据报道：都江堰市教育局纪委书记周泽邦表示，根据调查，范美忠没有在当地参加过教师资格的考核，没有取得教师资格证。因此，不存在网上所说的“吊销范美忠教师资格证”一说，但光亚学校确实已对范美忠解聘。光亚学校校长卿光亚说，校方在6月11日接到都江堰市教育局纪委通知，取消范美忠教师资格，解除继续聘用。至于范美忠此前是否取得教师资格证，卿光亚称没有在意。他说，范美忠1997年从北京大学毕业后，就被分配到国家重点中心学校曙光中学任教，之后辗转几个学校，所以他并不怀疑其是否有教师资格，聘用时也未专门查看。范美忠本人则说：“我是没有教师资格证，从毕业开始教书到现在”，他甚至认为，参加教师资格考试是对他的一种侮辱„„ 公众舆论对“范跑跑”的道德批判已进行数日，其间也出现了一些不同声音。随着事态发展，公众目光被吸引到范美忠的教师资格证上，从而连带出一个人们过去并未重视的现实，揭露出一个具有普遍意义的新问题：如何看待教师资格证。范美忠毕业于名牌大学，是一个有近10年教龄的老教师，在其间辗转的好几个学校中，想必也有公立学校。然而，他居然长期处于无资格认证上岗、无照“经营”状态，实乃匪夷所思。范美忠之所以如此不屑于教师资格证，认为自己几乎是天下最优秀的教师，甚至将考证看成是对自己的一种侮辱，固然有其个性怪异、自命不凡的原因，但由此也引出一个全社会不得不予以关注的话题：假如我国在教师资格管理方面已十分成熟完善，假如每一所学校都坚守了无资格证者决不任用的原则，象范美忠这样的无证教师早就会四处碰壁，而不会顺顺当当颇显春风得意地走过这10多年。既然范美忠并非个例，那么，光亚学校以及地震灾区亦非个例，由此进一步推测，当今全国无资格证的教师究竟有多少？ 诚然，没有资格认证，并不阻碍一个人成为一名优秀教师，甚至可以猜想，此次四川地震中舍命保护学生的诸多教师中，有的也没有资格证；然而，如果从社会整体上对教师资格的管理松懈、随意，如果许多站在讲台上的教师都没有资格证，则无法保证教师的入职“门槛”，无法保证整个教师队伍的素质水准，更无法保证每一位教师的教学行为都是标准的、规范、科学的、合理的。 “资格证”首先是一个现代社会和法制社会的概念。也就是说，在现代法制社会中，无论你从事何种职业，以及一个人日常的所有职业行为、经营行为等等，都必须依据一定的规范标准，而资格证就是一种有形的体现。尤其某些可能造成不良后果的行业，资格证更显重要。医院聘用一位外科医生，如果未搞清其教育背景、实际职业技能状况，不敢贸然准许其在病人身上动刀；会计师、律师等等，用人单位、监管部门如果疏于对他们的资格管理，同样会造成意想不到的恶劣后果；即使路边卖早点的个体餐饮户，起码也需要持有一份卫生许可证明，倒不是说每个操作者都患有传染病，但一旦有人携菌带毒，危害同样是不可低估的。 韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”，精到地概括了作为教师的职业职能。因此有人认为：今天的人民教师，首先应传爱国之道、奉献之道、文明之道、和谐之道、做人处世之道。从这个意义上讲，教师作为“为人师表”的特殊职业，不仅更需要任职资格证，而且较高的自身道德水平是获取教师资格证书的必要条件。假如政府以及社会对教师资格的管理是严谨、完善的，四川地震中“范跑跑”的现代闹剧也许压根儿就不会出现，因为一个危难之际弃学生于不顾、只管自己逃命的人，如此低下之道德水平根本无条件获取教师资格证书。纵观自“范跑跑”事件曝光后光亚学校校长的一系列言行，其人的失误不仅仅在于轻视所聘用教师的任职资格，更轻视教师在教书育人过程中的道德示范作用，因此“范跑跑”时间恰恰出在该学校一点也不奇怪。至于这位试图继续张扬个性、继续维护个人自由和所谓权益的范美忠先生，看来还是就此打住为好，因为即使能留在学校留在讲台上，今后将如何面对自己的学生，如何面对教师这份神圣的职业？
据报道：都江堰市教育局纪委书记周泽邦表示，根据调查，范美忠没有在当地参加过教师资格的考核，没有取得教师资格证。因此，不存在网上所说的“吊销范美忠教师资格证”一说，但光亚学校确实已对范美忠解聘。光亚学校校长卿光亚说，校方在6月11日接到都江堰市教育局纪委通知，取消范美忠教师资格，解除继续聘用。至于范美忠此前是否取得教师资格证，卿光亚称没有在意。他说，范美忠1997年从北京大学毕业后，就被分配到国家重点中心学校曙光中学任教，之后辗转几个学校，所以他并不怀疑其是否有教师资格，聘用时也未专门查看。范美忠本人则说：“我是没有教师资格证，从毕业开始教书到现在”，他甚至认为，参加教师资格考试是对他的一种侮辱„„ 公众舆论对“范跑跑”的道德批判已进行数日，其间也出现了一些不同声音。随着事态发展，公众目光被吸引到范美忠的教师资格证上，从而连带出一个人们过去并未重视的现实，揭露出一个具有普遍意义的新问题：如何看待教师资格证。范美忠毕业于名牌大学，是一个有近10年教龄的老教师，在其间辗转的好几个学校中，想必也有公立学校。然而，他居然长期处于无资格认证上岗、无照“经营”状态，实乃匪夷所思。范美忠之所以如此不屑于教师资格证，认为自己几乎是天下最优秀的教师，甚至将考证看成是对自己的一种侮辱，固然有其个性怪异、自命不凡的原因，但由此也引出一个全社会不得不予以关注的话题：假如我国在教师资格管理方面已十分成熟完善，假如每一所学校都坚守了无资格证者决不任用的原则，象范美忠这样的无证教师早就会四处碰壁，而不会顺顺当当颇显春风得意地走过这10多年。既然范美忠并非个例，那么，光亚学校以及地震灾区亦非个例，由此进一步推测，当今全国无资格证的教师究竟有多少？ 诚然，没有资格认证，并不阻碍一个人成为一名优秀教师，甚至可以猜想，此次四川地震中舍命保护学生的诸多教师中，有的也没有资格证；然而，如果从社会整体上对教师资格的管理松懈、随意，如果许多站在讲台上的教师都没有资格证，则无法保证教师的入职“门槛”，无法保证整个教师队伍的素质水准，更无法保证每一位教师的教学行为都是标准的、规范、科学的、合理的。 “资格证”首先是一个现代社会和法制社会的概念。也就是说，在现代法制社会中，无论你从事何种职业，以及一个人日常的所有职业行为、经营行为等等，都必须依据一定的规范标准，而资格证就是一种有形的体现。尤其某些可能造成不良后果的行业，资格证更显重要。医院聘用一位外科医生，如果未搞清其教育背景、实际职业技能状况，不敢贸然准许其在病人身上动刀；会计师、律师等等，用人单位、监管部门如果疏于对他们的资格管理，同样会造成意想不到的恶劣后果；即使路边卖早点的个体餐饮户，起码也需要持有一份卫生许可证明，倒不是说每个操作者都患有传染病，但一旦有人携菌带毒，危害同样是不可低估的。 韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”，精到地概括了作为教师的职业职能。因此有人认为：今天的人民教师，首先应传爱国之道、奉献之道、文明之道、和谐之道、做人处世之道。从这个意义上讲，教师作为“为人师表”的特殊职业，不仅更需要任职资格证，而且较高的自身道德水平是获取教师资格证书的必要条件。假如政府以及社会对教师资格的管理是严谨、完善的，四川地震中“范跑跑”的现代闹剧也许压根儿就不会出现，因为一个危难之际弃学生于不顾、只管自己逃命的人，如此低下之道德水平根本无条件获取教师资格证书。纵观自“范跑跑”事件曝光后光亚学校校长的一系列言行，其人的失误不仅仅在于轻视所聘用教师的任职资格，更轻视教师在教书育人过程中的道德示范作用，因此“范跑跑”时间恰恰出在该学校一点也不奇怪。至于这位试图继续张扬个性、继续维护个人自由和所谓权益的范美忠先生，看来还是就此打住为好，因为即使能留在学校留在讲台上，今后将如何面对自己的学生，如何面对教师这份神圣的职业？