊是什么。

学生2:但是小抄不是我的,是其它同学传来传去,刚好传到我这里,我还没来得及反应就被老师抓起来了。

教师2:同学传来传去,为什么传给你。

第8题

课程名称:心理健康教育

授课年级:高中一年级

说课题目:时间管理

说课要求:

1、为了让高中学生学习有效的时间管理的方法,请设计一堂心理辅导活动课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

案例介绍

匆 匆

朱自清

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我。我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

„„早上我起来的时候。小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候。日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默里,便从凝然的双眼过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞过去了。等我睁开眼和太阳再见。这算又溜走了一日。我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

第9题

课程名称:心理健康教育

授课年级:高中三年级

说课题目:职业辅导

说课要求:

1、为了让高中学生理解职业的重要性,能够正确的择业,请设计一堂心理辅导活动课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

第10题

课程名称:心理健康教育

授课年级:高中二年级

说课题目:人际交往中的沟通与争辩

说课要求:

1、为了让高中学生理解影响沟通的因素;体验流言传播的过程;争辨的意义和特点。请设计一堂心理辅导活动课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

第1题

课程名称:心理健康教育

授课年级:初中一年级

说课题目:情绪辅导

说课要求:

1、为了使学生掌握情绪调节的有效方法,请设计一堂针对初中一年级的团体辅导课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

第2题

课程名称:心理健康教育

授课年级:初中二年级

说课题目:异性交往团体辅导

说课要求:

1、为了使学生正确认识异性交往的重要性,请设计一堂针对初中二年级的团体辅导课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

第3题

课程名称:心理健康教育

授课年级:初中三年级

说课题目:中考前学生心理辅导

说课要求:

1、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

2、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

案例介绍

下面是一个初三学生的心理困惑

还有72天中考

我以前成绩不错的. 总分没下过610(我们总分710分)

但一模成绩是608

最近总静不下心学习

晚上坐到书桌前就不想复习了

我很恐慌. 而且, 最近我政治书也被别班的偷了不还我了.

我觉得我已经要崩溃了.

再这么混混噩噩下去我不用考试了.

救救我吧各位.

我只要一想起考试就开始发抖!

我真的要疯了!

第4题

课程名称:心理健康教育

授课年级:小学二年级

说课题目:个别辅导综合运用

说课要求:

1、对案例进行合理分析。

2、用两种不同的方法进行干预设计。

3、分别说明两种不同的方法各自可能存在的优势与不足。

案例介绍

李佳,男,9岁,小学二年级学生。该生学习成绩差,性情怪异,很难与同学相处。平时卫生习惯差,手脸总是有污秽;人际关系恶劣,总是欺负周围的同学,总以强者形象出现,无缘无故的,就打同学一巴掌或踢同学一脚,要不就咬人。组织纪律差,上课时有话就说,没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。

该生从小跟爷爷在老家生活,很少见到父母,对父母缺少依恋。,爷爷对他言听计从,千方百计满足他,渐渐形成横蛮任性的性格。后来父亲怕他吃亏,叫他回击欺负他的人,渐渐地,他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人,由一个弱者变成一个大“天王”,令老师极其头疼。由于该生自小过于宠爱、放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得,碰他不得,而他却目中无人,动不动就打人。该生以自我为中心,不接受别人的意见,他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的,更没想到来学校是要遵守纪律的。

第5题

课程名称:心理健康教育

授课年级:小学六年级

说课题目:心理辅导活动课

说课要求:

1、为了让小学生进一步了解自己的优缺点,正确对待他人给予的评价,接纳他人的意见,请设计一堂心理辅导活动课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

第6题

课程名称:心理健康教育

授课年级:小学五年级

说课题目:小学生网络游戏心理辅导活动

说课要求:

1、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

2、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

案例介绍

现状:8成小学生玩游戏

昨日上午放学时,记者在市区一所小学门口随机调查了小学生玩游戏状况,结果令人大吃一惊。 明明今年7岁了,当记者问起身边同学玩不玩游戏时,明明回答道:“谁不玩游戏?那不是落伍了嘛!”明明给记者介绍多种小游戏:神奇宝贝、口袋怪兽、宠物进化场、奥赛卡等等,每种游戏需要多长时间,能够升几级,里面有哪些人物,小家伙说得头头是道。“那你现在玩什么游戏?”记者问。“当然是最流行的的奥赛卡了。”明明骄傲地说,他已经达到100多级了。

根据记者调查显示,大约八成小学生玩游戏,其中约六成是在家长知道的前提下玩游戏的。

在采访中,一位叫峰峰的三年级小朋友告诉记者:“有时候,老师在上面讲课,我们偷偷地在下面聊游戏,因为讲话容易被老师发现,我们都用小纸条交流。”峰峰说,有一次他的同桌把游戏卡带到学校来,还在课堂上向他炫耀,结果被老师发现没收了。

另一位男孩告诉记者,他们会利用课间模拟游戏里的人物:有的扮演精灵因为主人不给它喂食而被饿死,有的扮演老板给自己的宠物喂食等等。

第7题

课程名称:心理健康教育

授课年级:初中二年级

说课题目:个别辅导技术

说课要求:

1、分析以下师生对话过程中教师的语言有何不妥,为什么?

2、请根据有关心理咨询个别技术的要求对学生的各次话语重新进行对话,并说明理由。

案例介绍

学生1:以前考试的时候不管会不会我都靠自己的实力,这次考试是别人传小抄经过我这里,被老师发现,老师就认为我作弊。

教师1:有小抄不是作弊是什么。

学生2:但是小抄不是我的,是其它同学传来传去,刚好传到我这里,我还没来得及反应就被老师抓起来了。

教师2:同学传来传去,为什么传给你。

第8题

课程名称:心理健康教育

授课年级:高中一年级

说课题目:时间管理

说课要求:

1、为了让高中学生学习有效的时间管理的方法,请设计一堂心理辅导活动课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

案例介绍

匆 匆

朱自清

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我。我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

„„早上我起来的时候。小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候。日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默里,便从凝然的双眼过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞过去了。等我睁开眼和太阳再见。这算又溜走了一日。我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

第9题

课程名称:心理健康教育

授课年级:高中三年级

说课题目:职业辅导

说课要求:

1、为了让高中学生理解职业的重要性,能够正确的择业,请设计一堂心理辅导活动课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。

第10题

课程名称:心理健康教育

授课年级:高中二年级

说课题目:人际交往中的沟通与争辩

说课要求:

1、为了让高中学生理解影响沟通的因素;体验流言传播的过程;争辨的意义和特点。请设计一堂心理辅导活动课。

2、说课内容:理念、教材、学情、目标、重难点、教法和过程。

3、说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态。


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