怎样快速的适应高中英语学习
寿县一中英语组 常传桂
亲爱的同学们，当你们步入心仪很久的高中时，有没有想到高中的学习和初中有什么区别吗？在刚开始的英语学习中有没有感觉什么不适应呢？我在这里就是想给同学们谈谈如何从初中英语学习过度到高中英语学习。下面我就从几个方面讲讲。
第一， 夯实语音和词汇基本功，为高中学习打好底
多年的高中英语教学告诉我，虽然许多同学在初中也学习了音标和词汇的相关知识，但是并没有真正的掌握。有许多同学到高中后仍然不知道如何用所给音标拼读出单词，仍然不知道如何科学的去记忆单词。这必然会导致不太适应比较讲求独立性的高中英语学习。那么我们该如何去做呢？
音标方面可以找一本音标书，把48个音标读会读熟。再从中学一些相关的语音知识，并在学习新词时有意识的借音标去拼读。这样无需多长时间，你就可以掌握它了。
词汇方面首先要认清英语单词的构成，即：词根词，由这些词根词经过加前缀或后缀形成的派生词，通过几个词合成而形成的合成词，以及通过词性转化而形成的新词等。弄懂了语音和词的构成以后，我们记忆单词就可以从以下几个方面着手了。1. 对那些词根词可以通过读音的方式，把它分解成音节来记忆。如：opinion 可以分成o —pi —ni —on 四个部分，读准也就记住了。2. 对派生词，首先分析它的组成部分，再去记忆就容易了。如：bicycle 是由bi 和cycle 组成，bi 表示双，cycle 表示轮子或循环，因此整个词就是“自行车”的意思了。3. 对于合成词只要搞清楚它是由那几个词合成的就能够轻松记住它的意思了。如：lifestyle, 它是由life （生命，生活）和style (方式，类型) 两部分组成，因此其意思就是“生活方式”了。4. 转化的就更简单，比如： ship 本是名词“船”，可以转化成动词“用船装运”。5. 对有些比较难记和难区分的词可以采取别的方法，如：sometime , sometimes , 有的同学就是记不住，我们可以这样做：有s 的sometimes 就是“有时”，如果把s 抹去，那么就叫做“某时”即：利用谐音的方法，这样记得又牢又准。总之，同学们得想想办法。当然，同学们也不要忘了“艾宾浩斯遗忘曲线”，即：遗忘总是先快后慢，所以，我们要不断的复习，才能把那些单词牢牢的记住。
第二， 熟悉英语句子结构的基本形式，学会分析句型结构
我们有很多学生不知道主谓宾定状补，不了解英语句型结构，所以至始至终对英语句子就模模糊糊，不能进行理性的分析。其实英语句子虽有长有短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。 英语五种基本句型列式如下：
基本句型一： Ｓ +Ｖ（主＋谓）
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。例如：My left arm hurts badly.
基本句型二： Ｓ +Ｖ +Ｐ（主＋系＋表）
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, feel, smell, taste, sound等属一类，表示情况；get, grow, become, turn, go等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义, 只起连系主语和表的作用。其它系动词仍保持其部分词义另:stay, prove, remain, stand 例如：He looks very happy.
基本句型三： Ｓ +Ｖ +Ｏ （主＋谓＋宾）
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。例如：I have a pen .
基本句型四： Ｓ +Ｖ +IO +Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）
此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。 通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。
例如：She gives me a pen .
基本句型五： Ｓ +Ｖ +Ｏ +Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。例如：I find the painting and drawing very relaxing.
以上的五大基本句型构成的句子我们称为简单句，同学们对照着看看，就能够明白什么是主谓宾定状补了。然后同学们再想想下面这个句子Tom is a student and he works very hard.它是由（主＋系＋表）+and +（主＋谓）构成，像这样由两个或两个以上的简单句由并列连词and ,but , or 等等连接起来的句子，我们称之为并列句。另外，如果句子的主语，宾语，表语，同位语，定语或者状语由一个句子充当，这些句子分别叫做主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句，定语从句及状语从句，那么整个句子我们就叫它复合句。例如：划线部分是一个句子它充当整个句子的主语，我们称之为主语从句，整个句子叫复合句。好了同学们现在该了解英语句子了吧，以后在学习中照着这些结构去分析，去造句子，就能够慢慢掌握它们了。
第三， 以“理”学习，不要跟着感觉走
以“理”学习是指我们在学习中凡事得求个道理来。比如：我们做单项选择呀，完形填空呀等题目，在做出选择时我们得有充分的理由起码要有说服自己的理由。这样不断的坚持下去，我们就能够把各种知识点学透，就能够练就一个理性思考问题的大脑，也就能够把学习搞好了。
总之，只要同学们一开始就练就了过硬的基本功，并能在正确的思想指导下养成良好的学习习惯，在学习中多思考多练习就一定能够快速的适应高中英语学习，就一定能够学好英语。
寿县一中2013级高一期中考试英语试题评析
高一英语组 常传桂
本次考试的对象是刚刚进入高一的新生，根据分层教学的需要共分为四个等次：A 课改班（1--8），B 一中普通班（9--22），C 借读班（23--28），D 寿县中学班级（29--37）。各个等次学生的能力和英语水平也相差很大。对此，本次考试目的是检测本学期二个多月的英语教学及学习情况和对全年级学生的英语水平进行一次摸底。下面根据考试结果进行分题型介绍。
一． 听力
命题形式采取高考模式，20题，每题1.5分，共30分。考虑到同学们刚刚进入高一，对高中的英语听力考试模式不太熟悉，所以题目的难度不大，基本上都可以通过直接听就能得到答案，不需要多次思考。另外在试题的题型方面尽量把听力的各种题型都牵涉到，目的是让同学们见识到。考试结果是（根据不完全统计）A. 23.54/30 ，B.20.12/30，C.16.54/30，D. 15.67/30。说明同学们基本适应高中英语听力考试，但是根据说话者语气进行推理判断以及综合理解方面还要多多训练。
二． 单项选择
15道题都是我们第一模块中的语言知识重点，目的是检测同学们平时学习的态度和效果。考试结果是（根据不完全统计）
A.11.3/15, B.9.34/15 C.6.9/15, D. 5.3/15。说明大部分同学都能够认真学习，效果尚可。但是对程度差的学生还要加强督导，要鼓励他们
多思多练。
三． 完形填空
该题型命题的目的是让同学们熟悉高中完形填空的特点，检测同学们有没有做该种题型的技巧。所以文章是以记叙文的形式讲述邻里之间的关系来展开。其中很多部分要求学生能够进行仔细分析，才能得出正确的答案。考试结果是（根据不完全统计）A. 19.87/30,
B. 16.23/30, C. 15.34/30, D. 14.6/30。 同学们的得分不高。主要原因可能是对高中的完形填空题不熟悉，做题方法和能力不够，所以要加强该方面的训练。
四． 阅读理解
五篇阅读理解的总词数适中，题目的设置多以细节理解题目为主，只有两题是词意猜测，四题是推理判断，三题是主旨大意题。目的是检测同学们的阅读速度和阅读技巧如何，以及看看是否能够适应做高中英语阅读理解题。考试结果是（根据不完全统计）
A.28.78/40 , B.24.3/40 , C. 20.98/40 , D. 19.87/40。可见同学们在这方面还有很长一段路要走。
五． 任务型读写
命题目的是让同学们认识该种题型和通过做题在老师的引导下能够掌握一些做题方式方法，所以10题分别涉及到了该种题型的各个方面。考试结果是（根据不完全统计）A. 6.7/10 , B. 6.1/10, C.
4.56/10 , D. 3.2/10。也就是说得分很低。主要是同学们不知道做该题型的方法所致。
六． 书面表达
命题目的是全面检测同学们的书面表达基本功，所以采取全开放的形式让同学们以书信的格式讲述在一中学习的二个多月的经历的印象深刻的事情，也有顺带检测同学们的英语书信格式。考试结果看总体不理想，很多同学的基本造句能力都没有，更谈不上文章的逻辑性问题了。
总之，本次考试基本上全面的检测了这段时期来同学们的学习情况和老师们的教学效果，难度系数在57.33 左右，有些偏难。
怎样快速的适应高中英语学习
寿县一中英语组 常传桂
亲爱的同学们，当你们步入心仪很久的高中时，有没有想到高中的学习和初中有什么区别吗？在刚开始的英语学习中有没有感觉什么不适应呢？我在这里就是想给同学们谈谈如何从初中英语学习过度到高中英语学习。下面我就从几个方面讲讲。
第一， 夯实语音和词汇基本功，为高中学习打好底
多年的高中英语教学告诉我，虽然许多同学在初中也学习了音标和词汇的相关知识，但是并没有真正的掌握。有许多同学到高中后仍然不知道如何用所给音标拼读出单词，仍然不知道如何科学的去记忆单词。这必然会导致不太适应比较讲求独立性的高中英语学习。那么我们该如何去做呢？
音标方面可以找一本音标书，把48个音标读会读熟。再从中学一些相关的语音知识，并在学习新词时有意识的借音标去拼读。这样无需多长时间，你就可以掌握它了。
词汇方面首先要认清英语单词的构成，即：词根词，由这些词根词经过加前缀或后缀形成的派生词，通过几个词合成而形成的合成词，以及通过词性转化而形成的新词等。弄懂了语音和词的构成以后，我们记忆单词就可以从以下几个方面着手了。1. 对那些词根词可以通过读音的方式，把它分解成音节来记忆。如：opinion 可以分成o —pi —ni —on 四个部分，读准也就记住了。2. 对派生词，首先分析它的组成部分，再去记忆就容易了。如：bicycle 是由bi 和cycle 组成，bi 表示双，cycle 表示轮子或循环，因此整个词就是“自行车”的意思了。3. 对于合成词只要搞清楚它是由那几个词合成的就能够轻松记住它的意思了。如：lifestyle, 它是由life （生命，生活）和style (方式，类型) 两部分组成，因此其意思就是“生活方式”了。4. 转化的就更简单，比如： ship 本是名词“船”，可以转化成动词“用船装运”。5. 对有些比较难记和难区分的词可以采取别的方法，如：sometime , sometimes , 有的同学就是记不住，我们可以这样做：有s 的sometimes 就是“有时”，如果把s 抹去，那么就叫做“某时”即：利用谐音的方法，这样记得又牢又准。总之，同学们得想想办法。当然，同学们也不要忘了“艾宾浩斯遗忘曲线”，即：遗忘总是先快后慢，所以，我们要不断的复习，才能把那些单词牢牢的记住。
第二， 熟悉英语句子结构的基本形式，学会分析句型结构
我们有很多学生不知道主谓宾定状补，不了解英语句型结构，所以至始至终对英语句子就模模糊糊，不能进行理性的分析。其实英语句子虽有长有短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。 英语五种基本句型列式如下：
基本句型一： Ｓ +Ｖ（主＋谓）
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。例如：My left arm hurts badly.
基本句型二： Ｓ +Ｖ +Ｐ（主＋系＋表）
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, feel, smell, taste, sound等属一类，表示情况；get, grow, become, turn, go等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义, 只起连系主语和表的作用。其它系动词仍保持其部分词义另:stay, prove, remain, stand 例如：He looks very happy.
基本句型三： Ｓ +Ｖ +Ｏ （主＋谓＋宾）
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。例如：I have a pen .
基本句型四： Ｓ +Ｖ +IO +Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）
此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。 通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。
例如：She gives me a pen .
基本句型五： Ｓ +Ｖ +Ｏ +Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。例如：I find the painting and drawing very relaxing.
以上的五大基本句型构成的句子我们称为简单句，同学们对照着看看，就能够明白什么是主谓宾定状补了。然后同学们再想想下面这个句子Tom is a student and he works very hard.它是由（主＋系＋表）+and +（主＋谓）构成，像这样由两个或两个以上的简单句由并列连词and ,but , or 等等连接起来的句子，我们称之为并列句。另外，如果句子的主语，宾语，表语，同位语，定语或者状语由一个句子充当，这些句子分别叫做主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句，定语从句及状语从句，那么整个句子我们就叫它复合句。例如：划线部分是一个句子它充当整个句子的主语，我们称之为主语从句，整个句子叫复合句。好了同学们现在该了解英语句子了吧，以后在学习中照着这些结构去分析，去造句子，就能够慢慢掌握它们了。
第三， 以“理”学习，不要跟着感觉走
以“理”学习是指我们在学习中凡事得求个道理来。比如：我们做单项选择呀，完形填空呀等题目，在做出选择时我们得有充分的理由起码要有说服自己的理由。这样不断的坚持下去，我们就能够把各种知识点学透，就能够练就一个理性思考问题的大脑，也就能够把学习搞好了。
总之，只要同学们一开始就练就了过硬的基本功，并能在正确的思想指导下养成良好的学习习惯，在学习中多思考多练习就一定能够快速的适应高中英语学习，就一定能够学好英语。
寿县一中2013级高一期中考试英语试题评析
高一英语组 常传桂
本次考试的对象是刚刚进入高一的新生，根据分层教学的需要共分为四个等次：A 课改班（1--8），B 一中普通班（9--22），C 借读班（23--28），D 寿县中学班级（29--37）。各个等次学生的能力和英语水平也相差很大。对此，本次考试目的是检测本学期二个多月的英语教学及学习情况和对全年级学生的英语水平进行一次摸底。下面根据考试结果进行分题型介绍。
一． 听力
命题形式采取高考模式，20题，每题1.5分，共30分。考虑到同学们刚刚进入高一，对高中的英语听力考试模式不太熟悉，所以题目的难度不大，基本上都可以通过直接听就能得到答案，不需要多次思考。另外在试题的题型方面尽量把听力的各种题型都牵涉到，目的是让同学们见识到。考试结果是（根据不完全统计）A. 23.54/30 ，B.20.12/30，C.16.54/30，D. 15.67/30。说明同学们基本适应高中英语听力考试，但是根据说话者语气进行推理判断以及综合理解方面还要多多训练。
二． 单项选择
15道题都是我们第一模块中的语言知识重点，目的是检测同学们平时学习的态度和效果。考试结果是（根据不完全统计）
A.11.3/15, B.9.34/15 C.6.9/15, D. 5.3/15。说明大部分同学都能够认真学习，效果尚可。但是对程度差的学生还要加强督导，要鼓励他们
多思多练。
三． 完形填空
该题型命题的目的是让同学们熟悉高中完形填空的特点，检测同学们有没有做该种题型的技巧。所以文章是以记叙文的形式讲述邻里之间的关系来展开。其中很多部分要求学生能够进行仔细分析，才能得出正确的答案。考试结果是（根据不完全统计）A. 19.87/30,
B. 16.23/30, C. 15.34/30, D. 14.6/30。 同学们的得分不高。主要原因可能是对高中的完形填空题不熟悉，做题方法和能力不够，所以要加强该方面的训练。
四． 阅读理解
五篇阅读理解的总词数适中，题目的设置多以细节理解题目为主，只有两题是词意猜测，四题是推理判断，三题是主旨大意题。目的是检测同学们的阅读速度和阅读技巧如何，以及看看是否能够适应做高中英语阅读理解题。考试结果是（根据不完全统计）
A.28.78/40 , B.24.3/40 , C. 20.98/40 , D. 19.87/40。可见同学们在这方面还有很长一段路要走。
五． 任务型读写
命题目的是让同学们认识该种题型和通过做题在老师的引导下能够掌握一些做题方式方法，所以10题分别涉及到了该种题型的各个方面。考试结果是（根据不完全统计）A. 6.7/10 , B. 6.1/10, C.
4.56/10 , D. 3.2/10。也就是说得分很低。主要是同学们不知道做该题型的方法所致。
六． 书面表达
命题目的是全面检测同学们的书面表达基本功，所以采取全开放的形式让同学们以书信的格式讲述在一中学习的二个多月的经历的印象深刻的事情，也有顺带检测同学们的英语书信格式。考试结果看总体不理想，很多同学的基本造句能力都没有，更谈不上文章的逻辑性问题了。
总之，本次考试基本上全面的检测了这段时期来同学们的学习情况和老师们的教学效果，难度系数在57.33 左右，有些偏难。