教学目标： 3 我爱大山我爱家
1、会写田字格里的6个生字,做到笔顺正确、姿势规范。正确认读13个生字。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
教学难点：
了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。课前准备：
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，引入课题。
师：同学们，你到大山里玩过吗？把你看到大山的样子说一说分享给我们吧。
师：有一位小朋友，他就生活在大山里，他把自己的家写了下来。今天就让我们走进作者的家——大山，一起学习《我爱大山我爱家》这篇课文。
师板书课题，生齐读。
二、初读课文 认识生字
1．学生自由读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2．拿出铅笔找出文中的生字，在文中圈出来，并在生字表上拼
上音，读一读。
3．课件出示词语，学生认读。各种形式的认读生字词语。
三、 再读课文。
第二课时
一、检查读书。
二、 感悟课文
1．读课文第一小节，边读边思考展开想象：
在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？
小溪和小鸟在唱什么歌?
出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。指导朗读。
2．看图读课文第二小节，边读边思考：
在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？
在你的心里，涌起了怎样的感受。 指导朗读。
3．带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感
三、动手画一画
用笔画一画课文内容。
第三课时
指导写字
出示田字格中生字
提示：“过”字先写什么，再写什么。
“竹”字，注意最后一笔是竖钩。 学生描红，练写。教师巡回指导。
教学目标： 3 我爱大山我爱家
1、会写田字格里的6个生字,做到笔顺正确、姿势规范。正确认读13个生字。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
教学难点：
了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。课前准备：
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，引入课题。
师：同学们，你到大山里玩过吗？把你看到大山的样子说一说分享给我们吧。
师：有一位小朋友，他就生活在大山里，他把自己的家写了下来。今天就让我们走进作者的家——大山，一起学习《我爱大山我爱家》这篇课文。
师板书课题，生齐读。
二、初读课文 认识生字
1．学生自由读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2．拿出铅笔找出文中的生字，在文中圈出来，并在生字表上拼
上音，读一读。
3．课件出示词语，学生认读。各种形式的认读生字词语。
三、 再读课文。
第二课时
一、检查读书。
二、 感悟课文
1．读课文第一小节，边读边思考展开想象：
在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？
小溪和小鸟在唱什么歌?
出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。指导朗读。
2．看图读课文第二小节，边读边思考：
在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？
在你的心里，涌起了怎样的感受。 指导朗读。
3．带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感
三、动手画一画
用笔画一画课文内容。
第三课时
指导写字
出示田字格中生字
提示：“过”字先写什么，再写什么。
“竹”字，注意最后一笔是竖钩。 学生描红，练写。教师巡回指导。